高等教育開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的研究與分析論文
摘要：本文從經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的要求，高等教育要適應新的要求，更新教育觀(guān)念，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，培養學(xué)生形成創(chuàng )業(yè)知識體系、創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神等方面，闡述了高等教育開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的內容和途徑以及注意的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：高等教育；創(chuàng )業(yè)教育研究；創(chuàng )業(yè)教育分析
1大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育,是高等教育發(fā)展的必然要求
1.1隨著(zhù)知識經(jīng)濟和全球經(jīng)濟一體化的到來(lái)，各國之間的競爭更加激烈，影響更加深入。特別是金融危機以來(lái)，各國經(jīng)濟受到嚴重的沖擊，也采取了積極地應對策略，世界經(jīng)濟格局正在發(fā)生積極地變化。隨著(zhù)商品經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展和市場(chǎng)的進(jìn)一步成熟，產(chǎn)生了各種新型的工作崗位和職位，高等教育培養的人才，要適應經(jīng)濟的發(fā)展和變化。隨著(zhù)時(shí)代和社會(huì )形勢的發(fā)展，創(chuàng )業(yè)能力的培養逐漸成為我國高校教學(xué)的重點(diǎn)，我國的的高等院校對此以及與之相關(guān)的方面進(jìn)行了深入研究和實(shí)踐。大學(xué)畢業(yè)生不但要成一名就業(yè)者，更要成為新崗位的締造者，要發(fā)揮自己的創(chuàng )新能力和創(chuàng )造性思維，為單位和崗位貢獻的價(jià)值越大，個(gè)人的價(jià)值體現的也越為明顯，個(gè)人的成就也就越大。
1.2中國目前已經(jīng)成為全球經(jīng)濟中最具活力的個(gè)體，在應對金融危機、氣候變化等方面，積極發(fā)揮了大國應有的作用。隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的日益發(fā)展，市場(chǎng)競爭更加激烈，人才的競爭也日趨白熱化，要想在社會(huì )立足乃至發(fā)揮自我價(jià)值，除了專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)之外，更需要創(chuàng )造性和創(chuàng )新能力的提高。而學(xué)生創(chuàng )造能力和創(chuàng )新能力的培養，需要我國高等教育機構轉變思想，改革教育模式，為學(xué)生日后就業(yè)和實(shí)現自身價(jià)值打好基礎。從傳統觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，大學(xué)的教育職能分為兩部分，其一為學(xué)術(shù)教育，其二是職業(yè)技能教育，現在要加上第三部分，即創(chuàng )造性和創(chuàng )新能力的教育，也就是國際上統稱(chēng)的大學(xué)生“第三本護照”。
1.3隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷完善和現代社會(huì )的不斷發(fā)展，原來(lái)陳舊的教育模式逐漸已經(jīng)不能適應社會(huì )和國家的需要，所以要對教育進(jìn)行改革，而創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力的教育則是其中的重點(diǎn)和關(guān)鍵。除了使得現代大學(xué)生具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能和較高的綜合素質(zhì)以外，創(chuàng )業(yè)能力、抵抗風(fēng)險的能力、創(chuàng )造能力和創(chuàng )新能力成為了學(xué)生能否成才的另一重要指標。
2高等教育開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育實(shí)施對策
創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )造能力的培養不能只停留在口頭上和形式上，而是要在實(shí)踐中加以運用，要有科學(xué)合理、切實(shí)可行的措施。這樣，才能真正的培養出適應現代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的人才。根據筆者研究，我國的高等院校需要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行培養：
2.1突出“實(shí)踐能力”就是要在人才培養的全過(guò)程中，綜合運用多種方式和手段，突出培養學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)，實(shí)踐能力的提高也為創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神的.培養奠定不可或缺的基礎。
2.2突出“創(chuàng )新意識”主要是培養學(xué)生“審問(wèn)之，慎思之”的意識，敢于質(zhì)疑現成結論，敢于提出問(wèn)題，善于剖析既有的技術(shù)方案和管理方法中的不足。通過(guò)創(chuàng )新意識的培養，推動(dòng)實(shí)踐能力的運用和提高。
2.3突出“創(chuàng )業(yè)精神”就是培養學(xué)生勇迎挑戰的氣魄，百折不撓的意志，克難求進(jìn)的本領(lǐng)。創(chuàng )新教育形式，創(chuàng )造各種條件，讓學(xué)生體味創(chuàng )業(yè)，學(xué)習解決問(wèn)題的方法。使學(xué)生中更多地涌現出“創(chuàng )業(yè)者”，而不僅滿(mǎn)足于成為一名“就業(yè)者”。
2.4創(chuàng )業(yè)知識教育創(chuàng )業(yè)知識是一個(gè)具體的概念，包括生活工作中的方方面面。除了平時(shí)我們所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)知識以外，相關(guān)的一些常識和理論也需要進(jìn)行一些了解和接觸，拓寬自己的知識面，知識的基礎打得越牢、越寬，日后創(chuàng )業(yè)的高樓才能蓋的越高，因此，高校除了為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)準備必要的知識傳授，幫助大學(xué)生形成和完善創(chuàng )業(yè)所需的知識結構，更重要的是教會(huì )學(xué)生有效的學(xué)習方法，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習、終身學(xué)習的觀(guān)念和善于運用知識、擴大知識視野的本領(lǐng)。
