在職業(yè)教育中開(kāi)展藝術(shù)教育的研究論文
近年來(lái)，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，舞蹈教育在中職院校中得到了進(jìn)一步的推廣。但是，在中職院校的推廣過(guò)程中，往往只注重技術(shù)技巧和基本功的培養，而沒(méi)有過(guò)多的對舞蹈作品的表現力進(jìn)行加強，忽視了舞蹈表現力的培養。中職學(xué)生在進(jìn)人學(xué)校之前，大多數沒(méi)有舞蹈學(xué)習的經(jīng)歷，其對舞蹈作品的理解能力相對科班舞蹈生來(lái)說(shuō)比較薄弱，以至于中職學(xué)生對舞蹈作品的認知和表現力不夠，使舞蹈的表達只有形，沒(méi)有神。
一、什么是舞蹈表現力
舞蹈是藝術(shù)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，它之所以成為藝術(shù)，是因為它具備精神內涵和藝術(shù)感染力。通過(guò)演員的肢體動(dòng)作把這種精神內涵和藝術(shù)感染力傳達出來(lái)，來(lái)表現深刻的思想、細膩的情感、鮮明的人物性格，并傳達給觀(guān)眾強烈的感染力，這就是舞蹈的表現力。舞蹈表現力包括肢體表現力和情感表現力，在對舞蹈作品的表演過(guò)程中要用形體和內心雙重語(yǔ)言去表現，兩者相輔相成，缺一不可。
二、培養中職學(xué)生舞蹈表現力的意義
中職學(xué)生是社會(huì )教育的重要組成部分，特別是現在政府部門(mén)大力提倡職業(yè)教育。中職學(xué)生處在教育的黃金時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期的接受能力比較快，因此,在中職院校進(jìn)行舞蹈教育對于加強中職學(xué)生綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，進(jìn)行舞蹈表現力的培養也就必不可少。
(一)符合我國現在推行的職業(yè)教育
我國的職業(yè)教育是人們一直備受關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，它主要包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的培養以及德、智、體、美、勞等方面的學(xué)習。許多家長(cháng)都希望自己的孩子有著(zhù)比較全面的綜合素質(zhì)，尤其是在藝術(shù)修養方面�，F在，對中職學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且順應了時(shí)代教育的發(fā)展趨勢。同時(shí)，舞蹈學(xué)科跟其他學(xué)科比較，有著(zhù)很大的優(yōu)勢，它被越來(lái)越多的學(xué)生所接受，成為中職學(xué)生喜愛(ài)的一種娛樂(lè )方式,在增強體質(zhì)的同時(shí)又可以提高藝術(shù)水平，德藝雙馨。近年來(lái)，職業(yè)教育已經(jīng)得到教育部門(mén)的髙度重視，并且得到了大力的推廣，舞蹈教學(xué)越來(lái)越多地融人中職院校的課程中，特別是中職院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)以及鐵路運輸、民航服務(wù)等專(zhuān)業(yè)，這也體現了我國新的教育理念，正在逐步同國際化接軌。
(二)可以完善舞蹈教學(xué)體系
大家都知道很多中職學(xué)生沒(méi)有學(xué)習舞蹈的經(jīng)歷，只是他們在上幼兒園的時(shí)候接觸過(guò)舞蹈學(xué)習，或者有小部分學(xué)生在校外參加過(guò)舞蹈興趣培訓班，如今校外培訓班的舞蹈作為他們的一種興趣愛(ài)好來(lái)學(xué)習，老師往往只是對學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功(柔韌性、技術(shù)技巧、體能)的訓練，沒(méi)有過(guò)多的'對舞蹈的表現力進(jìn)行培訓，如果說(shuō)有也只是加強肢體的表現力，單純的對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行統一和規范，更多的是要求學(xué)生舞蹈動(dòng)作的整與齊。舞蹈的表現力還包括情感上的表現，教師教學(xué)中往往很容易忽視情感的表達。就拿舞蹈《好日子》來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習此舞蹈只知道要高興，臉上要笑起來(lái)，老師也是這樣教，學(xué)生也就按此做,殊不知舞蹈作品背后的內容，究竟因何高興，怎樣去表達。隨著(zhù)舞蹈課程在中職院校的開(kāi)設,它作為一門(mén)學(xué)科應該擺脫這種現狀，教師在訓練學(xué)生基本功的同時(shí)還要大力培養學(xué)生的舞蹈表現力。培養中職學(xué)生的舞蹈表現力可以使學(xué)生更加深人地探尋出舞蹈的根源，對學(xué)習舞蹈起到事半功倍的作用，提高教學(xué)成果。也可以解決舞蹈教學(xué)中存在的不足,“骨骼”與“靈魂”合二為一，完善舞蹈教學(xué)體系，解決舞蹈單一教學(xué)問(wèn)題。
(三)使學(xué)生加強對舞蹈角色的認識和對舞蹈作品的理解
