小議電教媒體在高職教學(xué)中的三利論文
摘要:電教媒體輔助高職教學(xué),有利于加強直觀(guān)教學(xué),有利于實(shí)現課堂教學(xué)的大容量,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞:電教媒體;直觀(guān)教學(xué);教學(xué)大容量;教學(xué)質(zhì)量提高
二十一世紀是一個(gè)電腦蹉跎的信息時(shí)代,作為教育工作者,在實(shí)施培養人才的理念和手段上,我們應該有與世界接軌的意識,電教媒體技術(shù)在現代教學(xué)中的廣泛應用,便是這種意識的體現之一。為了適應現代教育的要求,我在教學(xué)中大膽地采用了電教媒體輔助教學(xué),收到了很好的效果。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中應用電教媒體技術(shù)的三利體會(huì )。
一、利于加強直觀(guān)教學(xué)
電教媒體能將抽象難以用語(yǔ)言來(lái)表達的知識內容,用逼真的動(dòng)畫(huà)形式模擬顯示出來(lái)。教育家烏申斯認為:孩子是用顏色、形狀、形象來(lái)思維的。因此,借助直觀(guān)能使認識活動(dòng)變?yōu)槿菀缀统鋵?shí),借助于直觀(guān)性能使抽象的概念和思維不致呈現為枯燥、難以理解和呆板的形式。
電教媒體技術(shù)在教學(xué)中能實(shí)現直觀(guān)性的優(yōu)點(diǎn),我在高職物理教學(xué)中得到了很好的證實(shí)。電教媒體技術(shù)具有物理實(shí)驗的不可替代性和模擬性,它更有利于學(xué)生對物理現象及狀態(tài)的觀(guān)察和分析、思考和理解,它能使微觀(guān)變?yōu)楹暧^(guān),使“靜”變“動(dòng)”,使看不見(jiàn)摸不著(zhù)的事物變成有“形、聲、色”,變抽象為直觀(guān),教師講了半天也不一定講清的問(wèn)題,它幾秒鐘就可解決。比如“楞次定律”歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn),磁通量看不見(jiàn)摸不著(zhù),讓學(xué)生想象磁通量增加、減少及感應電流的`磁場(chǎng)反抗這種變化是較難的,利用多媒體技術(shù)把實(shí)驗動(dòng)畫(huà)有機地結合起來(lái),同時(shí)配以旁白加以說(shuō)明。把抽象的內容具體化,既教會(huì )了學(xué)生知識,又培養了學(xué)生的思維能力。
媒體虛擬技術(shù)能使看不見(jiàn)摸不著(zhù)的微觀(guān)世界和一些復雜的物理過(guò)程生動(dòng)形象地顯示在學(xué)生的眼前。比如“電容器的充放電過(guò)程”;“晶體的結構”;“原子核的衰變”等現象,應用媒體虛擬技術(shù)直觀(guān)地呈現在學(xué)生面前,使學(xué)生感到物理的趣味性和多樣性。又如在實(shí)驗數據的處理上,多媒體技術(shù)也可以發(fā)揮實(shí)時(shí)處理的功能,把實(shí)驗得到的數據經(jīng)過(guò)A/D 或D/A處理,讓實(shí)驗數據更直觀(guān)地表示出來(lái)�？傊�,電教媒體技術(shù)的應用,為直觀(guān)教學(xué)提供了一條很好的途徑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、增強了記憶。
二、利于實(shí)現課堂教學(xué)的大容量
信息時(shí)代給人們的生活帶來(lái)了很多的變化,對教育也提出了更高的要求。首先,知識更新的速度越來(lái)越快,人類(lèi)積累的知識成倍增長(cháng),這就向教育提出了一個(gè)尖銳的問(wèn)題,如何解決有限的學(xué)習時(shí)間與知識激增的矛盾;其次,信息時(shí)代要求教育以發(fā)展人的創(chuàng )造力和智力為主要目標,而不是以發(fā)展人的記憶為主要目標,否則將難以適應社會(huì )的需求。對處于學(xué)習階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),同樣要培養處理大量信息的能力,這樣的學(xué)生將來(lái)才能成為合格的人才。這無(wú)疑對課堂教學(xué)信息容量提出了嚴峻的要求,用傳統的教學(xué)方法和書(shū)本加粉筆的教學(xué)手段難以提供更多的資料信息。
應用電教媒體技術(shù)輔助教學(xué)為課堂注入了新的活力,為大容量高信息教學(xué)提供了幫助�，F代媒體技術(shù)的兼容性很強,它可把VCD、錄象帶、照片及各種圖片轉換成計算機信號,還可從網(wǎng)絡(luò )中下載內容,資料來(lái)源及其廣泛。如:通過(guò)播放圖象和錄象資料,解釋一些物理現象和定律,這樣可極大地縮短教學(xué)時(shí)間。有時(shí)老師要花較多的時(shí)間板書(shū),而采用電教媒體技術(shù)在課堂上輕輕地點(diǎn)點(diǎn)鼠標,就可以在極短的時(shí)間內把幾十甚至幾百個(gè)文字或圖形展示出來(lái)。這無(wú)形中就節約了大量的時(shí)間,增加了課堂教學(xué)信息量。
三、利于教學(xué)質(zhì)量的提高
電教媒體技術(shù)不僅增加了教學(xué)信息,還優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量。電教媒體技術(shù)對教學(xué)內容常常是以計算機圖、文、聲的形式表示出來(lái)的,因此在課件的制作過(guò)程中凝聚了教師許多優(yōu)秀的智慧,從老師“教”這一方面大大提高了教學(xué)質(zhì)量。應用多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué),其備課的工作量是非常大的,為了達到教學(xué)目標,教師必須從教學(xué)的需要出發(fā),根據教學(xué)思想、教學(xué)方法,對教學(xué)資源進(jìn)行搜集、整合。為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要,盡量多找一些相關(guān)的知識及相關(guān)知識應用方面的網(wǎng)絡(luò )、主頁(yè),象原子能的利用、光纖通訊和近代高科技的物理知識,這為學(xué)生的認知能力、個(gè)性的發(fā)展留下了極好的空間,這樣的教學(xué)效果無(wú)疑是很高的。
電教媒體技術(shù)輔助教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習環(huán)境和角色發(fā)生了很大的變化。學(xué)生學(xué)習的工具除了課本、筆、紙外,還有多媒體計算機,甚至是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,這些現代化的教學(xué)一旦呈現在學(xué)生面前,他們總是激動(dòng)而興奮,在教師的主導作用下,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極主動(dòng)性,使學(xué)生有效地掌握知識和技能。
總之,電教媒體技術(shù)輔助高職教學(xué)是一種值得探討研究的教學(xué)手段,其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲等的在內感染力,對我們改善教學(xué)具有極大的吸引力。我相信,只要我們與時(shí)俱進(jìn)共同努力,高職教育教學(xué)一定更加燦爛。
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