新課改下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)初探教育論文
信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,計算機的應用幾乎滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域,它既為中學(xué)生學(xué)習計算機提供了良好的機遇,同時(shí)也對我們的教學(xué)提出了更新的要求。隨著(zhù)計算機的不斷普及,中學(xué)計算機教學(xué)既要適應科技的發(fā)展和社會(huì )的需求,又要適合現階段中學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展。作為一名教師,該如何把信息技術(shù)知識既深入又活潑、生動(dòng)地教給學(xué)生,學(xué)生又該如何學(xué)習信息技術(shù),很值得我們研究。下面筆者結合自己的教學(xué)經(jīng)驗及在教學(xué)過(guò)程中的一些探索,談一些關(guān)于新課改下該如何進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的粗淺看法。
一、更新教學(xué)觀(guān)念,引導學(xué)生學(xué)習
世界各國都在積極發(fā)展信息技術(shù)教育,我國政府已經(jīng)充分認識到在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的重要性。因此,教育部決定在全國中小學(xué)開(kāi)設信息技術(shù)課程,這對社會(huì )的發(fā)展和教育的發(fā)展以及對學(xué)生個(gè)體的發(fā)展都具有深遠的意義。作為一名信息技術(shù)教師,在新課改如火如荼開(kāi)展的今天,我們必須抓住這一契機,更新教學(xué)觀(guān)念,大力加強學(xué)習,在有限的時(shí)間和空間內提高學(xué)生的學(xué)習效率,努力達到良好的教學(xué)目標。
1、樹(shù)立“以學(xué)生為本”的觀(guān)念。
《信息技術(shù)新課程標準》明確指出,教師在設計課程時(shí)要做到以下三點(diǎn):(1)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程結構形式;(2)切實(shí)針對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設置課程內容;(3)信息技術(shù)應用能力與人文素養培養相融合的課程目標。在新課改理念的要求下,我們要充分挖掘學(xué)生的潛能,營(yíng)造課堂氛圍,增強學(xué)生的參與意識、實(shí)踐意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生認識到自己是學(xué)習的主人,提高他們學(xué)習的效率。教師在教學(xué)過(guò)程中不但要重視中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),更應該尊重學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習體會(huì )。在學(xué)習過(guò)程中教師要強調學(xué)生在學(xué)習的自主選擇和自我設計,通過(guò)對課程內容的合理安排和組合,充分挖掘學(xué)生的內在潛力,一方面使學(xué)生得到共同提高,一方面實(shí)現學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,從而真正做到“以學(xué)生為本”,提高學(xué)生的信息技術(shù)應用能力,進(jìn)而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
2、樹(shù)立“創(chuàng )新教育”的觀(guān)念。
培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn),也是課改的一個(gè)重要主題,作為信息技術(shù)教師,我們要時(shí)刻注重創(chuàng )新教學(xué),以此來(lái)提高學(xué)生的`創(chuàng )新能力。比如,在講文件的下載時(shí),我是以網(wǎng)際快車(chē)(FlashGet)為例來(lái)講解的,也有很多學(xué)生說(shuō)他們會(huì )很熟練地使用下載工具下載文件,而且他們還提出會(huì )使用其他的下載軟件,這時(shí)我就讓會(huì )的學(xué)生在課堂上進(jìn)行演示,這樣不但使會(huì )的學(xué)生鞏固了知識,獲得了成就感,也使不會(huì )的學(xué)生得到了進(jìn)步。
在以后的教學(xué)中遇到類(lèi)似的工具運用,我都讓學(xué)生自主選擇,遇到一些可以多項選擇的問(wèn)題,我都讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習,找出解決問(wèn)題的方法。
二、創(chuàng )新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣
教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分之一,是為了達成一定的教學(xué)目標,教師組織、引導學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)內容的學(xué)習活動(dòng)所采用的方式、手段和程序的總和。讓學(xué)生學(xué)到知識的前提是學(xué)生對所學(xué)知識感興趣,愿意學(xué)。所以,正確選擇教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量、培養學(xué)生創(chuàng )造能力、實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 1、創(chuàng )設問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的興。
發(fā)現和提出問(wèn)題是進(jìn)行創(chuàng )造性思維活動(dòng)的前提,問(wèn)題教學(xué)是教師課堂教學(xué)中的重要手段。問(wèn)題情境教學(xué)是以學(xué)科知識為教學(xué)內容,創(chuàng )設的問(wèn)題情境,能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認知上的沖突。在問(wèn)題情境教學(xué)中,學(xué)生不是被動(dòng)的知識接受者,而是積極的信息加工者。課堂教學(xué)過(guò)程應該是讓學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生參與知識的獲得過(guò)程。教師在教學(xué)中,要有意識地創(chuàng )設問(wèn)題情境,培養學(xué)生的問(wèn)題意識,引導學(xué)生進(jìn)入情境,培養其創(chuàng )造性思維能力。問(wèn)題情境的創(chuàng )設應當有充分、豐富的課堂教學(xué)材料作鋪墊,使學(xué)生的思維在廣度、深度上有一個(gè)充分的、自由發(fā)揮的空間和余地。如在講WORD文件保存一節,設置一個(gè)加密文件時(shí),因以前經(jīng)常有學(xué)生電腦上的文件被別的同學(xué)改動(dòng),我就試著(zhù)問(wèn):“你們想給自己的文件加上密碼嗎?”學(xué)生們頓時(shí)興趣很濃,回答的聲音很響亮:“想�！痹谶@種環(huán)境下,我開(kāi)始演示,學(xué)生仔細地觀(guān)察著(zhù),等我操作演示完后,又提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考,很快學(xué)生就通過(guò)上機實(shí)際操作回答出來(lái)了。這樣,教師通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境,既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性,又讓他們充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性,提高了他們的創(chuàng )新能力。
2、引導學(xué)生學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)計算機,用計算機,做到學(xué)以致用,學(xué)生會(huì )感到計算機這門(mén)學(xué)科有用,才能更愿意學(xué)習這門(mén)課程。教師通過(guò)自制一些教學(xué)課件,把有些學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來(lái),取得了較好的效果,然后讓學(xué)生學(xué)習老師的這種做法,把自己想要表達的想法也通過(guò)這種類(lèi)似的方法表現出來(lái),這樣他們就會(huì )更好地運用計算機這個(gè)工具進(jìn)行更多的活動(dòng)。要使先進(jìn)的信息環(huán)境和多功能的教學(xué)設備發(fā)揮出它特有的功能,離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)教育資源的支持。教育信息資源建設的好壞決定了信息化教學(xué)的優(yōu)劣,因此,建設一個(gè)高質(zhì)量的教育資源庫尤為重要。采用這種資源建設方式,不僅可以快速系統地建設起一批直接支持一線(xiàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源,而且可以提高學(xué)生運用現代化設備的意識,激起他們自主學(xué)習的興趣。
計算機不同于其他的學(xué)科,由于專(zhuān)業(yè)的特殊性,其教學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和方式是多方面的、學(xué)習的內容也是多樣性的,所以教學(xué)的方法也呈現多樣性。教師要根據課堂內容的變化,運用不同的教學(xué)方法,這樣才能讓教學(xué)方法為我們的教育教學(xué)服務(wù),進(jìn)而產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的良好效果。
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