2.5創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)教育創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)教育也是創(chuàng )業(yè)教育不可或缺的一個(gè)重要方面。這是由于創(chuàng )業(yè)的征程始終是機遇與挑戰并存，希望與困難同在。對一個(gè)創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)中可能會(huì )遭遇種種難題和障礙，只要有一個(gè)難題沒(méi)解決，一個(gè)障礙邁不過(guò)去，就有可能一蹶不起。因此，加強創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)教育，使創(chuàng )業(yè)者具有良好的心理素質(zhì)，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者能否成功是至關(guān)重要的。要達到以上目的，具體需要從以下這幾方面著(zhù)手：
2.5.1更新教育觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)教育的新理念培養創(chuàng )業(yè)型人才是知識經(jīng)濟時(shí)代對高等教育提出的新的要求，也是我國高等教從精英化走向大眾化的必然選擇。樹(shù)立創(chuàng )業(yè)教育理念，首先要解決的是教育思想和教育觀(guān)念，即改變傳統的“就業(yè)教育”觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)教育理念。傳統的“就業(yè)教育”觀(guān)念，是指受計劃經(jīng)濟“統包統配”的畢業(yè)生分配制度影響，學(xué)生畢業(yè)后通過(guò)自主擇業(yè)，到企業(yè)、事業(yè)單位工作，已經(jīng)不能適應知識經(jīng)濟時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的社會(huì )需求，也不能適應高等教育大眾化帶來(lái)的“就業(yè)大眾化”的新形勢，更不能有效地指導大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。因此，樹(shù)立現代的創(chuàng )業(yè)教育理念勢在必行。樹(shù)立現代的創(chuàng )業(yè)教育理念，關(guān)鍵是要準確理解和把握創(chuàng )業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)，并將創(chuàng )業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)滲透到高校教育教學(xué)改革中去，實(shí)現面向知識經(jīng)濟時(shí)代趨勢和市場(chǎng)經(jīng)濟條件發(fā)展要求的教育創(chuàng )新。
2.5.2改革人才培養模式，建立符合培養創(chuàng )業(yè)人才的培養方案創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵，是建立起既有創(chuàng )業(yè)理論基礎知識、又有較強的創(chuàng )業(yè)能力的創(chuàng )業(yè)型人才培養模式。高等學(xué)校要培養創(chuàng )業(yè)型人才，一是要調整人才培養目標，即從培養“就業(yè)型人才”向“創(chuàng )業(yè)型人才”轉變。二是制定實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)方案，即按照創(chuàng )業(yè)教育目標設置相應的課程，構建就業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育相融合的課程體系，搭建創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐平臺，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐提供條件，使高等教育的創(chuàng )業(yè)教育課程從理論到實(shí)踐形成一個(gè)完整的課程體系，為學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)奠定良好的知識和能力基礎。
2.5.3建設創(chuàng )業(yè)文化氛圍，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神學(xué)校的文化形成是長(cháng)期積淀的結果，大學(xué)文化的熏陶在大學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用。建設創(chuàng )業(yè)文化對于培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神具有重要的作用。因此，學(xué)校必須積極推動(dòng)創(chuàng )業(yè)文化的形成。一是學(xué)校黨委重視，各部門(mén)齊抓共管，形成良好的氛圍。從學(xué)生的課堂教育、課外的文化活動(dòng)等各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行全面的設計，加大資金的投入力度、學(xué)生活動(dòng)的規劃等。二是重視社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗創(chuàng )業(yè)教育，培養創(chuàng )業(yè)品質(zhì)。走進(jìn)創(chuàng )業(yè)企業(yè)，了解創(chuàng )業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等；邀請成功的創(chuàng )業(yè)企業(yè)家走進(jìn)校園，講述創(chuàng )業(yè)故事；在學(xué)校設立創(chuàng )業(yè)基金，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。三是開(kāi)展創(chuàng )業(yè)計劃大賽、科技實(shí)踐活動(dòng)等比賽形式，引導學(xué)生認識創(chuàng )業(yè)、了解創(chuàng )業(yè)、樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神。
2.5.4強化師資培訓，形成創(chuàng )業(yè)教育團隊要建設一支適應創(chuàng )業(yè)教育需要的師資隊伍。開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，師資隊伍建設是關(guān)鍵。高校的所有教師，都必須有創(chuàng )業(yè)教育意識，自覺(jué)地將創(chuàng )業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)滲透到教學(xué)活動(dòng)中去。對專(zhuān)門(mén)開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育指導課程的教師，更應提高創(chuàng )業(yè)教育意識，增強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐所需知識的修養。改變創(chuàng )業(yè)教育指導教師比例結構，實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍構成要素的多元化，吸收社會(huì )上有影響的經(jīng)濟管理專(zhuān)家、工程技術(shù)專(zhuān)家、政府部門(mén)官員、企業(yè)家等作為兼職隊伍，以提高創(chuàng )業(yè)教育的質(zhì)量和水平。組織教師參加創(chuàng )業(yè)教育培訓，使教師在理論、實(shí)踐等環(huán)節有更深入的認識和理解，以適應創(chuàng )業(yè)教育的要求。
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