初中體育課堂中創(chuàng )設情境教學(xué)的重要性論文
在目前的體育課堂教學(xué)中，急需改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，努力創(chuàng )設適應學(xué)生生理、心理的需要，生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，使學(xué)生在有趣味的活動(dòng)中，既鍛煉了身體，又在不知不覺(jué)間完成學(xué)習任務(wù)，采取靈活多樣的游戲形式滲透在教學(xué)中，寓教于玩，這樣既能提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，也能在游戲中體現教學(xué)內容，并達到體育教學(xué)的目的。下面就結合自己多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
1.創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生回到生活里去學(xué)習，去領(lǐng)悟，去鍛煉，并獲得成功，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
在體育課的準備活動(dòng)時(shí)。通過(guò)學(xué)生模仿各種勞動(dòng)、生物活動(dòng)場(chǎng)景，達到身體由相對安靜狀態(tài)向運動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡的目的。中學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，教師可抓住這一特點(diǎn)，把思維——動(dòng)作融為一體，在預設的情景中鍛煉身體。準備活動(dòng)一般是在教師主導作用下完成的，也可由體育委員帶頭進(jìn)行。如在做音伴操時(shí)，學(xué)生可隨著(zhù)不同的音樂(lè )節拍創(chuàng )編各種動(dòng)作組合，在歡樂(lè )輕松的氣氛中達到熱身的目的'。又如教師說(shuō)：“春天來(lái)了，小樹(shù)長(cháng)高了”，學(xué)生可做伸展運動(dòng)，也可做提踵運動(dòng)等等。在這樣的活動(dòng)中，使學(xué)生的智能和體能結合起來(lái)，在教師預設的情景教學(xué)中，吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，為基本部分的教學(xué)打下良好的基礎。
2.創(chuàng )設游戲情境，開(kāi)發(fā)學(xué)生的反應能力和靈敏性
一項游戲只有一種游戲方法，而我在教學(xué)中一般采用多種游戲方法進(jìn)行教學(xué)。如：“織魚(yú)網(wǎng)”，教師先創(chuàng )設情境，“海上有很多魚(yú)，我們要去捉它們，怎么辦呢？”學(xué)生說(shuō)用魚(yú)網(wǎng)捕捉，教師講解游戲方法，“織個(gè)魚(yú)網(wǎng)”捕魚(yú)，我把學(xué)生平均分成人數相等的六個(gè)小組，進(jìn)行織魚(yú)網(wǎng)游戲，學(xué)生每人手拿一根布條，教師預先拿兩根標槍插在泥地上，上面平行地系著(zhù)兩根繩子，讓學(xué)生聽(tīng)到口令后，跑過(guò)去織魚(yú)網(wǎng)，看那一組最先把布條系完那組為勝，然后再讓學(xué)生把織好魚(yú)網(wǎng)的布條解下來(lái)，這樣的游戲活動(dòng)不僅能反映學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且使游戲活動(dòng)的氣氛更加活躍。接下來(lái)我再讓學(xué)生用織好的魚(yú)網(wǎng)捕魚(yú)，先讓三們同學(xué)手拉著(zhù)手做魚(yú)網(wǎng)，其它學(xué)生分散在半塊籃球場(chǎng)上當魚(yú)。
用兩張網(wǎng)同時(shí)捕魚(yú)，捕后連接起來(lái)，三人的手不能分開(kāi)，接著(zhù)由五人組成魚(yú)網(wǎng)，用兩張網(wǎng)同時(shí)捕魚(yú)，要求：①不出圈，不破網(wǎng)；②碰到就算抓到，并加入魚(yú)網(wǎng)的隊伍，這樣魚(yú)會(huì )越來(lái)越少、網(wǎng)會(huì )越來(lái)越長(cháng)。通過(guò)教學(xué)我認為采用了多樣的游戲方法，能激活了同學(xué)們的活動(dòng)情緒，既提高了同學(xué)們的反應能力和靈敏性。
3.通過(guò)音樂(lè )渲染情景，激發(fā)學(xué)生的情趣和氣氛
在體育課堂過(guò)程中，合理運用音樂(lè )創(chuàng )設情景。如在做準備活動(dòng)時(shí)，放段音樂(lè )，音伴操的效果非常好，學(xué)生不會(huì )感到枯燥乏味，隨著(zhù)音樂(lè )節拍，動(dòng)作有力到位。在課的基本部分，學(xué)生練習跑步或組織學(xué)生競賽活動(dòng)時(shí)，放首《亞洲雄風(fēng)》，無(wú)形中會(huì )激勵學(xué)生的斗志，收到一定的效果。到課的結束，做放松活動(dòng)時(shí)，來(lái)上一段柔和舒緩的音樂(lè )，會(huì )幫助學(xué)生身心放松，及時(shí)消除疲勞。
4.通過(guò)語(yǔ)言描述創(chuàng )設情景，讓學(xué)生及時(shí)的明確學(xué)習內容、方法和要求
在體育課堂教學(xué)中，語(yǔ)言法是最簡(jiǎn)單最直接的創(chuàng )設情境的方法，使用語(yǔ)言法能使學(xué)生明確內容、方法與要求，迅速的進(jìn)入情境；使用恰當、簡(jiǎn)短的幾個(gè)字就能達到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。在體育課結束時(shí)。為了使學(xué)生在運動(dòng)中產(chǎn)生的疲勞盡快消除，使高度興奮的精神狀態(tài)得到適當抑制，使身體由緊張的運動(dòng)狀態(tài)逐漸地過(guò)渡到相對靜止狀態(tài)，這部分教學(xué)是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節。這時(shí)教師可通過(guò)通過(guò)語(yǔ)言描述創(chuàng )設情景使學(xué)生的身心得到放松，如在課的結束部分，采用閉目入靜放松法，教師可提高學(xué)生想象自己駕駛著(zhù)一條大船，課中的大運動(dòng)量練習，是船在大風(fēng)大浪中航行，而入靜放松時(shí)，則是船進(jìn)入了風(fēng)平流靜的港灣，靜靜的，沒(méi)有一絲風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)浪，尤如軍港之夜。也可以把自己想象成一只鷹在萬(wàn)里晴空之中翱翔，從而達到快速放松的目的。
總之，多少年來(lái)，學(xué)校的游戲教學(xué)往往是單向式，指令式，給學(xué)生一種＂距離感＂。而情境教學(xué)便是通過(guò)創(chuàng )造一種“教”與“玩”的結合，讓學(xué)生在心理與教師之間距離縮短，促使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)，主動(dòng)投入，主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中去，并獲得了主動(dòng)發(fā)展。這種方法對提高體育的教學(xué)質(zhì)量是很有必要的，應在初中體育教學(xué)中繼續堅持運用和不斷完善，使學(xué)校體育事業(yè)更加光輝燦爛。
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