會(huì )計信息化人才培養模式分析論文
摘要:現階段隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng )新和進(jìn)步，信息化技術(shù)取得了良好的發(fā)展成果。信息技術(shù)在實(shí)際應用的過(guò)程中，電子商務(wù)和電子政務(wù)的不斷推廣，對當前會(huì )計信息化人才的需求較高。本文主要是從會(huì )計信息化人才培養的現實(shí)情況認識，針對高校在培養會(huì )計信息化人才過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析和介紹，相應的提出了會(huì )計信息化人才的重要培養目標，并相應提出了會(huì )計信息化人才培養模式的重要構建方法。
關(guān)鍵詞:會(huì )計信息化;人才;培養模式;方式;效果
市場(chǎng)經(jīng)濟的全面快速增長(cháng)，促進(jìn)了社會(huì )各個(gè)方面的全面發(fā)展。國內外的市場(chǎng)競爭環(huán)境日趨激烈，促進(jìn)當前企業(yè)和各個(gè)部門(mén)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展都需要有信息化技術(shù)的參與。積極培養會(huì )計信息化人才，能夠為各個(gè)行業(yè)、企業(yè)輸送大量的優(yōu)秀人才，從而促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟的全面發(fā)展。在培養會(huì )計信息化人才的過(guò)程中，需要使用先進(jìn)的人才培養模式，從當前會(huì )計信息化教學(xué)的現實(shí)狀況出發(fā)，積極探索有效的教學(xué)方式，不斷推進(jìn)課程改革工作，從而培養起優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
1會(huì )計信息化人才培養的現實(shí)情況
1會(huì )計信息化的現實(shí)狀況
我國會(huì )計信息化的應用水平在不斷地提升當中，尤其是近年來(lái)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和信息技術(shù)的突出進(jìn)步和創(chuàng )新，會(huì )計信息化取得了明顯的應用效果，但是從當前市場(chǎng)上的現實(shí)情況來(lái)看，很多部門(mén)和企業(yè)對會(huì )計信息化的應用還處在中低端的情況，使用信息系統提供的信息資源并沒(méi)有充分發(fā)揮其優(yōu)勢價(jià)值和作用。很多會(huì )計信息化人員自身掌握的信息化能力還僅僅在于對于財務(wù)軟件的操作和使用方面，他們將生成相應的財務(wù)報表為重要目標，這樣就導致我國企業(yè)的數據使用率較低，不能夠給企業(yè)的全面決策提供良好的數據支撐［1］。
1．2高校在培養會(huì )計信息化人才過(guò)程中存在的問(wèn)題
當前高校在培養會(huì )計信息化人才的過(guò)程中，存在著(zhù)一定的問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面:第一，教學(xué)方向缺乏統一性的定位。在開(kāi)展會(huì )計信息化教學(xué)的過(guò)程中，主要培養的應用型和設計型的人才，但是當前高校在培養會(huì )計信息化人才的過(guò)程中，大多是從自身師資情況、教學(xué)現狀情況入手，確定教學(xué)方向和教學(xué)課程的，并不是從學(xué)生們的自身情況和市場(chǎng)需求入手的，并且不同學(xué)校采用的教學(xué)培養方式還不同，有的學(xué)校側重于實(shí)踐教學(xué)，積極開(kāi)展應用類(lèi)的教學(xué)，而有的學(xué)校側重的是會(huì )計信息設計教學(xué)，學(xué)生們的理論知識較為豐富，但是對于實(shí)踐知識掌握的情況不夠好，這樣就容易導致培養出來(lái)的會(huì )計信息化人才素質(zhì)高低不一;第二，學(xué)校的教材內容和培養目標不夠協(xié)調。學(xué)校在開(kāi)展會(huì )計信息化教學(xué)的過(guò)程中，使用的教材內容和設置的培養目標之間不夠十分協(xié)調，配合度不夠高。當前學(xué)校會(huì )計信息化教學(xué)中使用的教材種類(lèi)較多，并且有沒(méi)統一的規范，這樣就給當前培養人才工作造成了一定的負面影響。同時(shí)，會(huì )計信息化使用的軟件更新速度較快，而學(xué)校使用的教材卻沒(méi)有及時(shí)予以更新，與現實(shí)情況存在著(zhù)脫節的問(wèn)題;第三，復合型的高素質(zhì)教師較為缺乏。想要全面培養起復合型的高素質(zhì)會(huì )計信息化人才，就需要有較為充分的會(huì )計信息化復合型教師作為支撐。學(xué)校中真正掌握會(huì )計專(zhuān)業(yè)和信息化專(zhuān)業(yè)的教師較少，大多數的教師主要是針對其中一方面進(jìn)行授課的，這樣就給會(huì )計信息化人才的培養帶來(lái)了一定困難［2］。
