高職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)探討論文
1前言
近年來(lái)我國的高等教育得到了較大的發(fā)展，其中高職院校的主要目標是培養具備扎實(shí)理論知識與專(zhuān)業(yè)技能的人才，為我國的社會(huì )與經(jīng)濟發(fā)展輸送更多高技能人才�，F今我國的高等職業(yè)教育仍存在較多的不足，如學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水平較低，難以滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的要求等。為解決這一問(wèn)題，教師應轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，重視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德素質(zhì)教育，培養更多職業(yè)素質(zhì)高，符合社會(huì )發(fā)展需求的人才。
2培養高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的重要性
近幾年高職院校的大規模招生，這從一定程度上加大了高職學(xué)生的就業(yè)壓力。同時(shí)由于我國的畢業(yè)生人數逐年增加，且社會(huì )對于人才的要求越來(lái)越高，高職院校的學(xué)生就業(yè)難度也隨之上升［1］。在面對就業(yè)壓力的同時(shí)，高職院校大學(xué)生也面臨更多的機遇與挑戰。為了能夠使學(xué)生在嚴峻的就業(yè)環(huán)境中取勝，高職院校教師應強化對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。職業(yè)素質(zhì)教育對于職業(yè)成功具有重要影響，其從一定程度上決定了人們在何種崗位上工作，對個(gè)人的職業(yè)發(fā)展也有重大意義。鑒于此，高職院校應重視培養學(xué)生的職業(yè)素養，使其成為具備高素質(zhì)水平的社會(huì )人才。
3高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養策略
3．1轉變教學(xué)理念，堅持以學(xué)生為本
高職院校教師應堅持以人為本的學(xué)生觀(guān)，充分認識學(xué)生的主體地位并予以尊重，使學(xué)生的潛能的充分發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)一系列的措施激發(fā)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師應與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，與市場(chǎng)經(jīng)濟和時(shí)代接軌，使學(xué)生的理論知識與專(zhuān)業(yè)技能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的要求。此外教師應注重從多角度進(jìn)行創(chuàng )新，包括職業(yè)素質(zhì)教育的內容、方法、管理與觀(guān)念等。通過(guò)積極打斷的創(chuàng )新與改革提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師應對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與人格自由予以充分的尊重［2］，堅持以學(xué)生為本的教育理念，發(fā)掘學(xué)生的潛能，并通過(guò)創(chuàng )新素質(zhì)教育，提升學(xué)生的創(chuàng )造能力。在培養手段上應重視學(xué)生主體性，使學(xué)生的積極性與實(shí)踐技能充分結合，使其實(shí)踐能力富有創(chuàng )造性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為具備較高職業(yè)道德素質(zhì)的技術(shù)人才。
3．2重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
開(kāi)展實(shí)踐課程教學(xué)能夠使學(xué)生收獲更多的專(zhuān)業(yè)技能，而培養學(xué)生職業(yè)道德素養的關(guān)鍵環(huán)節即為職業(yè)素質(zhì)的培養過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應先進(jìn)行社會(huì )調查，對相關(guān)行業(yè)需求進(jìn)行充分了解后，編寫(xiě)出具有針對性的'實(shí)習手冊，從而使學(xué)生掌握實(shí)踐課程的要求與規范。其次，高職院校應根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設計出滿(mǎn)足學(xué)生要求的實(shí)訓環(huán)境。最后，為了防止實(shí)踐課程形式化，教師應告知學(xué)生按照實(shí)習手冊上的要求開(kāi)展各項操作，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行相應的指導，以身作則，保持嚴謹認真的工作態(tài)度［3］。從而潛移默化地使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的工作作風(fēng)，進(jìn)而提升實(shí)踐教學(xué)的效果。為提高實(shí)踐教學(xué)的效果，學(xué)�？梢匝埾嚓P(guān)的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行職業(yè)道德素質(zhì)專(zhuān)題講座。學(xué)生在傾聽(tīng)行業(yè)名人講述創(chuàng )業(yè)故事或從業(yè)經(jīng)歷后，能夠更加充分地認識到遵守職業(yè)道德的重要性，并注重在今后的學(xué)習生活中加強職業(yè)道德素質(zhì)建設，堅定職業(yè)道德信念。
3．3強化學(xué)生心理素質(zhì)建設
近年來(lái)，大部分高等院校均開(kāi)設了心理健康教育課程，由此可見(jiàn)心理素質(zhì)對于學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)具有重要影響。而教師在對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養的過(guò)程中應重視教學(xué)的目的性、組織性與計劃性。為實(shí)現這一要求教師首先要在日常的生活與教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理狀況，給予學(xué)生更多的關(guān)注，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。當發(fā)現學(xué)生有異常心理狀況時(shí)應及時(shí)對其進(jìn)行心理疏導，防止學(xué)生因抑郁、焦慮等心理引發(fā)不良的后果。其次，學(xué)校應積極開(kāi)展各類(lèi)文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，改善校園的人文環(huán)境。使學(xué)生在參與各項活動(dòng)的過(guò)程中形成健康的精神風(fēng)貌，啟迪心智，陶冶情操，拓寬學(xué)生的思想境界。同時(shí)通過(guò)豐富的文化活動(dòng)有利于提升學(xué)生的人際溝通能力，使其具備健康的心理素質(zhì)。
3．4創(chuàng )新職業(yè)道德素質(zhì)教育方式
首先，應將案例教學(xué)應用到職業(yè)道德素質(zhì)教育課程之中。多數情況下，職業(yè)道德教育課程難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)效果不理想。為改變這一現狀，教師應運用案例教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)中所使用的案例應與社會(huì )相關(guān)熱點(diǎn)事件緊密相連，將新聞媒體的報道加以運用，并進(jìn)行合理分析，使學(xué)生的知識面得到拓展。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可進(jìn)行針對性地分析與解答，指導學(xué)生明辨真假，使其職業(yè)判斷能力不斷提升［4］。此外通過(guò)不同案例的比較分析能夠給予學(xué)生更多的啟發(fā)，從而產(chǎn)生深刻的教育意義，促使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)，進(jìn)而提高其職業(yè)道德素質(zhì)。其次，通過(guò)實(shí)訓課強化職業(yè)道德素質(zhì)教育。實(shí)訓課程通過(guò)模擬市場(chǎng)環(huán)境的方式，使學(xué)生在更為真實(shí)的環(huán)境中完成職業(yè)任務(wù)，從而提升其辨別能力與職業(yè)道德水平，并使學(xué)生在今后的學(xué)習與工作中遵守法律法規以及行業(yè)的相關(guān)制度。此外在模擬市場(chǎng)環(huán)境的過(guò)程中，學(xué)生能夠更加充分地了解職業(yè)道德的相關(guān)要求，認識到遵守職業(yè)道德的必要性。再次，應用先進(jìn)的教學(xué)方式提升學(xué)生的對職業(yè)道德課程的興趣度。在教育的過(guò)程中巧妙地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，通過(guò)感官體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使其進(jìn)一步認識道德問(wèn)題，并學(xué)會(huì )進(jìn)行辨別。教師應指導學(xué)生感悟職業(yè)道德的作用，促使其樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)。
4結語(yǔ)
在如今競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下，培養高職院校學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)有利于提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)與能力，使其獲得更加長(cháng)遠的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生職業(yè)素養的提高也是學(xué)校人才培養質(zhì)量的體現。學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)水平對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義，因此教師應重視對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養，創(chuàng )新教學(xué)手段，轉變教學(xué)觀(guān)念，培養更多符合社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
參考文獻:
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