建設工程檢測技術(shù)人才快速培養的探索途徑論文
摘要：建筑工程質(zhì)量檢測是國家對工程地基、建筑材料、施工工藝、建筑結構等質(zhì)量控制的一種有效措施。在建設工程檢測實(shí)施過(guò)程中檢測專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為關(guān)鍵，由于建設檢測行業(yè)的快速興起，導致了檢測人才的緊缺。故本文通過(guò)對社會(huì )檢測企業(yè)的現有情況調查和高校的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設情況調研相結合，探索一種快速培養專(zhuān)業(yè)工程質(zhì)量檢測技術(shù)人才的途徑能。
關(guān)鍵詞：建設工程檢測人才途徑
1前言
改革開(kāi)放之后，建筑市場(chǎng)日益活躍，建筑行業(yè)也得到迅速的興起，但是由于最求利用最大化，在施工中各種投機取巧、偷工減料的各種現象。國家為了控制和防止次不良現場(chǎng)出現，于是在1984年9月頒布了《關(guān)于改革建筑業(yè)和基本建設管理體制若干問(wèn)題的暫行規定》，規定各地方政府建立工程質(zhì)量監督機構，并依據國家標準對本地區民用項目進(jìn)行工程質(zhì)量監督檢查。
發(fā)展到目前，我工程質(zhì)量檢測行業(yè)發(fā)展至今已有30余年的歷史，建筑工程質(zhì)量檢測市場(chǎng)化一步步走向成熟，，行業(yè)規模由小變大，工作類(lèi)型由單一到綜合，檢測市場(chǎng)化概念從無(wú)到有，如今全國各種建筑工程檢測機構近6000家。形成了企業(yè)試驗室數、政府監督檢測機構和科研院校檢測力量三足鼎立的局面。
由于建筑業(yè)工程質(zhì)量檢測的種類(lèi)之多、范圍之廣、發(fā)展之迅速。造成了相關(guān)檢測人員需求數量大尤其是高職稱(chēng)、高技術(shù)的人員。故本文探索如何能快速培滿(mǎn)足建設工程質(zhì)量檢測需求的人員以更好地提高工程的質(zhì)量。
2.建設工程質(zhì)量檢測機構從事的業(yè)務(wù)
2.1檢測項目如下表
我國經(jīng)濟快速發(fā)，同上土木工程行業(yè)也取得了更加迅速的發(fā)展與進(jìn)步，逐漸發(fā)展成為我國社會(huì )經(jīng)濟中的一項支柱性產(chǎn)業(yè)。為了滿(mǎn)足建筑行業(yè)發(fā)展的人才需求，我國有180多所高校開(kāi)設了土木工程專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)每年培養的土木工程畢業(yè)生人數達十多萬(wàn)。
4.建設質(zhì)量檢測人才緊缺原因分析
4.1高校人才培養方面
雖然開(kāi)設土木工程專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)高校數量多和培養的相關(guān)人才數量大，但是建設質(zhì)量檢測專(zhuān)業(yè)或方向相當少，僅有幾所普通地方高校開(kāi)設本專(zhuān)業(yè)。
4.2建設質(zhì)量檢測市場(chǎng)自身方面
在改革開(kāi)放之前，檢測單純是一種技術(shù)工作，不帶有經(jīng)濟成分，因此整個(gè)建筑領(lǐng)域對檢測管理處在放任狀態(tài)，加上當時(shí)由于經(jīng)濟因素的限制，能夠成立檢測試驗室的往往是一些大型的國有建筑公司和一些科研院校。鑒于當時(shí)相對簡(jiǎn)單的情況，檢測管理制度中沒(méi)有明確對試驗室的業(yè)務(wù)范圍的限制。
隨著(zhù)建筑市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，由于快速的經(jīng)濟增長(cháng)使政府主管部門(mén)未能及時(shí)認清形勢的發(fā)展，對檢測工作的標準和檢測機構之間的職能劃分沒(méi)有明確，因此相關(guān)檢測單位為例追求利益，檢測數據失去了真實(shí)性和公正性，導致各種質(zhì)量事故和質(zhì)量糾紛層出不斷。在這樣的背景下，1996年建設行政主管部門(mén)出臺了一系列規定和要求用以規范檢測市場(chǎng)，如1996年的《關(guān)于加強工程質(zhì)量檢測工作的若干意見(jiàn)》。
自2000年以來(lái)，工程質(zhì)量檢測機構改革更加深入。2000年國務(wù)院總頒布實(shí)施了《建筑法》的`第一部配套行政法規：《建設工程質(zhì)量管理條例》。確立了一系列工程質(zhì)量管理制度。2005年建設部發(fā)布的《建設工程質(zhì)量檢測管理辦法》明確了檢測機構的責任主體地位和應承擔的法律責任，建設工程質(zhì)量檢測行業(yè)已正式納入了規范化的管理軌道。根據國家下達的文件，對各級檢測機構進(jìn)行分離，不再依附地方質(zhì)量監督部門(mén)，成為獨立法人的中介單位，獨立運轉，這已成為建筑工程質(zhì)量檢測機構在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下發(fā)展的趨勢。[1]
5解決途徑探索
5.1專(zhuān)業(yè)開(kāi)設或曾設方向
目前我國每年高校畢業(yè)生達到近700萬(wàn)人左右，就業(yè)困難一直都是社會(huì )關(guān)注的話(huà)題。面對一方面社會(huì )對優(yōu)秀人才求賢若渴，一方面畢業(yè)生又難找到工作的奇特景象，不少人認為我國高等教育結構的失衡，即過(guò)于熱衷培養學(xué)術(shù)型人才，而忽視應用技能型人才的培養。為了扭轉這一局面，在教育部推動(dòng)下，2013年由35所地方本科院校發(fā)起的應用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟在天津成立，該聯(lián)盟將圍繞建設應用技術(shù)大學(xué)的目標，探索推動(dòng)中國高等教育的分類(lèi)辦學(xué)和特色發(fā)展。[2]
應用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟模式成立，將會(huì )推動(dòng)高校專(zhuān)業(yè)建設的專(zhuān)業(yè)，其中工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展工程檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)或方向，將會(huì )相對減弱社會(huì )工程質(zhì)量檢測人員缺乏的問(wèn)題。
5.2校企合作共同培養
國家每年對土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗室建設投入相當大的經(jīng)費。但是大部分高校的實(shí)驗室僅僅應用與教學(xué)，一方面造成設備閑置時(shí)間長(cháng)，另一方面難以社會(huì )接軌。
建設工程檢測企業(yè)和高校一旦實(shí)現校企合作。將會(huì )能優(yōu)勢互補、資源共享、社會(huì )共同參與，是培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的一種有效途徑。[3]
5總結
建設工程質(zhì)量檢測人才緊缺問(wèn)題，要得根本上解決，除了高校對建設工程質(zhì)量檢測專(zhuān)業(yè)或方向重視和社會(huì )檢測機構對高校的專(zhuān)業(yè)建設支持外，還需要國家、政府部門(mén)對建設工程質(zhì)量檢測機構管理和檢測規范完善等措施。
參考文獻
[1]張猛，李洪閣.淺議建筑工程質(zhì)量檢測的現狀[J]科技信息2010年08期
[2]董立平，地方高校轉型發(fā)展與建設應用技術(shù)大學(xué)[J]教育研究 2014年第8期
[3]侯秉文.加強校企合作共同培養技能型人才[J]濰坊高等職業(yè)教育，2010（6）
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