2會(huì )計信息化人才的重要培養目標
處在當前的信息化大環(huán)境之中，現代社會(huì )對于會(huì )計人員的需求不僅集中在會(huì )計知識，同時(shí)還需要會(huì )計人員掌握良好的信息化知識，包括對信息化技術(shù)的使用效果、創(chuàng )新意識以及信息處理能力等方面，但是現階段我國會(huì )計信息化人才對于這方面的能力還較為缺乏，影響到了企業(yè)信息化建設工作的順利進(jìn)行。高校是培養會(huì )計信息化人才的重要基地，當前高校在培養會(huì )計信息化人才的過(guò)程中，使用的教學(xué)模式，無(wú)法真正培養出適合現代社會(huì )的復合型和創(chuàng )新性人才。高校需要從市場(chǎng)需求的角度出發(fā)，確立會(huì )計信息化人才培養的方向，堅持我國高等教育的人才培養原則，制定出適合當前會(huì )計信息化人才培養模式。高校培養的會(huì )計信息化人才，不僅需要能夠全面掌握專(zhuān)業(yè)的會(huì )計知識、經(jīng)濟管理知識、信息化技術(shù)能力，同時(shí)還需要有良好的溝通和協(xié)調能力、較為突出的創(chuàng )新能力，這樣的復合型人才能夠有效適應社會(huì )發(fā)展的需求，促進(jìn)社會(huì )的全面進(jìn)步和發(fā)展［3］。
3會(huì )計信息化人才培養模式的重要構建方法
學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)，能夠為社會(huì )輸送優(yōu)秀的會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才，在培養會(huì )計人才的過(guò)程中，學(xué)校同時(shí)需要積極考慮到市場(chǎng)的現實(shí)情況，從學(xué)生們的學(xué)習情況和市場(chǎng)變化需求出發(fā)，培養起復合型的會(huì )計信息化人才。想要有效培養起會(huì )計信息化人才，為當前經(jīng)濟社會(huì )的全面發(fā)展提供大量的復合型專(zhuān)業(yè)人才，需要積極構建起良好的會(huì )計信息化人才培養模式，在建立該教學(xué)模式的過(guò)程中，需要積極采用一些良好的方法［4］。
3．1不斷強化自身的師資力量
學(xué)校在培養會(huì )計信息化人才的過(guò)程中，需要有強大的師資力量作為支撐。教師是學(xué)生們學(xué)習道路上的重要領(lǐng)路人，如果教師們本身的教學(xué)理念較為落后，同時(shí)掌握的專(zhuān)業(yè)知識不夠全面，將會(huì )對學(xué)生們的學(xué)習情況造成負面影響。學(xué)校需要配備整體素質(zhì)較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)理論素養較高的教師隊伍，不斷加強教師隊伍建設工作，使得學(xué)校開(kāi)展會(huì )計信息化人才培養工作的教師，都是充分掌握會(huì )計知識和計算機知識的復合型教師，他們不僅具有較為豐富的.教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)還具有較高的道德水平和知識素養。通過(guò)加強師資力量，能夠在很大程度上有效提升學(xué)校培養會(huì )計信息化人才的能力和水平［5］。
3．2積極開(kāi)展校企合作工作，對會(huì )計信息化的教材進(jìn)行不斷更新
當前學(xué)校在培養會(huì )計信息化人才的時(shí)候，可以積極采用校企合作的方式，不斷更新會(huì )計信息化人才的教材，逐漸形成自身的教學(xué)理念，這樣能夠對會(huì )計軟件教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。在校企合作過(guò)程中，學(xué)校能夠深刻了解到企業(yè)的實(shí)際需求，從而將其納入到自身的教學(xué)目標中，培養專(zhuān)業(yè)化的會(huì )計信息化人才。