強化情商培養，提升創(chuàng )新素質(zhì)論文
論文摘要：培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新人格是當下高校素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，而高質(zhì)量的情商在大學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)教育中起著(zhù)內在的決定性作用。高校教師應注重大學(xué)生高質(zhì)量情商的培養，通過(guò)提升大學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力來(lái)提高其創(chuàng )新素質(zhì)，為大學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應社會(huì )、改造社會(huì )打下基礎。
論文關(guān)鍵詞：情商；高質(zhì)量；創(chuàng )新素質(zhì)；大學(xué)生
當今世界各國日趨激烈的綜合國力的競爭，實(shí)際上是人才創(chuàng )新素質(zhì)的競爭。創(chuàng )新素質(zhì)教育是高校一種新的教育內容，創(chuàng )新素質(zhì)教育就是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新人格等素質(zhì)的培養，而這些都有賴(lài)于對大學(xué)生情商的培養與提高。如何實(shí)施創(chuàng )新教育，如何為社會(huì )培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才，是目前我國高校實(shí)施素質(zhì)教育所面臨的新課題。
一、培養高質(zhì)量情商的目的與方法
情商的培養主要是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新欲望，在實(shí)踐中培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新品格，使大學(xué)生的創(chuàng )新能力得以提升。情商屬于非智力因素，情商是創(chuàng )新的必要條件，高質(zhì)量的情商在大學(xué)生的創(chuàng )新過(guò)程中起著(zhù)內在的決定性作用。
創(chuàng )新素質(zhì)的形成與發(fā)展不僅取決于知識要素，更重要的是受到健康情緒的激勵，高尚人格的引導，意志力的支配，世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的驅動(dòng)。因此，高校教育只有重視對大學(xué)生的高質(zhì)量情商的培養，才能培養出適應現代發(fā)展需要的創(chuàng )新人才。培養大學(xué)生高質(zhì)量的情商，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育與訓練：
（一）激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)
教師應對大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，從而培養學(xué)生對學(xué)校、對專(zhuān)業(yè)的興趣，確立正確的奮斗目標。例如，運用多種形式的報告、參觀(guān)等，對大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義教育。人生觀(guān)、世界觀(guān)教育是培養和發(fā)展大學(xué)生高質(zhì)量情商的重要途徑。一個(gè)情商發(fā)展健康的人，就會(huì )對人生有抱負，對社會(huì )有責任感，對人正直，遇事誠實(shí)，對學(xué)習與工作積極進(jìn)取。
（二）培養抗挫折能力，鍛煉堅強意志
當今的大學(xué)生心理抗挫折能力相對較弱，比如，學(xué)業(yè)競爭中受挫、人際交往中受挫、目標過(guò)高而受挫等。教師要對學(xué)生加以引導，與學(xué)生談話(huà)，及時(shí)了解學(xué)生的挫折，教育學(xué)生要能面對挫折迎接挑戰。大學(xué)生的意志培養關(guān)鍵在于學(xué)會(huì )面對挫折。
在從事創(chuàng )新活動(dòng)中，不可能立刻享受到成功，需經(jīng)過(guò)無(wú)數次的失敗，需要鍛煉自己堅強的信心、堅定的意志和頑強的毅力，這樣才能磨練人的意志，增強心理承受能力。
（三）引導學(xué)生進(jìn)行正確的自我教育
素質(zhì)教育是一種積極的人生體驗和自我覺(jué)醒，要發(fā)揮學(xué)生在素質(zhì)教育中的主體性作用和個(gè)性特點(diǎn)。教育者要善于利用受教育者的自悟、自醒，考慮其主體性來(lái)編排高校的教育計劃和教學(xué)要求，把學(xué)生的自我教育融入到學(xué)校的系統教育之中。比如通過(guò)利用寓教于樂(lè )的教育形式，引導學(xué)生正確地認識自我、悅納自我；通過(guò)開(kāi)展喜聞樂(lè )見(jiàn)的課外活動(dòng)，激發(fā)和培養大學(xué)生自信、自愛(ài)、自尊、自強的心理品質(zhì)。[1]大學(xué)生自我意識的發(fā)展，既要符合社會(huì )準則和道德規范，又要正確地分析和評價(jià)自己的性格特征。高校教師要善于因勢利導，激發(fā)大學(xué)生自我教育的內部動(dòng)力；培養學(xué)生正確認識自己、客觀(guān)地評價(jià)自己，對自己的人生進(jìn)行積極樂(lè )觀(guān)的創(chuàng )造；要引導學(xué)生勇于反思、善于反思，啟發(fā)大學(xué)生的自我教育，主動(dòng)改善與提高自己的情商，才會(huì )產(chǎn)生開(kāi)發(fā)和更新潛能的動(dòng)力，從而完善自我。