我們所見(jiàn)的每一部舞蹈作品，尤其是一些經(jīng)典的舞蹈作品，都是特定的時(shí)代和歷史的反映，也可以這樣說(shuō)，每一部舞蹈作品都代表它的時(shí)代特征。每一部作品都蘊藏作者的創(chuàng )作意圖，都是作者內心體驗的外化表現，作者想表達的內容也融人作品當中。我們唯有對作品進(jìn)行深入的分析和理解，才能更好地體會(huì )到作者創(chuàng )作時(shí)的情思、感悟和想表達的內容。但是，中職學(xué)生正處于身體和智力的發(fā)展時(shí)期，在各個(gè)方面都不成熟,領(lǐng)悟理解能力欠缺。這樣一來(lái)，在中職院校中進(jìn)行舞蹈表現力的培訓可以彌補中職學(xué)生領(lǐng)悟能力差的不足，加速學(xué)生對作品的理解力。而且，進(jìn)行舞蹈表現力的訓練可以加深學(xué)生對角色的認識。舞蹈作品一般表現的都是事物或人物，人物角色也是舞蹈表現中較難表演的，學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現力學(xué)習就可以了解到關(guān)于人物的某些生活習性和性格特點(diǎn)，就可以從這些出發(fā)去感受角色氛圍，加快學(xué)生對角色的認識以及生活的體驗，從而更好地對舞蹈作品進(jìn)行表現。
(四)可以增強學(xué)生審美能力，提高鑒賞水平
事物都有好的一面和不好的一面，在于你是否有一雙會(huì )發(fā)現美的眼睛。每個(gè)人都會(huì )感知美，但每個(gè)人感知美和發(fā)現美的程度有所差別。中職學(xué)生年齡較小，絕大多數沒(méi)有社會(huì )閱歷，在他們的內心世界中大多是美的一面，但是對美的認識卻是低層面的，怎樣提高他們的審美能力和發(fā)現美的能力呢?通過(guò)舞蹈表現力的培養可以使學(xué)生以美的姿態(tài)和狀態(tài)去展現,教師也可以用寓教于樂(lè )的方式，使學(xué)生追求美好的事物，憎厭假、惡、丑的行徑，深層面地去發(fā)現美。也通過(guò)舞蹈作品所表現的具體形象、環(huán)境，來(lái)認識繽紛的世界，認識真、善、美，從而增強學(xué)生感受美、欣賞美的能力，積極地去追求美。在以往的教學(xué)中，老師往往以傳統的教育觀(guān)念要求孩子“乖”“聽(tīng)話(huà)”“靜”，以固定的方式來(lái)教學(xué)生認識世界和事物。因此，學(xué)生總是被動(dòng)地來(lái)接受世界，鑒賞水平在很大程度上受到限制。加強舞蹈表現力的培養會(huì )使學(xué)生以主動(dòng)的、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去認識世界，對事物的鑒賞水平自然也會(huì )大大提高。
(五)可以讓學(xué)生抒發(fā)情感，適應新環(huán)境
舞蹈，它有著(zhù)神秘的魅力，它會(huì )使人不自覺(jué)地被吸弓丨。有時(shí)它可以帶人們進(jìn)人癲狂的世界，有時(shí)又可以將人們帶入安靜唯美的世界。中職學(xué)生都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，對中職學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現力的培養可以使學(xué)生根據自身情緒進(jìn)行發(fā)泄。開(kāi)心的時(shí)候學(xué)生可以通過(guò)舞蹈來(lái)表現內心的喜悅。例如，舞蹈《豐收季節》主要講述的就是葡萄豐收、開(kāi)心喜悅的場(chǎng)景。中職學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)必然懷著(zhù)愉悅的心情去詮釋?zhuān)憩F的狀態(tài)自然也是開(kāi)心的。不開(kāi)心的時(shí)候，學(xué)生可以依托舞蹈來(lái)表現自己的狀態(tài),以此作為發(fā)泄，平復心情。人類(lèi)一生會(huì )經(jīng)歷不同的社會(huì )環(huán)境，有的環(huán)境簡(jiǎn)單有序，有的環(huán)境復雜臟亂。舞蹈作品是特定事物、特定場(chǎng)合、特定時(shí)代、特定環(huán)境的反映。中職學(xué)生培養舞蹈表現力可以借助舞蹈作品所展現的不同場(chǎng)景、不同意境、不同思想來(lái)接觸和了解不同的社會(huì )層面、各種人物、多變環(huán)境，為以后適應新環(huán)境做準備。
三、怎樣培養中職學(xué)生的舞蹈表現力
(一)引起學(xué)校重視，增加專(zhuān)業(yè)師資力量
培養中職學(xué)生舞蹈表現力最基本的條件就是要開(kāi)設舞蹈課程，而開(kāi)設舞蹈課程必須引起學(xué)校的重視，增加學(xué)校師資力量。因此，對教師的聘請也要有所要求。首先，引進(jìn)擁有豐富專(zhuān)業(yè)知識的教師，這是勝任教學(xué)工作的基礎，也是培養學(xué)生舞蹈知識面的直接因素。例如，教師在教授中國民族民間舞蹈時(shí)，要了解各個(gè)民族的文化特征和風(fēng)俗習慣，要知其然并知其所以然，然后根據學(xué)生自身條件把知識活化，因材施教，科學(xué)地把知識講授給學(xué)生。其次，舞蹈教師自身應具備精深的專(zhuān)業(yè)能力。教師是學(xué)生學(xué)習最基本的榜樣，舞蹈教師只有具有精深的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力，才能教授給學(xué)生標準、規范的舞蹈動(dòng)作。只有擁有良好的教師團隊，才能使學(xué)生舞蹈表現力在潛移默化的熏陶下生成。
