音樂(lè )教育與音樂(lè )能力的培養論文
去年，我有幸參加了北京魅力校園合唱研修班的培訓，經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習，我對自身有了短暫的修復，開(kāi)闊了視野的同時(shí)，也給我注入了新的教育理念。面對教了二十幾年的教材，我一邊學(xué)習，一邊反思。我們小學(xué)的音樂(lè )教育，到底讓學(xué)生們獲得了什么技能，教材彩印的很精致，內容琳瑯滿(mǎn)目，卻讓我們這些施教者東一下、西一下、忙乎一學(xué)期到期末，學(xué)生們唱的不扎實(shí)，更談不上有什么技能，學(xué)生的音樂(lè )能力得不到根本提升，這也是教師最頭疼的事。
記得，在學(xué)習中，吳靈芬教授感慨我們中國的小學(xué)音樂(lè )教育，是有名無(wú)實(shí)的教育，教材從理論上看起來(lái)滿(mǎn)有條理的，實(shí)際上一點(diǎn)不實(shí)用，對培養學(xué)生的素質(zhì)和能力一點(diǎn)沒(méi)有幫助。吳教授當時(shí)算了一筆課時(shí)帳，假如每周２節音樂(lè )課，去掉４個(gè)月的假期時(shí)間，我們中國的孩子，每年還擁有８個(gè)月，６４課時(shí)的音樂(lè )課，在小學(xué)就讀六年，就是３８４課時(shí)的音樂(lè )課堂，難道，這３８４課時(shí)還不夠提升孩子的學(xué)習音樂(lè )的能力與素質(zhì)嗎？在場(chǎng)參加培訓的大多數都是來(lái)自于全國各地的中小學(xué)音樂(lè )教師，聽(tīng)完這一筆課時(shí)帳，這是覺(jué)得這種教育太誤人子弟了，大家都很感慨。
學(xué)習歸來(lái)后，我也想過(guò)要針對學(xué)校目前的音樂(lè )課堂教學(xué)內容進(jìn)行一下調整。我在網(wǎng)上買(mǎi)了一本《柯達伊教學(xué)法》，要提高孩子的音樂(lè )能力，首先要從節奏入手，在實(shí)際課堂教學(xué)中，我借鑒了柯達伊教學(xué)法的節奏訓練。針對我教的學(xué)生，年級的年齡特點(diǎn)，編創(chuàng )了幾種不同節奏型和口訣讀法，孩子課堂練習的效果非常好。每次節奏練習，孩子們都興致盎然，很有意猶未盡之感，每到這時(shí)，我會(huì )被感染，這才是我相像中的音樂(lè )課堂。無(wú)論我怎樣變換節奏，孩子們都能連貫地按照我教的幾種節奏型，邊讀邊拍打出來(lái)。經(jīng)過(guò)了這種小小的嘗試教學(xué)，使我萌生了要結合學(xué)校藝術(shù)教育特色，對音樂(lè )教材的教學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行歸納梳理。以重視學(xué)生的音樂(lè )能力為主線(xiàn)，提高孩子音樂(lè )能力為教學(xué)目的。我想，當孩子具備一定的音樂(lè )能力后，還愁他們不會(huì )審美和體驗音樂(lè )嗎？基于這個(gè)想法，我想，我們學(xué)校的音樂(lè )課堂還是大有作為的，我為我的課堂制定了音樂(lè )課堂教學(xué)的三個(gè)目標。首先，器樂(lè )教學(xué)是第一個(gè)能力目標，兩節音樂(lè )課中，有一節是器樂(lè )教學(xué)，我們學(xué)校從器樂(lè )走進(jìn)音樂(lè )課堂以來(lái)，經(jīng)過(guò)五年的摸索教學(xué)，學(xué)校已經(jīng)形成了自己的器樂(lè )教學(xué)模式。各年級都有難易適度的計劃曲目教學(xué)，器樂(lè )教學(xué)的開(kāi)展，大大地提高了學(xué)生們演奏樂(lè )曲的能力。
在我的器樂(lè )課堂中，學(xué)生從長(cháng)音的氣息訓練，到短音的吐音訓練，從指法練習到舌頭斷音的運用，每節課都要經(jīng)過(guò)這一整套的常規器樂(lè )教學(xué)的訓練，學(xué)生進(jìn)步很快，從低年級到高年級逐步階梯狀提升，幾年下來(lái)，學(xué)生積累了好多葫蘆絲曲子。多數年級高的學(xué)生，教材中的小歌小曲隨便拿來(lái)，都能自主吹奏。我的第二個(gè)目標是，利用另外一節音樂(lè )課堂，從兩方面知識技能入手。一是對教材中歌曲進(jìn)行提煉，選出典型的'、有歌唱價(jià)值的歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱，最終的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌唱，并且能大膽地、流利、完整地去站在前面去表現歌曲。為什么我要定這個(gè)目標呢？因為，我發(fā)現，很多孩子都不會(huì )唱歌，即使學(xué)校搞課前歌聲，那也只是班級盯上一首歌曲練，不能全面地讓每個(gè)孩子得到鍛煉。要想真正提高學(xué)生的歌唱能力，首先必須要讓他們張開(kāi)嘴去唱，只有唱出來(lái)，才能慢慢地體驗歌唱的感覺(jué)，否則，教師教導的一切的方法都會(huì )視如紙上談兵———白費！這就是我制定的第二個(gè)提高學(xué)生音樂(lè )能力的目標。第三個(gè)目標是教材中的重點(diǎn)音樂(lè )知識，沒(méi)有理論知識作為基礎，只會(huì )唱、奏是絕對不行的，必須把知識和技能有效結合起來(lái)，這也符合音樂(lè )教學(xué)大綱的要求，我想把音樂(lè )知識的要素從訓練節奏和視唱旋律入手，有低到高，由淺入深地在教學(xué)中進(jìn)行訓練，只有這樣堅持打好音樂(lè )的基礎，才能培養出有素質(zhì)、有能力的學(xué)生。一輩子去做一件事，只要能把這件事情做好，我想，那就是一種價(jià)值體現。教了一輩子音樂(lè )課，如果通過(guò)自己的努力，同樣會(huì )給我的學(xué)生一種光彩。作為音樂(lè )教育者，對學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展與創(chuàng )新有著(zhù)重大的責任和義務(wù)。希望在美麗的校園里，我們的孩子們享受陽(yáng)光的教育，通過(guò)我們的努力，真正擁有一顆藝術(shù)的心靈。記得法國作家福樓拜說(shuō)過(guò)：音樂(lè )使一個(gè)民族的氣質(zhì)更高貴。
為人師亦或為人父母，把學(xué)生當成自己的孩子，愛(ài)他們，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用智慧的汗水，努力去塑造千萬(wàn)個(gè)鮮活的生命，無(wú)論將來(lái)孩子們走向社會(huì )，從事什么職業(yè)，我想，經(jīng)過(guò)我們的努力，他或她，一定會(huì )是個(gè)人格高尚的人！
作者:萬(wàn)玲 單位:吉林省吉林市昌邑萬(wàn)達實(shí)驗小學(xué)校
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