語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng )新論文
一些教育專(zhuān)家認為，創(chuàng )新課堂教學(xué)的本質(zhì)特征就是不斷地在實(shí)踐反思中推陳出新，時(shí)時(shí)體現出獨特性和新穎性來(lái)，讓學(xué)生每天能感受到一個(gè)新老師的出現，每天都能體味到學(xué)習生活的新鮮感，并能減輕學(xué)習疲勞，提高學(xué)習效率。那么，從哪些方面去創(chuàng )新課堂教學(xué)而達到這一目的呢？
一、觀(guān)念創(chuàng )新。觀(guān)念是教學(xué)創(chuàng )新的先導和前提。觀(guān)念創(chuàng )新的實(shí)質(zhì)就是與時(shí)俱進(jìn)，超越習慣、超越自我，以一種向積習、向自我挑戰的勇氣，自覺(jué)接受新觀(guān)念、新思想和新方法。在當前的新課改中，最主要的就是放下“師道尊嚴”的架子，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念，構建新型的師生關(guān)系。新課程強調學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)應重視自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習、探究性學(xué)習等學(xué)習方式，以促進(jìn)學(xué)生能力的提高，個(gè)性的張揚及人文情感的提升。學(xué)生學(xué)習方式的轉變對教師的教學(xué)提出了時(shí)代性的挑戰，教師的角色也要相應地進(jìn)行重新定位，須從知識的傳授者向引導者、組織者、促進(jìn)者轉變�！敖逃�，說(shuō)到底就是培養人�！保ㄓ阡粽Z(yǔ)）因此，創(chuàng )新課堂教學(xué)先要創(chuàng )新觀(guān)念，在傳授知識的同時(shí)注重人的發(fā)展。
二、教態(tài)創(chuàng )新。教態(tài)的創(chuàng )新是一塊吸引學(xué)生的“磁石”，它會(huì )使學(xué)生興趣盎然，精神振奮，進(jìn)而富有創(chuàng )造性地參與教學(xué)活動(dòng)。教師的開(kāi)朗熱情、相容大度、幽默風(fēng)趣，都會(huì )對學(xué)生的好惡評價(jià)及認知取向產(chǎn)生潛移默化的影響；教師的語(yǔ)言文明、舉止大方、端莊誠厚，都會(huì )對學(xué)生的禮儀效仿及思想觀(guān)念形成一種無(wú)言的教育。因此，教師的面部表情、身姿手勢都應根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，因時(shí)因情地進(jìn)行創(chuàng )新設計，以體現內在美與外在美的和諧風(fēng)采，以通過(guò)提高自身的吸引力來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生積極處世、熱情交往的情感。
三、內容創(chuàng )新。同樣的內容，鉆研的深淺與理解的角度不同，過(guò)程的設計與采用的方法不同，其教學(xué)效果自然也會(huì )不同。于漪老師說(shuō)：“學(xué)生與母語(yǔ)有著(zhù)天然的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，文化的積淀，民俗的生成，生活的環(huán)境，使學(xué)生在這方面蘊藏著(zhù)巨大的潛能，良好的教育能開(kāi)發(fā)寶藏，使潛能變成現實(shí)�！苯處熢诮滩牡奶幚砩�，首先要認真鉆研，充分挖掘其豐富的內涵，突出知識文化與人文情感的有機統一；更要注重與學(xué)生的生活體驗及認知能力有機結合，去挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力，使之在主動(dòng)參與中學(xué)到“活”的知識，學(xué)到有用的能力，升華人文情感。因此，教學(xué)內容的創(chuàng )新，既要重視其實(shí)用功能，又要重視其發(fā)展功能；既要重視其審美功能，又要重視其教育功能，從而達到求知、求真、求新、求發(fā)展的教學(xué)效果。
四、過(guò)程創(chuàng )新。新課程認為教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，傳統意義的教師教與學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)和共同發(fā)展，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。課堂教學(xué)過(guò)程創(chuàng )新，就是要改變以往慣用的舊模式，對每堂課的教學(xué)，從頭至尾，都要精心設計，別出心裁，令學(xué)生感到新奇獨特，使之真正成為師生富有個(gè)性的創(chuàng )造過(guò)程。方式方法上，要強化因材施教，注重靈活多樣，適當采用新科技教學(xué)手段，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識。結構上，要科學(xué)設計各個(gè)環(huán)節，導入課要富有誘惑性、啟發(fā)性和情趣性；結尾課要通過(guò)練習強化學(xué)以致用，把課內學(xué)習擴展到課外，引向現實(shí)生活，培養其實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程的'新，能引導學(xué)生打破思維定勢，突破固定不變得框框，做到思想解放，方法靈活，富有創(chuàng )造性。
五、板書(shū)創(chuàng )新。板書(shū)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要手段之一，是教師對教材概括提煉的精華所在，是體現在黑板上的教學(xué)要點(diǎn)，因而，它是一堂課的“眼睛”。教師要善于根據教學(xué)內容創(chuàng )新板書(shū)設計，對其字詞的選定、線(xiàn)條的勾畫(huà)、位置的安排、字體的大小及色彩的搭配等都要反復推敲，既要體現其實(shí)用性，又要體現其悅目性；使其清晰美觀(guān)的布局，工整流利的書(shū)寫(xiě)，脈絡(luò )分明的內容，提綱挈領(lǐng)的要點(diǎn)，既給學(xué)生一種藝術(shù)的享受，又給學(xué)生一種創(chuàng )造的啟迪。因此，教師應多研究，多創(chuàng )新，精心畫(huà)好每堂課的“眼睛”，為我們的課堂填上精彩的一筆。
教育工作是創(chuàng )造型的勞動(dòng)，創(chuàng )新是教學(xué)藝術(shù)的最高境界，教師必須具備創(chuàng )造性的品格特征。
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