(二)對學(xué)生進(jìn)行舞蹈興趣培養
興趣是學(xué)生最好的老師。培養舞蹈表現力，對于學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣是很關(guān)鍵的，因為興趣可以使學(xué)生更快地融入舞蹈氛圍中。通過(guò)對學(xué)生舞蹈興趣的培養，加上舞蹈自身娛人娛己的功能，讓學(xué)生對舞蹈的印象發(fā)生改變，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣就可使學(xué)生更好地對舞蹈表現力進(jìn)行發(fā)揮。
(三)加強學(xué)生基本能力和身體素質(zhì)培養，提高肢體表現力
良好的舞蹈表現力是建立在規范準確的舞蹈動(dòng)作之上的，因此，表演者的基本能力和身體素質(zhì)是肢體表現力的根基。學(xué)生的基本能力和身體素質(zhì)包括扎實(shí)的舞蹈基礎、高度協(xié)調的舞蹈動(dòng)作以及優(yōu)美的身體線(xiàn)條。舞蹈基礎上要對學(xué)生的基本功、技術(shù)技巧進(jìn)行規范，科學(xué)地訓練，以達到動(dòng)作標準、方位明確和收放自如;動(dòng)作的協(xié)調就需要平時(shí)對學(xué)生多進(jìn)行舞蹈作品組合的加強，由量變到質(zhì)變，以此提高舞感;優(yōu)美的線(xiàn)條則是在訓練過(guò)程中注意訓練的規范，養成良好的訓練習慣。
(四)加深學(xué)生對舞蹈作品的理解力和想象力，提高情感表現力
舞蹈表現力包括肢體表達和情感表達。因此，良好的舞蹈表現力除肢體上的表現外就是要加強對舞蹈的情感表現。情感表現可以通過(guò)加深對舞蹈作品理解來(lái)進(jìn)行培養。加深舞蹈作品的理解，要求教師在舞蹈學(xué)習前和學(xué)習期間不斷對學(xué)生進(jìn)行舞蹈作品的講述，說(shuō)出舞蹈本身想要表現的意境，并引導學(xué)生抓住舞蹈的風(fēng)格、中心思想以及文化氛圍，使學(xué)生能夠身臨其境地表現，以此來(lái)提高情感表現力。舞蹈演員的藝術(shù)創(chuàng )造重要的一個(gè)方面就是想象力，教師在教學(xué)過(guò)程中應當注意學(xué)生想象力的培養，啟發(fā)、激勵學(xué)生大膽地幻想。
(五)培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升藝術(shù)修養
學(xué)習舞蹈還應具有深厚的文化底蘊與廣博的知識面。這樣，才能用頭腦和感情去發(fā)掘隱藏在作品背后的內容，才能領(lǐng)悟到其含義，探求到藝術(shù)的真諦。深厚的文化素養是造就一個(gè)人敏銳洞察力的必要條件，也必然會(huì )反映出他的出身、教養、氣質(zhì)和藝術(shù)傾向。簡(jiǎn)而言之，即形成藝術(shù)家的個(gè)性的各種才能與品質(zhì)。中國文化有著(zhù)豐富的傳統、濃郁深厚的底蘊，它們是藝術(shù)發(fā)展的根基，因此，作為教師的我們要注重對學(xué)生這一方面的培養，在教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生課外知識的積累與自身涵養的提升。藝術(shù)與舞蹈之間也是息息相通、互相促進(jìn)的。表現舞蹈需要廣博的文化知識、藝術(shù)涵養和生活經(jīng)驗積累，只有綜合素質(zhì)提高了，才能更加出色地表現舞蹈。這樣一來(lái)，就需要學(xué)生學(xué)習更多方面的藝術(shù)知識，例如美術(shù)、音樂(lè )、戲劇、電影、文學(xué)、詩(shī)歌等，拓寬藝術(shù)接觸面,從而使學(xué)生提高藝術(shù)修養，增強課外知識。
學(xué)生是祖國的希望，學(xué)生是國家的棟梁。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f(shuō)》中寫(xiě)道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強�！笨梢�(jiàn)，學(xué)生對祖國的未來(lái)至關(guān)重要。提高中職學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)涵養已經(jīng)成為少年強的重要一環(huán)，而培養中職學(xué)生舞蹈表現力為提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)起了重要作用。它順應了時(shí)代教育潮流，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，加強了學(xué)生的理解力，為適應新環(huán)境做鋪墊等眾多好處。另外，怎樣培養中職學(xué)生的舞蹈表現力必然會(huì )引起舞蹈教育者的關(guān)注，它也將會(huì )給中職學(xué)生帶來(lái)更加全面、更加寬廣的藝術(shù)素養，譜寫(xiě)華美的人生篇章。
參考文獻：
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