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農業(yè)科技人才英語(yǔ)水平提升策略研究論文
摘要：農業(yè)現代化是其發(fā)展的根本方向與必然趨勢。農業(yè)的現代化發(fā)展離不開(kāi)對農業(yè)科技人才的大力培養。當前我國兼具農業(yè)科學(xué)技術(shù)與較高英語(yǔ)能力的綜合創(chuàng )新型人才頗為匱乏，基于國際農業(yè)交流合作的時(shí)代背景下，對農業(yè)科技人才英語(yǔ)水平的提升策略進(jìn)行研究，有著(zhù)十分必要的現實(shí)意義。本文闡述了我國農業(yè)國際化發(fā)展的歷程，并對我國農業(yè)的國際合作現狀與存在問(wèn)題進(jìn)行分析，農業(yè)科技人才英語(yǔ)水平的提升對農業(yè)發(fā)展的重要作用，同時(shí)提出農業(yè)科技人才英語(yǔ)水平的有效策略。
關(guān)鍵詞：現代農業(yè)；農業(yè)科技人才；英語(yǔ)水平；提升策略
現今我國農業(yè)的發(fā)展進(jìn)入完全不同于以往的全新發(fā)展時(shí)期，農業(yè)國際化發(fā)展的趨勢愈加明顯，其對外開(kāi)放的程度不斷加強，我國農業(yè)同國際農業(yè)的交流與合作，是當前農業(yè)發(fā)展的根本方向。我國農業(yè)的國際化發(fā)展，向相關(guān)農業(yè)的科技人才提出了較高的標準，除了精通必備的相關(guān)農業(yè)的專(zhuān)業(yè)性知識與技術(shù)，還要擁有過(guò)硬的英語(yǔ)水平，作為我國農業(yè)國際化發(fā)展的有力支撐。根據有關(guān)數據顯示，我國農村人口約占總人口的50．36%，占有較大的比重，農業(yè)的發(fā)展情況如何，在我國整個(gè)國民經(jīng)濟的發(fā)展中有著(zhù)舉足輕重的作用，我國當前改革與建設的重點(diǎn)就是解決“三農”問(wèn)題，除此之外，還要有效地運用國際市場(chǎng)，促進(jìn)農業(yè)發(fā)展的國際化。
1我國農業(yè)國際化發(fā)展的歷程
我國農業(yè)國際化發(fā)展歷程可以劃分為三個(gè)階段：第一階段(1949~1978年):我國正處于解放的初期，農業(yè)的國際合作重點(diǎn)在于服務(wù)國家外交，參加農業(yè)國際機構開(kāi)展的一些活動(dòng)，當時(shí)僅與五十多個(gè)國家有相關(guān)農業(yè)的業(yè)務(wù)往來(lái)，其國際化的農業(yè)合作范圍仍有所限制。第二階段(1979~2001年):我國提出“引進(jìn)來(lái)”的農業(yè)國際化合作，與一些發(fā)達國家進(jìn)行農業(yè)合作，取得豐碩的合作成果；與此同時(shí)，我國大力發(fā)展農業(yè)“走出去”的策略，加大國際化的農業(yè)貿易活動(dòng)。第三階段(2001年~):大力實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”并重的農業(yè)國際化戰略，我國農業(yè)的多邊與雙邊交往日益增多，農業(yè)的國際貿易增速較快，我國農業(yè)發(fā)展進(jìn)入了國際化的交流與合作。根據我國農業(yè)部對農村經(jīng)濟發(fā)展情況的數據統計，截至2013年，中國已經(jīng)同140余國家建立起長(cháng)期的農業(yè)合作，簽訂農業(yè)的多邊與雙邊協(xié)議達100多個(gè)，此外，還與高達五十個(gè)國家成立農業(yè)合作委員會(huì )。實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的農業(yè)發(fā)展戰略，有效地加強我國農業(yè)同國際間的合作,使得我國農業(yè)的資源配置得到進(jìn)一步優(yōu)化,資源利用率得到極大的提高,我國農業(yè)的國際化發(fā)展取得突破性的進(jìn)展。
2我國農業(yè)的國際合作現狀與存在問(wèn)題的分析
2.1我國農業(yè)國際化交流與合作的現狀
