大學(xué)生對公共體育課態(tài)度的調查與分析教育論文
論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生 體育課態(tài)度 調查 分析
論文摘要:大學(xué)生對體育課的態(tài)度，是隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入而在變化著(zhù)，當目前傳統的體育課向健康教育課轉變的時(shí)候，大學(xué)生的態(tài)度如何，這是值得研究的課題。
體育課是大學(xué)生的必修課，但體育課的內容形式全國各高等院校卻不盡相同，這種不同就給帶來(lái)了學(xué)生對體育課態(tài)度和興趣的差異。因此，研究大學(xué)生對體育課的態(tài)度和興趣有利于體育教學(xué)改革，更好地促進(jìn)學(xué)生體育興趣及能力的培養，為終身受益奠定基礎。為了了解當前大學(xué)生對體育課的態(tài)度和興趣，特對延大學(xué)生進(jìn)行調查，并從中找出體育課向健康教育課轉變的方案。
1研究對象與方法
1.1研究對象
延安大學(xué)99-02級在籍學(xué)生。
1.2研究方法
采用問(wèn)卷調查法，在99-02級學(xué)生中隨機抽樣發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收873份，問(wèn)卷有效率為83.6%，經(jīng)統計分析，樣本具有代表性和可靠性。
2結果與分析
從體育課目的指標看，有44.2%的同學(xué)是為了應付考試，20.0%的學(xué)生為強身健體，20.3%的學(xué)生為愉悅心情，只有15.5%的學(xué)生為獲得技能，這就說(shuō)明較多的學(xué)生對體育課的目的不明確和對現行的考試方式方法有不同的看法。
從考試形式指標看，有37.6%的學(xué)生希望任課教師評分，30.1%的學(xué)生認為能用軟指標評分，12.4%的學(xué)生認為應實(shí)行教考分離。從這些比例證明，多數學(xué)生對體育課持不滿(mǎn)態(tài)度，希望能對現行的體育課進(jìn)行改革，實(shí)施他們所喜歡的項目，以?shī)蕵?lè )為主，不要以硬指標考試為主。
從對體育教師的要求指標看，業(yè)務(wù)能力強的為28.8%，事業(yè)心、責任心強的為38%，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生的為13.6%，三者都具備的為53.8%。這就說(shuō)明學(xué)生滿(mǎn)意的教師應該是業(yè)務(wù)能力強、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平高、熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生的全面型教師，而事業(yè)心、責任強的教師，學(xué)生并不認為好。
從上課形式看，有60.5%的學(xué)生喜歡以自然專(zhuān)業(yè)班男女分班上課，25.7%的學(xué)生喜歡以專(zhuān)項班的形式上課，只有13.8寫(xiě)的學(xué)生喜歡合班上課，看來(lái)學(xué)生還是愿意用自然專(zhuān)業(yè)班的形式上課，這樣會(huì )使他(她)們感到舒心、自然。
從學(xué)生每天鍛煉的時(shí)間指標看，74.1%的學(xué)生鍛煉時(shí)間在30分鐘以?xún)龋?8.5%寫(xiě)的學(xué)生鍛煉時(shí)間在1小時(shí)以?xún)�，只�?.4%的學(xué)生鍛煉時(shí)間超過(guò)1小時(shí)。這說(shuō)明絕大多數學(xué)生的鍛煉時(shí)間沒(méi)有達到國家規定的每天1小時(shí)的指標，這是一種不好的現象。從對體育課喜歡的項目指標看，男生21.2%的人喜歡球類(lèi)項目，女生31.0%的人喜歡健美操，21.5%的學(xué)生喜歡其它項目。證明學(xué)生的愛(ài)好男女存在著(zhù)差異，更多的學(xué)生是為了能發(fā)揮展現自己特長(cháng)愛(ài)好的機會(huì )，不愿受目前課中內容的約束。從喜歡的`球類(lèi)項目指標看，42.9%的學(xué)生喜歡羽毛球，26.9%寫(xiě)的學(xué)生喜歡乒乓球，三大球只有26.8%的學(xué)生喜歡，這就反映出大多數學(xué)生喜歡運動(dòng)強度不大，而且運動(dòng)量小的小型球類(lèi)項目及旱冰、舞蹈等，并不喜歡對抗性強的球類(lèi)項目。從學(xué)生對體育課態(tài)度來(lái)看，17%的學(xué)生感到滿(mǎn)意.83%的學(xué)生感到不滿(mǎn)意，這說(shuō)明現在所執行的教學(xué)計劃已不適應目前學(xué)生的需要，只是處于無(wú)奈，不情愿地參加體育課學(xué)習，這直接影響了學(xué)生的學(xué)習效果。
3結論與建議
3.1結論
通過(guò)調查統計分析，延大學(xué)生中對目前公共體育課的內容形式多數表示不滿(mǎn)意，雖然體育課是一門(mén)必修課，但它應以?shī)蕵?lè )健身為主，不應以競技考試為主，不能死搬硬套地讓學(xué)生去學(xué)習有關(guān)考試的運動(dòng)技術(shù)，應讓學(xué)生在體育課中能有更多的時(shí)間和空間去展示自己的愛(ài)好，以愉悅的心情投身到強身健體當中去，養成良好的習慣，為終身受益奠定基礎。因此，改革現行的公共體育課教學(xué)計劃勢在必行。
3.2建議
�。�1）改革公共體育課的教學(xué)計劃。延大現行的體育課教學(xué)計劃是20世紀90年代制定的，進(jìn)入21世紀后早已過(guò)時(shí).國家已下發(fā)了體育課應改為健康教育課的文件。因此，應在健康教育課的基礎上，制定出有創(chuàng )新意識的、當代大學(xué)生喜歡的、符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)計劃.改變目前不適現狀。
�。�2）開(kāi)設具有地方特色的體育活動(dòng)項目。體育活動(dòng)的項目?jì)热莘浅ＸS富，它的開(kāi)展不應千篇一律，應有地域差異。陜北是塊神奇的地方。有著(zhù)深厚的文化底蘊，馳名中外的安塞腰鼓，以及陜北秧歌等都是鍛煉身體的好方法，同時(shí)還有無(wú)數的大山也是人們爬山鍛煉的好場(chǎng)所。因此，能夠充分利用這些地方資源，開(kāi)設具有地方特色的體育活動(dòng)是非常有利的。
�。�3）創(chuàng )造良好的體育鍛煉環(huán)境及氛圍。大學(xué)是文化教育的搖籃，也是體育教育的基地，因此，需要有良好的環(huán)境和氛圍。學(xué)校應建設充足的、設施條件好的運動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生一看到良好的鍛煉設施，就有興趣去鍛煉。同時(shí)也能充分利用各種宣傳媒體，及時(shí)報導鍛煉中出現的好人好事和新的鍛煉方法，使每一位學(xué)生和教職工都能融入到經(jīng)常的體育鍛煉當中去。
�。�4）建立必要適宜的體育俱樂(lè )部。根據地方特點(diǎn)和學(xué)生的愛(ài)好需要，建立必要適宜的體育俱樂(lè )部，如乒乓球、羽毛球、籃球、排球、足球、健美操等俱樂(lè )部，充分發(fā)揮各俱樂(lè )部的作用.能組織更多的人參加形式多樣的、內容豐富的、簡(jiǎn)單易行的體育鍛煉.激發(fā)人們的興趣，養成習慣，終身受益。
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