培養良好情感智慧實(shí)施素質(zhì)教育探討論文

　　摘要：教育是一個(gè)國家富強的基礎，是一個(gè)人在社會(huì )上立足的基本。筆者結合自身所學(xué)知識與實(shí)際工作經(jīng)驗，淺談學(xué)校如何培養學(xué)生的良好情感智慧，實(shí)施素質(zhì)教育。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;心理學(xué)教育;培養情感;措施

　　一、前言

　　隨著(zhù)科教治國理念的不斷深化，人們對我國的教育業(yè)越來(lái)越重視，越來(lái)越多的人開(kāi)始提倡對學(xué)生的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的改革是極為艱難，也極為復雜的一件事，同時(shí)關(guān)系到學(xué)生與我國的未來(lái)發(fā)展。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育對學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要。

　　二、實(shí)施素質(zhì)教育所存在的問(wèn)題

　　1.學(xué)校與社會(huì )背景的阻礙

　　事實(shí)上，我國在很早的時(shí)候就開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育的教育改革，但是遲遲沒(méi)有取得很大的實(shí)際成果。難以實(shí)施素質(zhì)教育的相關(guān)教育改革的一個(gè)主要的原因就是學(xué)校的反對與社會(huì )背景要求的阻礙。當前，存在著(zhù)學(xué)生多、學(xué)校少的問(wèn)題。一些學(xué)校僅看學(xué)生的成績(jì)，幾乎不關(guān)心學(xué)生的自理能力、綜合素質(zhì)教育以及動(dòng)手能力。這就直接導致了學(xué)校盡可能上與考試相關(guān)的文化課，不會(huì )有時(shí)間實(shí)施素質(zhì)教育。

　　2.學(xué)生心理上的打怵與家長(cháng)的反對

　　相關(guān)素質(zhì)教育的改革收到極大的阻礙的另一原因就是學(xué)生在心理上的打怵。據調查，在個(gè)別已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行素質(zhì)教育課程試點(diǎn)的一些學(xué)校里，一些學(xué)生不愿意上，或者老師會(huì )很快地講完課（5到10分鐘），直接把這堂課當作自習課來(lái)上。一些學(xué)生認為這種課程沒(méi)有必要，浪費學(xué)習時(shí)間。一些素質(zhì)教育課程流于形式，沒(méi)有實(shí)際的效果。一些家長(cháng)也有相同的想法。一些家長(cháng)會(huì )忽視學(xué)生的素質(zhì)教育，片面要求學(xué)生分數的提高。有些家長(cháng)會(huì )對這種課程進(jìn)行反對，因為他們也覺(jué)得這是浪費時(shí)間，甚至有些家長(cháng)認為這樣可能會(huì )影響到孩子的.學(xué)習進(jìn)度。

　　三、對實(shí)施素質(zhì)教育所存在的問(wèn)題給出的建議

　　1.進(jìn)行全方位的教育改革，取人要看綜合素質(zhì)

　　大力推行教育改革是我國的教育業(yè)種種問(wèn)題得到解決的有效辦法之一。僅看分數這種問(wèn)題常常將學(xué)生的生活變得壓力很大。為什么國外的學(xué)生學(xué)習看起來(lái)沒(méi)有很累，但是一直都是人才輩出呢？因為其在該玩的時(shí)候玩，該學(xué)的時(shí)候學(xué)。他們大學(xué)以前的課程主要以課外活動(dòng)為主，文化課僅是達到比較重視的地步。在大學(xué)的時(shí)候，真正輪到學(xué)習真本事的時(shí)候才開(kāi)始忙碌起來(lái)。在我國，學(xué)生初中高中就很累。到了大學(xué)，因為基本沒(méi)有“升學(xué)考試”，所以當真正要開(kāi)始學(xué)習核心知識的時(shí)候反而懈怠了。我國的這種“以分論人”的思想在近些年已經(jīng)改變了許多，但是一些學(xué)校的招生部門(mén)沒(méi)有發(fā)生很大的改變。所以，我國推行教育改革是極為重要。

　　2.對學(xué)生進(jìn)行疏導，讓其理解素質(zhì)教育的重要性

　　學(xué)生作為素質(zhì)教育的接受者，自然成為整個(gè)體系中最重要的環(huán)節。上文提到過(guò)，一些學(xué)生常常對這種課程抱有嚴重的打怵心理，這是因為他們沒(méi)有意識到素質(zhì)教育的重要性，忽視了這種教育對他們以后進(jìn)入社會(huì )后所造成的影響。在一些學(xué)生眼中，分數可以讓他們考上好學(xué)校、找到好工作，然而社會(huì )現實(shí)并非如此。學(xué)校應讓學(xué)生充分認識到素質(zhì)教育的重要意義和作用。

　　3.應該達到由上到下的素質(zhì)教育疏導

　　教育部門(mén)先對素質(zhì)教育的課程有一個(gè)總體的規劃，知道怎么教、如何教，之后與校方進(jìn)行一定的溝通，使校方充分地理解對學(xué)生實(shí)施綜合全方位的素質(zhì)教育的重要性，積極配合與教育局開(kāi)展相應的課程。之后校方應該對家長(cháng)、老師進(jìn)行關(guān)于素質(zhì)教育的相關(guān)教育，讓其可以意識到對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育對我國未來(lái)的影響。學(xué)校要向學(xué)生提倡這種綜合性的素質(zhì)教育，鼓勵他們參加各種素質(zhì)教育的課外活動(dòng)。教育部門(mén)要做好對素質(zhì)教育的宣傳工作。這樣就建立了由上到下的一個(gè)素質(zhì)教育的疏導體系，能夠促進(jìn)素質(zhì)教育在教育人士、家長(cháng)以及學(xué)生心中的重要性。

　　四、結束語(yǔ)

　　綜上所述，對于學(xué)生的素質(zhì)教育是一門(mén)復雜但極為重要的一個(gè)項目，因為其要考慮到很多因素，包括學(xué)生的心理、家長(cháng)的想法、與學(xué)校與社會(huì )背景的要求等。但是其會(huì )對我國的教育業(yè)，我國未來(lái)總體的科技、人文以及經(jīng)濟起到一個(gè)間接、具有絕對性的影響�；�于此，學(xué)校對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育顯得尤為重要。要實(shí)現這個(gè)目標，就要穩扎穩打，多調查、多改革、多試驗，不斷發(fā)展與完善學(xué)生的素質(zhì)教育，為我國的未來(lái)打下堅實(shí)的教育基礎。

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