我國當前與100多個(gè)國家、組織與機構建立了較為穩定的農業(yè)長(cháng)期合作關(guān)系。我國農業(yè)的國際化合作涉及對農作物品種及先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)，推動(dòng)我國農業(yè)科技人才的國際交流。截至2008年，據統計，我國引進(jìn)的農作物品種高達10萬(wàn)份，為促進(jìn)我國農業(yè)科技人才對國外先進(jìn)的農業(yè)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習，從1994年8月起，我國推行“948計劃”，據相關(guān)數據顯示，截至2007年底，我國外派高達14000人次的農業(yè)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、培訓人員等，并引進(jìn)農業(yè)外國專(zhuān)家高達三萬(wàn)人次。在我國農業(yè)發(fā)展“走出去”的策略引領(lǐng)下，輸出我國的農業(yè)品種資源與技術(shù)，在外國建立農業(yè)技術(shù)試驗站和推廣站，比如，在亞洲、非洲和拉丁美洲國家興建農業(yè)技術(shù)的示范中心，同時(shí)不定期地派遣我國農業(yè)專(zhuān)家與技術(shù)人員去協(xié)助其培養農業(yè)科技人才。我國加入WTO后，我國農業(yè)的對外投資規模有著(zhù)顯著(zhù)的提升，投資的領(lǐng)域較為廣泛，涉及農、林、牧、漁等行業(yè)。我國農業(yè)投資的主體呈現出多元化的發(fā)展，投資的主體由國有企業(yè)獨資，轉變?yōu)槊駹I(yíng)企業(yè)為主的格局，投資方式也發(fā)展為合資、合作等多種不同形式并存的局面。
2.2我國農業(yè)的國際化交流與合作中存在的問(wèn)題分析
當前我國農業(yè)的國際化交流與合作雖然取得了一定成績(jì)，但與發(fā)達國家的合作與交流仍有待進(jìn)一步拓展，我國農業(yè)的對外投資仍有著(zhù)較多的困難，“走出去”政策所面向的農業(yè)組織機構的層次不高，尚未具備同跨國企業(yè)的競爭能力。境外的一些農業(yè)投資項目存在資金投入多、風(fēng)險管控難度大、回收周期長(cháng)等問(wèn)題，與歐美發(fā)達國家的農業(yè)發(fā)展相比較來(lái)說(shuō)，我國與農業(yè)相關(guān)的投資主體在資金、管理與人才方面仍處于劣勢，難以適應形勢的發(fā)展。我國當前農業(yè)科技人才的隊伍建設難以滿(mǎn)足農業(yè)的國際化交流與合作的需求�；谵r業(yè)科技人才的專(zhuān)業(yè)性來(lái)看，我國欠缺對WTO農業(yè)知識產(chǎn)權與各國農業(yè)技術(shù)法規熟識的復合型農業(yè)科技人才，知識面不夠廣泛、適應性較弱；我國有些農業(yè)科技人才有著(zhù)較強的研發(fā)實(shí)力，但英語(yǔ)水平較為薄弱，農業(yè)科技成果向實(shí)際生產(chǎn)力的轉化不高，嚴重制約我國農產(chǎn)品于國際市場(chǎng)的推廣。從農業(yè)科技人才的英語(yǔ)水平層面來(lái)分析，其英語(yǔ)運用能力參差不齊，存在技術(shù)人員的知識陳舊，沒(méi)有創(chuàng )新發(fā)展，根本難以滿(mǎn)足工作的要求。囿于傳統灌輸式英語(yǔ)教學(xué)的影響，絕大多數農業(yè)科技人員無(wú)法正常地涉外交流，對英語(yǔ)學(xué)習的認可度較低，認為與農業(yè)科研沒(méi)有關(guān)系，是不相干的學(xué)科，正是由于此，當前我國的農業(yè)科技人才有著(zhù)精湛的農業(yè)技術(shù)，但英語(yǔ)技能匱乏，嚴重地制約著(zhù)我國農業(yè)的國際化發(fā)展。
3農業(yè)科技人才英語(yǔ)水平的提升對農業(yè)發(fā)展的重要作用
我國農業(yè)的國際交流與合作離不開(kāi)農業(yè)科技人才。農業(yè)的發(fā)展需要借助科技手段，而科技的提升要依托于農業(yè)科技人才綜合素質(zhì)的提升。根據我國“十二五”規劃，我國農業(yè)的發(fā)展仍秉持“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”政策；大力落實(shí)《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)》，完善我國農業(yè)國際交流與合作的人才優(yōu)選機制，選拔技術(shù)過(guò)硬、外語(yǔ)精通、業(yè)務(wù)精良的復合型人才。顯而易見(jiàn)，在我國農業(yè)國際交流與合作的形勢下，業(yè)務(wù)精良、外語(yǔ)精通的農業(yè)科技人才是提高我國農業(yè)國際競爭力的人才保障。