（四）培養良好性格，加強團隊合作
培養良好的性格有利于大學(xué)生實(shí)現理想目標，順利成長(cháng)成才。一個(gè)與人和諧相處的人，能汲取別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，順利實(shí)現與別人的合作，獲取創(chuàng )新成果。中國載人航天飛船的成功，就凝聚了許多人的努力�，F代科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求人具有團結協(xié)作的精神和善于與人相處的能力。因此，在人才培養中，教師應注重培養學(xué)生善于處理人際關(guān)系的能力，鍛煉他們在團隊活動(dòng)中的互相協(xié)作能力；學(xué)會(huì )尊重、寬容他人，學(xué)會(huì )設身處地為他人著(zhù)想，學(xué)會(huì )反省自己，善于調節情緒；在共同協(xié)作中培養學(xué)生的自信心、責任感和合作精神，塑造良好的性格，以適應現代社會(huì )生存、競爭和發(fā)展的需要。
（五）培養自信心，增強競爭意識
成才的關(guān)鍵在于自信。要做好每一件事情都要有自信，特別是做那些別人不做或不易做的事情更需要自信。教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵，使大學(xué)生從心里感覺(jué)到老師的理解和贊賞，他們會(huì )樹(shù)立起很強的自信心，變得想學(xué)、樂(lè )學(xué)，能夠很自信地處理難題和探索未知，進(jìn)而獲得創(chuàng )新成功；競爭是時(shí)代的要求，教師應加強大學(xué)生的主人翁意識教育，從多角度培養他們的競爭意識，為他們樹(shù)立競爭目標，獎優(yōu)罰劣，讓學(xué)生在競爭的環(huán)境中有緊迫感，逐漸形成競爭意識。
二、提高創(chuàng )新素質(zhì)教育的有效途徑
（一）從教育者的維度著(zhù)手，構建創(chuàng )新教育的完整體系
1、轉變教育觀(guān)念，加強創(chuàng )新素質(zhì)教育。提升學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，首先必須轉變教育觀(guān)念。變“應試教育”為素質(zhì)教育，變“灌輸式”為“啟發(fā)式”。使教師不僅是知識的傳授者，還要成為學(xué)生素質(zhì)教育的指導者；使學(xué)生不僅是課堂中的受教育者，還要成為尋求真理的探索者；使教學(xué)過(guò)程不僅是教師傳授知識的過(guò)程，還要成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程。
在大學(xué)生創(chuàng )新過(guò)程中，高校教師應給予他們充分關(guān)注和肯定，允許失敗和錯誤，激勵他們的好奇心和想象力，積極發(fā)現和關(guān)注蘊藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng )新品質(zhì)；在課堂教學(xué)中，創(chuàng )造一種新型的師生關(guān)系，給學(xué)生以平等參與的機會(huì )，給學(xué)生創(chuàng )造更大的發(fā)揮創(chuàng )造性的空間；同時(shí)注重培養學(xué)生的`實(shí)踐能力，在實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)發(fā)和培養大學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。教師要把情商教育有機地滲透于創(chuàng )新教學(xué)的全過(guò)程之中。
2、注重創(chuàng )新素質(zhì)的自我完善。古人韓愈曾說(shuō)：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。所以高校教師不僅是科學(xué)知識的傳播者，其為人師表的德行對學(xué)生情商的影響也非常大。教育者的人格直接關(guān)乎受教育者的學(xué)習情緒和學(xué)習效果，教師創(chuàng )新素質(zhì)的高低對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養是至關(guān)重要的。在創(chuàng )新素質(zhì)教育中，只有高素質(zhì)的教師才能培養出全面發(fā)展的合格人才。為此，教師應該提高自身創(chuàng )新素質(zhì)，重視情商和創(chuàng )新素質(zhì)的自我完善；優(yōu)化知識結構，實(shí)現從單一結構向復合結構的轉變，廣泛吸收一切有用的新知識，不斷更新教師自身的知識結構；有創(chuàng )新經(jīng)驗的學(xué)術(shù)帶頭人應該到教學(xué)第一線(xiàn)，把教育創(chuàng )新成果運用于教學(xué)科研中去。 