試論職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)視唱教學(xué)的思考教育論文
論文關(guān)鍵詞：視唱教學(xué) 教材內容 內心音樂(lè )聽(tīng)覺(jué) 心理準備
論文摘要：視唱教學(xué)是職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)一個(gè)重要的組成部分，學(xué)生視唱能力是學(xué)習音樂(lè )不可缺少的一項基本技能。針對職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)偏低，視唱和聽(tīng)覺(jué)方面能力薄弱的普遍情況，
視唱，是通過(guò)對樂(lè )譜符號準確﹑生動(dòng)的音響再現，從而建立正確的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)，引導學(xué)生獲得正確的音樂(lè )審美取向。它既是建立和積累音樂(lè )語(yǔ)言的最基本方式，又是整體音樂(lè )表現的最直接體現。職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍音樂(lè )素質(zhì)偏低，視唱和聽(tīng)覺(jué)方面能力薄弱。針對職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在的普遍情況，在音樂(lè )視唱教學(xué)中提出以下幾點(diǎn)思考。
一﹑注重教材內容的選擇與學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色相適應
教材內容是為特定教育階段的學(xué)生而選擇的，教材內容應被學(xué)生同化，成為其內在物對她們將來(lái)的行為﹑態(tài)度和個(gè)性產(chǎn)生影響。職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)視唱教學(xué)內容的選擇必須注重學(xué)生的興趣﹑需要和能力，使之能夠更好地掌握基本音樂(lè )理論及音樂(lè )技能技巧，形成良好的音樂(lè )學(xué)習態(tài)度。不僅使之“學(xué)好”，還要使之“好學(xué)”“樂(lè )學(xué)”，以達到提高音樂(lè )教育教學(xué)質(zhì)量的目的。職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)視唱教材內容的選用，除了教材的基礎性﹑系統性之外，更要注重教材內容的實(shí)用性和趣味性，尤其是趣味性。這與她們的專(zhuān)業(yè)特色和畢業(yè)后所從事的職業(yè)有著(zhù)密切的關(guān)系。因此，職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)視唱教學(xué)內容的選擇必須注重學(xué)生音樂(lè )能力的實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)特色相適應，以人為本，因校制宜，因材施教。
二﹑注重學(xué)生內心音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)的培養
職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍音準﹑節奏感不強,視唱易走調，視唱速度不穩。除了她們自身的音樂(lè )素質(zhì)之外，是由于還沒(méi)有在內心建立起正確的音高﹑音值概念，還沒(méi)有獲得內心音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)對視唱準確性的.指導能力。因此視唱時(shí)不能判斷各種音高和節奏的正確性。在視唱教學(xué)中，通過(guò)“默唱”與“背唱”的練習，是強化音樂(lè )內心聽(tīng)覺(jué)的訓練手段和有效途徑：“默唱”的目的是更有效地尋求內心音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)對視唱過(guò)程的支持。唱是用“心”聽(tīng)，聽(tīng)是用“心”唱，要逐漸養成用“心”聽(tīng)，用“心”唱的好習慣�！澳本毩�，首先應跟著(zhù)鋼琴慢唱，通過(guò)正確的視唱練習，先建立起正確的音高﹑音值概念之后，再進(jìn)行“默唱”練習，這樣才能保證內心音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)的正確性；“背唱”可以使各種音高﹑音值之間的關(guān)系在感覺(jué)中留下深刻的印象。如要能夠熟練﹑準確地讀譜視唱，其間是和大量的“背唱”練習分不開(kāi)的�！氨吵本毩暿嵌虝r(shí)間內建立正確的音高﹑音值概念的有效途徑之一。
三﹑注重學(xué)生視唱心理準備的指導
視唱曲譜是檢驗音樂(lè )表現綜合能力的有效手段。職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差，容易緊張﹑怯場(chǎng)。在視唱曲譜過(guò)程中速度不穩，重復較多，視唱不完整。要做到流暢﹑完整地視唱和表現曲譜，除了必要的技術(shù)基礎之外，音樂(lè )心理的準備也是必不可少的環(huán)節。視唱曲譜時(shí)，首先要看清譜號﹑調號﹑拍子等樂(lè )譜上標明的記號，再將樂(lè )曲的音高﹑節奏在心里默唱﹑默讀一遍，做好技術(shù)上的準備。其次，做到心中有數，然后選擇適合自己能力的速度，做好視唱曲譜前的心理準備。在視唱的過(guò)程中，要求掌握“眼快口慢”的技巧，也就是說(shuō)眼睛看譜的速度應比視唱的進(jìn)行快一些，當唱到這一小節時(shí)，眼睛已看到下一小節，為即將到來(lái)的曲譜調整好氣口﹑音高﹑時(shí)值等方面的心理準備。因此，在視唱曲譜時(shí)，要做到“眼看”“口唱”“耳聽(tīng)”“手劃拍”，寧肯慢而通順，不要快而結巴，這樣才能一氣呵成，力求完整表現音樂(lè )作品。
四﹑注重學(xué)生看譜唱詞技能的訓練
看譜唱詞對于職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)學(xué)生是實(shí)用性很強的基本技能，是一種需要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行訓練的識譜技能，它要求能將樂(lè )譜的音高﹑節奏準確地與歌詞相對應�？醋V唱詞可通過(guò)兩個(gè)預備環(huán)節進(jìn)行練習：第一個(gè)環(huán)節是念詞讀節奏。使用“da”的襯詞把節奏讀出來(lái)，是練習節奏的通常做法。第二個(gè)環(huán)節是用“l(fā)a”唱曲調。用“l(fā)a”音哼唱曲調的目的是使學(xué)生擺脫在認識音高關(guān)系時(shí)對唱名的依賴(lài)，為下一步將曲調準確對應歌詞做好準備。前兩個(gè)環(huán)節，注重的準確性，而這一環(huán)節的練習，應更多地側重于完整性。因此，應該引導學(xué)生不要太在意一些小的失誤，而要堅持持續不斷地把音樂(lè )進(jìn)行下去。這樣才能獲得快速讀譜唱詞的能力。
現代教育強調以人為本，從實(shí)際出發(fā)。我們要對職業(yè)高中幼兒教育與保健專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行認真的了解和分析，在此基礎上進(jìn)行音樂(lè )視唱教學(xué)，才能使她們的音樂(lè )視唱能力進(jìn)一步完善和提高，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
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