3.1促進(jìn)我國農業(yè)的國際交流與合作
農業(yè)科技人才掌握必要的英語(yǔ)技能，可以有力地保障科研人員進(jìn)行農業(yè)的國際化研究與交流。用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的科技文獻約占全世界科技文獻總量的三分之二，各種權威的國際性會(huì )議用語(yǔ)大多以英語(yǔ)為主，英語(yǔ)水平的高低，影響著(zhù)農業(yè)科技人才的深造。只有擁有較強的英語(yǔ)運用能力，才能提升科技人員對英語(yǔ)科技文獻的查閱能力，從而有效地消化與吸收國外先進(jìn)的農業(yè)技術(shù)。農業(yè)科技人才突破語(yǔ)言上的障礙，可以更好地分享國際上的農業(yè)科技資源，汲取先進(jìn)的農業(yè)管理理念，更加有助于我國農業(yè)國際交流與合作渠道的拓展，促進(jìn)我國農業(yè)國際化產(chǎn)業(yè)的升級。
3.2提高我國農業(yè)國際化的競爭力
為了質(zhì)量更優(yōu)、更快地發(fā)展農業(yè)，我國必須學(xué)習國外的先進(jìn)農業(yè)技術(shù)、借鑒其管理經(jīng)驗，以科技發(fā)展作為根本來(lái)促進(jìn)農業(yè)的國際化。英語(yǔ)作為全世界范圍使用最為廣泛的語(yǔ)言，在我國農業(yè)國際化交流與合作上有著(zhù)不容忽視的重要作用。農業(yè)科技人才通過(guò)運用英語(yǔ)技能，助力于我國農業(yè)的科研成果與農產(chǎn)品真正地“走出去”。具備一定英語(yǔ)技能的農業(yè)科技人員可以不斷深入地理解國際上相關(guān)農業(yè)的規則與標準、了解其他國家的農產(chǎn)品貿易政策，并從中借鑒和學(xué)習，并抓住我國農業(yè)國際貿易的發(fā)展機遇，為我國農業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、國際化發(fā)展創(chuàng )造平臺，提高我國農業(yè)國際化的競爭力與影響力。
3.3加強農業(yè)科研人員的業(yè)務(wù)能力
基于我國農業(yè)科技人才的自身發(fā)展來(lái)看，英語(yǔ)水平的提升有著(zhù)極強的現實(shí)意義。我國農業(yè)科技人員的晉升機制中，對其英語(yǔ)運用能力有著(zhù)相關(guān)的要求。1998年我國發(fā)布了《關(guān)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)外語(yǔ)等級統一考試的通知》，其中規定：相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)的職稱(chēng)晉升，晉升人員必須參加與之相對應級別的統一職稱(chēng)外語(yǔ)考試，英語(yǔ)成績(jì)合格者方可參與相應專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘。
4提高農業(yè)科技人才英語(yǔ)水平的有效策略
4.1建立可行性的英語(yǔ)培訓機制
4.1.1提高農業(yè)科技人員對英語(yǔ)學(xué)習的意識。當前存在部分農業(yè)人員對英語(yǔ)于農業(yè)國際化中的重要性認識不足的現象，我國要加強對農業(yè)國際化發(fā)展要求的宣傳，盡可能地創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境，建立相關(guān)的激勵機制，鼓勵農業(yè)科技人才有意識地自主學(xué)習英語(yǔ)，借助英語(yǔ)運用能力的提升，對農業(yè)國際合作深入開(kāi)展和個(gè)人職業(yè)發(fā)展均有積極意義。4.1.2農業(yè)管理部門(mén)借助“外引內聯(lián)”來(lái)整合資源。