3。優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內容。我國高校的課程體系設計，應該學(xué)習發(fā)達國家的經(jīng)驗，強調基礎要扎實(shí)、視野要寬泛，以培養能力和提升創(chuàng )新素質(zhì)為根本，教學(xué)內容安排上要增加高水準講座和互動(dòng)式學(xué)術(shù)探索活動(dòng)的比重，并調整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分結構，在高校常規教學(xué)中滲透創(chuàng )新素質(zhì)教育；刪除陳舊的教學(xué)內容，增加當今科技前沿的新知識；將科學(xué)研究引入大學(xué)教學(xué)過(guò)程，如實(shí)驗教學(xué)增加綜合性實(shí)驗和研究性實(shí)驗，適當提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的比重；進(jìn)行學(xué)科知識結構的優(yōu)化重組和課程結構及內容的更新，改變學(xué)科之間缺乏聯(lián)系、內容分割過(guò)細的現狀，實(shí)行學(xué)科結構的綜合化和課程內容的綜合化，讓學(xué)生對專(zhuān)業(yè)學(xué)科既能夠了解過(guò)去，還要熟悉現在，更要把握未來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng )新思維能夠適應時(shí)代潮流。
（二）從受教育者的維度著(zhù)手，提升創(chuàng )新教育的實(shí)效性
1、加強創(chuàng )新人格素質(zhì)的自我完善。創(chuàng )新人格，主要包括創(chuàng )新責任感和使命感，頑強的意志力和能夠經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)，以及堅韌不拔的性格，這是堅持創(chuàng )新、作出成果的根本保障。創(chuàng )新素質(zhì)教育是對大學(xué)生創(chuàng )新精神的培養和創(chuàng )新人格的塑造。只有具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人格，才能對創(chuàng )新活動(dòng)具備自主性和自發(fā)性，才能具有源源不斷的創(chuàng )新內動(dòng)力。
大學(xué)生觀(guān)察事物要有敏銳的觀(guān)察力，要善于發(fā)現和創(chuàng )新，敢于質(zhì)疑，有獨立見(jiàn)解；要鍛煉心理承受能力，正確對待挫折和失��；有意識地鍛煉自己的意志，樹(shù)立堅定的信念，不因一時(shí)的失敗和挫折而放棄計劃。
2、構建多元化的創(chuàng )新知識結構。創(chuàng )新知識結構應是多元化的知識結構，具有完整性和有序性。時(shí)代的發(fā)展要求創(chuàng )新人才不僅要專(zhuān)精于某一學(xué)科，而且要有扎實(shí)的人文科學(xué)和自然科學(xué)的基礎知識。創(chuàng )新發(fā)現往往在交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科之間產(chǎn)生。一般情況下，理工科大學(xué)生的人文素養偏弱，文科大學(xué)生的科學(xué)素養偏差，所以大學(xué)生應對科學(xué)技術(shù)增加人文理解、對人文知識給予科學(xué)注解；從不同的學(xué)科角度去探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，以寬廣的視角從分割的學(xué)科課程里把握它們相互之間的關(guān)系和本質(zhì)特征，這也是認識世界的創(chuàng )新視角。
3、在實(shí)踐中提高創(chuàng )新能力。實(shí)踐是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的有效途徑。大學(xué)生應該積極參與社會(huì )實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì )調查，撰寫(xiě)調查報告，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )尋找理論與實(shí)踐的連接點(diǎn)，培養實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng )新能力；要積極參加科技創(chuàng )新活動(dòng)和學(xué)術(shù)報告會(huì )，加入科技社團，在科技創(chuàng )新氛圍中提高創(chuàng )新水平與創(chuàng )新能力；參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)科競賽，拓寬視野，增強創(chuàng )新意識；在科研實(shí)踐活動(dòng)中，自覺(jué)地應用發(fā)散思維，提出集中解決方案進(jìn)行優(yōu)化分析，并敢于突破傳統模式。
（三）從教育環(huán)境的維度著(zhù)手，營(yíng)造創(chuàng )新教育的和諧氛圍
