美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )造力的培養策略論文
摘要：中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)只重視理論知識和技能傳授，把傳授專(zhuān)業(yè)技能技巧作為掌握知識、發(fā)展理智的根本途徑。在教學(xué)中教師向學(xué)生灌輸知識和技能，學(xué)生只能被動(dòng)接受一套死的表現方法，抹殺了學(xué)生的靈感和天賦。如此下來(lái)，學(xué)生的創(chuàng )造力就會(huì )逐漸減弱，習慣依葫蘆畫(huà)瓢，直至這種習慣性思維占據了學(xué)生的腦海。作為美術(shù)教育工作者，要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造力。怎樣有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造力，怎樣有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成，已成為檢驗教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng )造力；培養
美術(shù)教學(xué)應強調以學(xué)生創(chuàng )造力的充分發(fā)展為核心，促使其他能力的全面發(fā)展，使學(xué)生適應當今的社會(huì )發(fā)展需要，中職教育主要是技能型的專(zhuān)業(yè)性教育，注重技能教育，就影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其對幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養十分局限，嚴重的制約了學(xué)生以后的幼兒教育能力。如何在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，充分提高學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情，努力推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )造力的形成與發(fā)展，是美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)目標。在這大力倡導創(chuàng )新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應該發(fā)揮出它所具有的獨特作用。作為學(xué)生，我們要求他們不模仿、抄襲、獨立思考、設計創(chuàng )新，獨樹(shù)一幟，這便是他們創(chuàng )造力的基本體現。創(chuàng )造力是進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)的前提，也是學(xué)生創(chuàng )造性活動(dòng)所必需的。想象是美術(shù)的主要特征，不管是欣賞課、繪畫(huà)課還是手工制作課，我都鼓勵學(xué)生大膽想象，通過(guò)想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在學(xué)生積極參與大膽想象的同時(shí)，不但完成了教學(xué)任務(wù)，欣賞到了藝術(shù)的美，而且直接培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。美術(shù)教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力，我認為應做好以下幾點(diǎn)：
一、要重視教師自身素質(zhì)的發(fā)展
教師應樹(shù)立推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持以創(chuàng )新教育為核心的教育思想。教師的作用不在像過(guò)去所說(shuō)的“傳道、授業(yè)、解惑”那樣強化、單一，教師可以成為學(xué)生中的一員，甚至可以做學(xué)生的聽(tīng)眾，形成情感融洽，氣氛和諧的學(xué)習情境。課上應多設疑點(diǎn)，讓學(xué)生反復質(zhì)疑，師生共同發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。教師應努力具備多元化知識結構，一專(zhuān)多能的能力。教師本身所具備的那種創(chuàng )新精神，創(chuàng )造能力本身就是對學(xué)生身上天性的創(chuàng )新創(chuàng )造的喚醒。
二、加強美術(shù)教育與其它學(xué)科教育的聯(lián)系，擴大創(chuàng )造空間
知識經(jīng)驗是創(chuàng )造的原料，思維加工的素材，創(chuàng )造常是知識經(jīng)驗的重新組合。學(xué)習多樣的.知識不僅有利于開(kāi)發(fā)大腦，而且通過(guò)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習還可以激發(fā)創(chuàng )作的靈感，賦予藝術(shù)新的活力。與美術(shù)相關(guān)的姐妹學(xué)科體現在文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈等等。多學(xué)科知識的綜合有利于創(chuàng )造。因此美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科對話(huà)、交叉、融合，是當代美術(shù)教育發(fā)展的趨勢。在美術(shù)課上，老師可以嘗試用一些優(yōu)美的，具有積極意義的歌曲作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生在創(chuàng )作的時(shí)候一邊欣賞音樂(lè )一邊創(chuàng )作。
三、重視學(xué)生發(fā)散思維與舉一反三能力的培養
培養學(xué)生發(fā)現美，欣賞美，創(chuàng )造美的水平。重點(diǎn)抓學(xué)生發(fā)散思維、舉一反三能力的培養。鼓勵學(xué)生放開(kāi)思維，尋求多方面解決問(wèn)題的辦法。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，敢于創(chuàng )新。若使每個(gè)學(xué)生完成一樣的作品，或呈現同樣的風(fēng)格，是創(chuàng )造的大忌；在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應該鼓勵學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內心世界以獨特的方式大膽地表現出來(lái)，同時(shí)能對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。這就需要營(yíng)造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習氛圍。作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，教師及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，存在的不足，給予耐心的指導。學(xué)生在這種民主、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng )造力的培養。
四、運用多種課堂教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感
在美術(shù)課上老師干巴巴地說(shuō)教，學(xué)生聽(tīng)的垂頭喪氣。本來(lái)具有情趣、表現自由的美術(shù)教學(xué)變得枯燥乏味。這樣的教學(xué)不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且會(huì )讓學(xué)生更加厭學(xué)。利用豐富多彩的教學(xué)形式和技術(shù)條件，強化學(xué)習內容的啟發(fā)性與趣味性，以適應新時(shí)代發(fā)展的要求。采用多媒體的教學(xué)手段，跟上時(shí)代的步伐。在美術(shù)教學(xué)中積極采取各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如影視、多媒體、范畫(huà)、故事、游戲、音樂(lè )等方面，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，增強對形象的感受能力和想象能力。學(xué)生在欣賞的同時(shí)，老師可以組織一次討論，鼓勵學(xué)生立足于自身實(shí)際，也可以對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。在輕松、愉快、和諧、民主的學(xué)習氛圍中，有利于學(xué)生敞開(kāi)心扉，宣泄釋放自己的真實(shí)情感。如在美術(shù)《油畫(huà)棒技法》中，我在網(wǎng)上收集油畫(huà)棒幼兒教學(xué)視頻，在上課放映時(shí)，學(xué)生們看得興趣盎然，我乘機聯(lián)系課的內容提出問(wèn)題，講授知識，布置作業(yè)，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性就高了。
五、組織各種形式的課外活動(dòng)
課外活動(dòng)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)創(chuàng )新能力。多組織學(xué)生到大自然寫(xiě)生、看畫(huà)展等等，有計劃、有組織地開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅在于拓寬學(xué)生的知識視野，更重要的可以突出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，加強學(xué)生的主人翁意識，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，促使學(xué)生創(chuàng )造性的開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中全面提高他們的各種實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)的獨特性是不可代替的：通過(guò)藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富、心靈美好、品格高尚。美術(shù)教學(xué)的主旨是培養學(xué)生的創(chuàng )造力，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所培養的良好的基礎，將對他們一生都起到潛移默化的作用。
作者:劉爽 單位:丹東市文化藝術(shù)學(xué)校
參考文獻：
[1]孔起英.《兒童審美心理研究》.南京.：江蘇教育出版社，2004.
[2]陳通順主編.《中國美術(shù)教育》.中華人民共和國教育部委辦，2001.
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