大多數農業(yè)相關(guān)的機構或企業(yè)在英語(yǔ)培訓的設施與師資方面有所欠缺，基于此，一些與農業(yè)相關(guān)的單位或企業(yè)，可以借助我國各高等院校、培訓機構的設備與師資，推行聯(lián)合辦學(xué)的模式，直接對農業(yè)科技人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)培訓，比如，舉辦短期的英語(yǔ)集訓、英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課程等。此外，選拔業(yè)務(wù)能力強、責任心強的技術(shù)人員參加農業(yè)發(fā)展的國際性會(huì )議、出國考察等，盡可能地為農業(yè)科技人員提供英語(yǔ)的實(shí)踐機會(huì )。4.1.3建立多渠道英語(yǔ)培訓的資金機制。我國應當加大農業(yè)科技人員相關(guān)英語(yǔ)培訓的資金投入，建立多渠道的英語(yǔ)培訓的資金機制，以政府的財政出資為引導，吸納企業(yè)、社會(huì )機構等贊助，設立農業(yè)科技人才的英語(yǔ)培訓基金，保證農業(yè)國際化發(fā)展的人才儲備所需要的經(jīng)費。
4.2秉持英語(yǔ)培訓的多樣性與針對性原則
對農業(yè)科技人員開(kāi)展的英語(yǔ)培訓內容要秉持針對性與多樣性的原則，運用基本技能性的閱讀、重點(diǎn)夯實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培訓模式，兼具專(zhuān)業(yè)性與實(shí)用性。在英語(yǔ)的基本功扎實(shí)的基礎上，還需加入與農業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作所需要的課程，比如，國際貿易英語(yǔ)、相關(guān)農業(yè)科技的英語(yǔ)翻譯課程等。農業(yè)科技人員學(xué)習英語(yǔ)的根本目的是交流與文獻查閱，英語(yǔ)培訓應側重于聽(tīng)說(shuō)與閱讀，培訓的內容同時(shí)代的發(fā)展相適應，語(yǔ)言與文化是有機的整體，與文化相背離的語(yǔ)言交流是盲目的，語(yǔ)言依附于文化，文化負載于語(yǔ)言，基于此，英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的要導入文化因素�！霸谡Z(yǔ)言學(xué)習中，文化并不是排在口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)之后可有可無(wú)的第五種技能，從開(kāi)始學(xué)習外語(yǔ)的第一天起，文化就始終滲透在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中�！蔽幕R的匱乏常會(huì )制約語(yǔ)言能力的發(fā)揮，不利于順暢的交流。此外，鼓勵農業(yè)科技人員自學(xué)、參加函授等，實(shí)現英語(yǔ)培訓的多樣化發(fā)展。
4.3加強高校教育對涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)運用能力
培養在農業(yè)科技人才的培養過(guò)程中，除了對農業(yè)科技人員進(jìn)行工作中的英語(yǔ)再教育，還要加強高等院校學(xué)生的英語(yǔ)能力培養，高等院校是我國培養農業(yè)科技人才的重要單位，要不斷改革與創(chuàng )新涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教育，重點(diǎn)培養英語(yǔ)的作用能力。
綜上所述，在國際交流與合作背景下，兼具農業(yè)科學(xué)技術(shù)與英語(yǔ)運用能力的綜合型人才，對提升我國農業(yè)的核心競爭力有著(zhù)無(wú)可替代的重要作用。農業(yè)的國際化發(fā)展趨勢愈加明顯，農業(yè)科技人員要時(shí)俱進(jìn)，注重自身業(yè)務(wù)能力與英語(yǔ)能力的提升，使得在國際性的交流與合作中應對自如。我國的農業(yè)發(fā)展勢必繼續推行“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”策略，不斷提高我國農業(yè)技術(shù)人員的科研水平與技術(shù)含量，加強英語(yǔ)培訓的開(kāi)展，以保有強勁的國際競爭力。
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