高校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和物理環(huán)境是最重要的教育環(huán)境，高校必須將營(yíng)造良好的教育環(huán)境作為一項重要工作，這是學(xué)校軟件建設的核心內容。一個(gè)和諧健康、充滿(mǎn)朝氣、進(jìn)取且務(wù)實(shí)的教育環(huán)境可以陶冶學(xué)生情操，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造熱情、提高創(chuàng )新素質(zhì)的重要條件。
1、建立和諧的校園文化氛圍。學(xué)校環(huán)境應該是融知識性、科學(xué)性、藝術(shù)性為一體的校園環(huán)境。優(yōu)良的校風(fēng)能在校內形成健康向上的氛圍，能正確引導師生的價(jià)值取向；崇尚科學(xué)研究，能在提升學(xué)校教學(xué)科研水平方面產(chǎn)生積極的影響；通過(guò)開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，教師引導學(xué)生主動(dòng)探索知識，提供學(xué)生自我展示的機會(huì )，有助于培養大學(xué)生的成就動(dòng)機和社交能力；鼓勵學(xué)生參加喜愛(ài)的社團，增強參與意識，開(kāi)闊創(chuàng )新思路，有助于培養他們的責任感以及主動(dòng)探索知識的精神。
2、建立和諧融洽的師生關(guān)系。和諧融洽的師生關(guān)系是所有教育獲得成功的基礎。在人格上教師與學(xué)生是平等的，在情感上教師要成為學(xué)生的良師益友，要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生是發(fā)展中的人，認識學(xué)生的獨立個(gè)性，了解時(shí)代的熱點(diǎn)；教師自身要有開(kāi)闊的視野、豐富的學(xué)識、高尚的情懷，從而把傳道、授業(yè)與解惑緊密結合起來(lái)。只有這樣，才能處理好教師的主導作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系。[3]教師逐漸從傳授者轉變成為引導者和點(diǎn)撥者，在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng )造民主平等、誘人表現的課堂氛圍，變學(xué)生被動(dòng)接受知識為主動(dòng)地探求知識。
3、建立和諧創(chuàng )新的教育過(guò)程。要讓學(xué)生喜愛(ài)，至少是樂(lè )意接受學(xué)校設計的教學(xué)活動(dòng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。有的學(xué)生視上課為完成任務(wù)，應付考勤；教師臺上自顧自講，缺乏激情沒(méi)有新意，學(xué)生做自己的事甚至玩游戲，考試前突擊或者想辦法作弊，大學(xué)存在的這種現象不在少數。所以，教學(xué)方法和學(xué)習氛圍的優(yōu)劣至關(guān)重要。大學(xué)教師要善于運用多種教學(xué)方法的組合效應，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維潛能，使教育過(guò)程充滿(mǎn)發(fā)現、探求新知的和諧氛圍；優(yōu)化學(xué)科之間的協(xié)同性，要求教師必須重視學(xué)科之間的有機聯(lián)系，學(xué)科之間應合理布局，在人文學(xué)科中要結合科學(xué)知識，在理工學(xué)科中要滲透人文知識。
國家的科技進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展，需要大量的創(chuàng )新性人才，大學(xué)要擔當起這一責任。高校必須加強大學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)教育，努力培養創(chuàng )新型人才。大學(xué)生畢業(yè)后，將在各自崗位上不斷迎接新的挑戰，他們會(huì )面臨復雜的環(huán)境、艱巨的任務(wù)，碰到障礙和挫折，這都要依賴(lài)于他們高質(zhì)量的情商、他們的創(chuàng )新與實(shí)踐能力去披荊斬棘、開(kāi)辟未來(lái)。如果大學(xué)生在高校學(xué)習期間就能夠完成高質(zhì)量的情商培養和創(chuàng )新能力的歷練，構建其完善的知識結構和能力結構，就能為大學(xué)生今后適應社會(huì )、改造社會(huì )打下扎實(shí)的基礎。
【強化情商培養，提升創(chuàng )新素質(zhì)論文】相關(guān)文章：
高職學(xué)生情商培養與就業(yè)質(zhì)量的提升論文07-04
強化實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文12-03
高職院校教師職業(yè)素質(zhì)的培養與提升論文11-17
高中物理教學(xué)中的創(chuàng )新能力與素質(zhì)培養論文12-03
信息素質(zhì)教育與培養創(chuàng )新型人才的關(guān)系論文06-30
語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的培養教育論文07-03
在素質(zhì)教育中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文07-03