學(xué)校使用的會(huì )計信息化人才教材需要進(jìn)行不定期的更新，這其中通過(guò)校企合作，能夠促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的相互了解，促進(jìn)會(huì )計信息化專(zhuān)業(yè)整體的教學(xué)資源獲得良好的更新和進(jìn)步，提升學(xué)校培養會(huì )計信息化人才的整體水平。在對會(huì )計信息化教材進(jìn)行編寫(xiě)的過(guò)程中，可以積極采用一些大型的綜合案例，將教學(xué)目標和社會(huì )需求進(jìn)行充分展現，同時(shí)還需要注重理論知識和實(shí)踐能力的有效配合，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生全面了解會(huì )計信息化財務(wù)軟件的具體操作流程［6］。
3．3不斷提升綜合性實(shí)驗課程的教學(xué)比重
會(huì )計信息化人才需要在掌握全面專(zhuān)業(yè)理論知識的基礎上，同時(shí)具備相應的實(shí)踐能力，這樣才能夠有效為企業(yè)、部門(mén)的財務(wù)工作提供良好的幫助。學(xué)校需要針對綜合性實(shí)驗課程的比重進(jìn)行不斷提升，讓學(xué)生們擁有更多的實(shí)踐學(xué)習機會(huì )。通常情況下，綜合性實(shí)驗課程主要是針對教學(xué)課程中的不同知識點(diǎn)、不同學(xué)科之間或者不同專(zhuān)業(yè)之間的知識點(diǎn)進(jìn)行全面綜合，培養和提升學(xué)生們的知識整合能力和運用能力。通過(guò)積極開(kāi)展綜合性實(shí)驗課程，能夠讓學(xué)生們不斷鍛煉自身的動(dòng)手能力和分析能力，積極發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)在綜合性的實(shí)驗課程之中，能夠對各項財務(wù)軟件的實(shí)際使用不斷練習，同時(shí)還能夠針對不同角色進(jìn)行有效的實(shí)踐演練，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠了解和掌握到會(huì )計信息化人員的實(shí)際工作任務(wù)和內容，從而積極有效地開(kāi)展相應的學(xué)習［7］。
3．4積極使用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的優(yōu)勢，對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng )新
當前很多高校中針對會(huì )計信息化人才的培養十分重視，在開(kāi)展會(huì )計信息化教學(xué)課程的過(guò)程中，積極應用了多種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，讓學(xué)生們積極投入到會(huì )計信息化的學(xué)習當中。學(xué)校還設置了專(zhuān)門(mén)的會(huì )計軟件實(shí)驗室，配備了較為專(zhuān)業(yè)的會(huì )計軟件和程序，給學(xué)生們提供更多練習的機會(huì )，學(xué)生們能積極運用到更多的網(wǎng)絡(luò )資源。教師在培養會(huì )計信息化人才的過(guò)程中，充分運用到網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò )技術(shù)積極融入教學(xué)方式當中，建立起教師和學(xué)生們充分交流的良好平臺，教師能夠及時(shí)了解到學(xué)生們的學(xué)習情況，并及時(shí)調整自身的教學(xué)策略，有效提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率［8］。
4結束語(yǔ)
會(huì )計信息化人才在當前社會(huì )中占據十分重要的地位，能夠對社會(huì )經(jīng)濟的全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用，能夠大幅度提升企業(yè)自身的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。在開(kāi)展會(huì )計信息化人才培養工作的過(guò)程中，學(xué)校需要積極采用良好的教學(xué)模式，不斷強化自身的師資力量，不斷提升綜合性實(shí)驗課程的教學(xué)比重，以及積極使用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的優(yōu)勢，對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng )新。
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