高中語(yǔ)文教學(xué)研究性學(xué)習論文
提高學(xué)生的思維能力�！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標準》指出，“現代社會(huì )要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng )新能力，對自然、社會(huì )和人生具有更深刻的思考和認識”，高中語(yǔ)文學(xué)習要“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度”。因而，高中語(yǔ)文研究性學(xué)習的一個(gè)重要任務(wù)就是要重視學(xué)生的思維能力的培養。
下面從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單闡述高中語(yǔ)文教學(xué)研究性學(xué)習。
1、實(shí)際上，高中語(yǔ)文研究性學(xué)習為培養學(xué)生的思維能力提供了廣闊的天地，比如在個(gè)性化閱讀以及自由、有個(gè)性、有創(chuàng )意表達中離不開(kāi)形象思維、抽象思維、創(chuàng )造思維；研究問(wèn)題、形成成果時(shí)離不開(kāi)聚合思維和發(fā)散思維；交流匯報、討論辯駁時(shí)離不開(kāi)分析、綜合、比較、分類(lèi)、抽象、概括和具體化等思維的心智操作。
2、鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)能力。在心里學(xué)上，一般把言語(yǔ)分為外部言語(yǔ)和內部言語(yǔ)兩大類(lèi)。內部言語(yǔ)又分為口頭言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)兩大類(lèi)。高中語(yǔ)文研究性學(xué)習強調小組合作研究、強調研究信息、創(chuàng )意和成果的經(jīng)常交流和共同分享。這就需要口頭言語(yǔ)—口語(yǔ)交際來(lái)完成；高中語(yǔ)文研究成果的表達主要應由書(shū)面言語(yǔ)來(lái)?yè)�，當然，研究性學(xué)習成果表達的方式是多樣化的。在進(jìn)行語(yǔ)文研究性學(xué)習時(shí)，尤其不能離開(kāi)內部言語(yǔ)。特別是閱讀活動(dòng)中作品內涵的多義性和模糊性，常常遇到“只可意會(huì )，不可言傳”的情況，必須借助內部言語(yǔ)—思考問(wèn)題時(shí)對自己發(fā)出言語(yǔ)的活動(dòng)才能完成。顯而易見(jiàn)，高中語(yǔ)文研究性學(xué)習是提高學(xué)生言語(yǔ)的水平的有效途徑。
3、陶冶學(xué)生的情操。高中語(yǔ)文研究性學(xué)習要充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的自身優(yōu)勢，弘揚和培養民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國和中華文明、獻身人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，受到美好情操的陶冶。
�。�1）培養學(xué)生的道德感。道德感是人根據道德規范來(lái)評價(jià)社會(huì )現象時(shí)所體驗到的情感。在研究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生選讀經(jīng)典名著(zhù)和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對話(huà)。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，會(huì )逐步形成自己的思想、行為準則，樹(shù)立積極向上的人生理想、增強為民族振興而努力的使命感和社會(huì )責任感，形成評價(jià)社會(huì )現象的道德感。
�。�2）加強學(xué)生的理智感。理智感是人在獲取知識的活動(dòng)中所產(chǎn)生的情感。它是與人的求知欲、認識興趣、解決問(wèn)題的需要等的滿(mǎn)足與否相聯(lián)系的。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文研究性學(xué)習，其求知欲望、認知興趣和解決問(wèn)題的需要等會(huì )得到一定的滿(mǎn)足感，產(chǎn)生一些積極的情感，發(fā)展其理智感。
�。�3）培養學(xué)生的美感。高中語(yǔ)文研究性學(xué)習中的美感是學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時(shí)體驗到的崇高、優(yōu)美的感情。培養學(xué)生的審美能力是高中語(yǔ)文教學(xué)的又一重點(diǎn)。高中語(yǔ)文研究性學(xué)習有組于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展，文學(xué)鑒賞和創(chuàng )作活動(dòng)是進(jìn)行審美的重要渠道。閱讀優(yōu)秀作品，品位其語(yǔ)言，感受其思想及藝術(shù)的魅力，能較好地發(fā)展想象力和審美力。
4、培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。高中語(yǔ)文研究性學(xué)習是需要意志努力的活動(dòng)。要在現實(shí)生活中發(fā)現、研究并解決語(yǔ)文研究性學(xué)習問(wèn)題，要在語(yǔ)文研究性學(xué)習中進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，發(fā)揮想象力、思辨能力和批判能力，要進(jìn)行有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達，都不是輕而易舉的事。自主探究是研究性學(xué)習的基礎，在自主探究的過(guò)程中，能夠有效地培養獨立性、堅定性、果斷性和自制力等意志品質(zhì)。
5、培養學(xué)生良好的習慣。學(xué)生長(cháng)期進(jìn)行高中語(yǔ)文研究性學(xué)習，有組于學(xué)生形成注重感悟、重視積累、善于質(zhì)疑、自主學(xué)習、自主探究、相互切磋、合作探究、樂(lè )于交流、共享資源創(chuàng )意成果、關(guān)注現實(shí)等習慣。
6、增強學(xué)生的能力。學(xué)生參加高中語(yǔ)文研究性學(xué)習不僅可以發(fā)展觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力等一般能力，而且可以發(fā)展語(yǔ)文方面的特殊能力，如語(yǔ)文積累能力、語(yǔ)感能力、個(gè)性與創(chuàng )新表達的能力等等；還能夠發(fā)展學(xué)生的模仿能力和創(chuàng )造能力，如創(chuàng )造出一些文學(xué)作品等；還可以發(fā)展學(xué)生的認識能力和元認知能力，不僅可以大大提高學(xué)習的效率，而且會(huì )使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力。
7、形成學(xué)生良好的性格。性格是個(gè)人對現實(shí)的穩定態(tài)度和習慣化了的行為方式。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的性格是他在生活實(shí)踐的過(guò)程中形成的。
8、形成學(xué)生的心象。心象是當對象不在眼前時(shí)，頭腦中浮現出的形象。心象是一類(lèi)很重要的知識表征，它那能夠在對象未出現的`情況下去表征和加工這些對象。在學(xué)生構思想象作文或閱讀文學(xué)作品的時(shí)候，他們往往會(huì )用到頭腦中出現的顏色、形狀、大小、方位等視覺(jué)特征的形象——視覺(jué)心象；他們還常常會(huì )用到經(jīng)過(guò)頭腦對記憶心象進(jìn)行加工、改造而產(chǎn)生的新心象——想象。而高中語(yǔ)文研究性學(xué)習的主要內容則是讓學(xué)生從習以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現語(yǔ)文研究性學(xué)習的問(wèn)題，培養探究意識和發(fā)現問(wèn)題的敏感性，追求思維的創(chuàng )新和表達的創(chuàng )新。學(xué)習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，能夠不斷獲得新的體驗和發(fā)現；學(xué)習有創(chuàng )意的表達。高中語(yǔ)文研究性學(xué)習中的小組合作探究實(shí)踐活動(dòng)的民主氛圍有利于培養學(xué)習獨立的、主動(dòng)的、爽直的、協(xié)作的、親切的、善于社交等性格。
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