淺析新教材“活動(dòng)”的能力培養論文
重視學(xué)生，培養能力是新教材最突出的一個(gè)特點(diǎn)。這種能力的要求不僅是多層次、多方位的，而且在訓練方法上也是靈活多樣的。具體體現在新教材課后的“活動(dòng)”欄目中。
一、語(yǔ)言表達能力的培養
新教材分別以演講會(huì )、研討會(huì )和辯論會(huì )的形式加強對學(xué)生語(yǔ)言表達能力的訓練。
例如，在《宇宙中的地球》單元中的“人類(lèi)認識的宇宙”一節后，分別安排了“正確了解地球的宇宙環(huán)境，不讓愚昧迷信侵蝕社會(huì )”和“好好愛(ài)護地球，因為只有一個(gè)地球”的小型演講會(huì )。
在《大氣》單元中，又以辯論會(huì )的形式，將科學(xué)家們對目前“大氣保溫使全球變暖”的事實(shí)，所持的兩種截然不同的態(tài)度展示出來(lái)。并提出：
1.針對正反兩方的主要觀(guān)點(diǎn)你同意哪方？簡(jiǎn)述理由；
2.無(wú)論雙方討論結果如何，面對全球變暖這樣的事實(shí)，你認為人類(lèi)應給以怎樣的態(tài)度并采取那些措施？
這些問(wèn)題的提出，形式獨特新穎，氣氛活躍輕松，尤其通過(guò)對“大氣保溫使全球變暖”這一問(wèn)題的討論，不僅為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)自由表明觀(guān)點(diǎn)，充分發(fā)揮想象的思維空間，還提供了闡述觀(guān)點(diǎn)、表明立場(chǎng)，提出解決問(wèn)題的合理化建議的機會(huì )。同時(shí)，在辯論過(guò)程，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達與組織能力。
二、寫(xiě)作能力的培養
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力訓練，不僅體現在語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科中，同樣體現在地理教學(xué)中，運用所學(xué)地理知識，撰寫(xiě)地理小論文是新教材對學(xué)生寫(xiě)作能力的又一要求。
如在《陸地和海洋》中，根據地理圖表，以“澳門(mén)的填海造陸”為題，寫(xiě)一篇300字左右的短文，介紹澳門(mén)填海造陸的成就和土地面積的變化；同時(shí)以“生物是地理環(huán)境的產(chǎn)物，又是地理環(huán)境的創(chuàng )造者”為題，寫(xiě)一篇短文。這種訓練不僅加強了學(xué)生對地理圖表的分析、歸納與運用能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作練習，同時(shí)，還對各學(xué)科間的關(guān)系認識有了更大的提高。
三、社會(huì )調查能力的培養
新教材不但要求學(xué)生掌握課本上的理論知識，還要求學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，親自搜集資料，進(jìn)行社會(huì )調查；同時(shí)，對搜集的資料分析、歸納、整理，論證理論與實(shí)際的結合情況。
如《人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展》中，要求學(xué)生調查所在地區出現的主要環(huán)境問(wèn)題及危害，分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出自己的防治設想。
在《大氣》中，要求：1.調查家鄉的0℃以上的積溫值和年降水量值，分析農作物的熟制與氣候的關(guān)系。2.調查家鄉的大氣污染狀況及采取的措施。3.調查家鄉的氣象災害及預防措施等。4.搜集有關(guān)資料說(shuō)明我國季風(fēng)的存在等等。
四、實(shí)踐操作能力的培養
為鞏固、加深所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，新教材還在“活動(dòng)”中安排了以下內容。
1.試做天氣預報員。
2.用燈泡和地球儀演示晝夜半球和晨昏線(xiàn)。
3.用燒開(kāi)水和燃紙實(shí)驗證明熱力環(huán)流的存在等。這些實(shí)驗不但形象、直觀(guān)、而且可操作性強，對知識的加深、理解有大的幫助。
五、歸納總結能力的培養
在學(xué)完“太陽(yáng)、地球和月球的關(guān)系”后，要求學(xué)生觀(guān)測一個(gè)月的.月相變化，記錄并總結月相的變化規律。這種通過(guò)親自觀(guān)察、歸納與概括得出的結論，要比單純的課本知識深刻得多。
六、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合運用能力
從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，理論聯(lián)系實(shí)際并創(chuàng )造性地解決實(shí)際問(wèn)題，是教育培養人才的最終目標。新教材在第20頁(yè)、第101頁(yè)和123頁(yè)中，分別以總經(jīng)理、工程師和鎮長(cháng)的身份設計了相關(guān)知識的訓練。如世界各地的時(shí)差；地下隧道的選建；村邊河流的流向與利用。這種變換角度，利用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題的開(kāi)放性問(wèn)題訓練，不僅使學(xué)生以主人翁的態(tài)度考慮問(wèn)題，而且，對他們樹(shù)立遠大的理想，學(xué)以致用打下堅實(shí)的基礎。
總之，新教材在新形勢下，對廣大師生提出了新的要求。我們要適應形勢、轉變觀(guān)念，為迎接新的機遇和挑戰而做好充分的準備。
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