職業(yè)教育國際化的思考論文
摘要：隨著(zhù)世界經(jīng)濟、科技、文化、信息全球化時(shí)代的到來(lái)，職業(yè)教育國際化越來(lái)越受到各職業(yè)院校的認同和重視，成為職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，也是職業(yè)教育轉型的重要標志。文章論述了職業(yè)教育國際化的必要性，指出了國際化進(jìn)程中存在的問(wèn)題，并提出了推進(jìn)職業(yè)教育國際化的有效措施。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教育國際化
當今中國正處于大發(fā)展、大變革時(shí)期，經(jīng)濟全球化不斷深入，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日漸激烈。全球經(jīng)濟一體化加大了就業(yè)的結構性矛盾，而我國加入WTO后正成為世界加工制造中心，要求職業(yè)院校培養出大批高級技術(shù)應用型人才，以滿(mǎn)足加工制造業(yè)的需要。另外，本土企業(yè)及國外公司的大量進(jìn)入，也需要大量的懂得世界貿易規則的新型人才。因此，新時(shí)期，國家發(fā)展需要越來(lái)越多通曉國際規則，能夠參與國際競爭的高素質(zhì)技術(shù)人才。中國職業(yè)教育正處于創(chuàng )新發(fā)展的和轉型升級的關(guān)鍵時(shí)期，應該看準方向，把準定位，找準途徑，走出有自己院校特色的國際化發(fā)展之路，以適應高等教育國際化的發(fā)展趨勢。
一、職業(yè)教育國際化發(fā)展的現實(shí)意義
1、發(fā)展職業(yè)教育國際化是推進(jìn)我國工業(yè)化、現代化的迫切需要
我國的工業(yè)化進(jìn)程起步于上世紀改革開(kāi)放初期，迅速發(fā)展于上世紀90年代，加緊推進(jìn)于加入WTO和進(jìn)入新世紀以后。在總結自身的工業(yè)化進(jìn)程中已經(jīng)意識到，當今世界經(jīng)濟發(fā)展，正從以物力資源開(kāi)發(fā)為中心向以人力資源開(kāi)發(fā)為中心的轉變。合理開(kāi)發(fā)人力資源已經(jīng)受到世界各國的高度重視，并成為推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展的強大動(dòng)力。職業(yè)教育與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切，擔負著(zhù)為各行各業(yè)培養輸送與行業(yè)崗位相適應人才的重任。
2、發(fā)展職業(yè)教育國際化是推動(dòng)職業(yè)教育院校創(chuàng )新發(fā)展的客觀(guān)要求
隨著(zhù)國際交流與合作的不斷加深，我國職業(yè)院校將實(shí)現新一輪的轉型創(chuàng )新發(fā)展。要想在全國乃至全球的教育競爭中保持優(yōu)勢，職業(yè)教育院校也必須跟進(jìn)國際職業(yè)教育的辦學(xué)方向，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源，探索職業(yè)教育國際化發(fā)展新模式，加快職業(yè)教育國際化合作與交流。教育國際化不僅可以充分利用國外的優(yōu)質(zhì)教育資源，還可以向世界開(kāi)放我國的教育市場(chǎng)，實(shí)現教育的國際共享。
二、我國職業(yè)教育國際化的現狀
1、職業(yè)教育國際交流合作大局已形成
在經(jīng)濟全球化的背景下，世界高等教育國際化進(jìn)入競爭性合作階段。在此背景下，區域性高等教育合作不斷推進(jìn)，我國已經(jīng)與近200個(gè)國家和地區，構建了若干地區合作平臺。除了本科院校普遍開(kāi)展國際合作辦學(xué)交流，職業(yè)院校也越來(lái)越認識到國際化教育的重要性，加強與國際名校之間的`合作與交流。例如，由浙江旅游職業(yè)學(xué)院和澳大利亞威廉安格里斯學(xué)院合作辦學(xué)的中澳酒店管理專(zhuān)業(yè)，1/3課程由澳方教師英文授課，學(xué)生畢業(yè)后可申請將學(xué)分轉移至澳大利亞大學(xué)繼續深造。學(xué)院師生可與澳大利亞、澳門(mén)等知名旅游學(xué)院師生交流學(xué)習，并到美國、迪拜、澳門(mén)等酒店進(jìn)行實(shí)習。因為該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后出國工作機會(huì )較多，工作起點(diǎn)高，工資待遇優(yōu)于一般酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景美好。
2、來(lái)華留學(xué)和出國留學(xué)工作取得重要發(fā)展機遇
隨著(zhù)世貿組織把高等教育視為全球貿易中重要服務(wù)性產(chǎn)品，高等教育的經(jīng)濟作用越發(fā)受到各國重視。留學(xué)生教育不僅給本國提供了大量的高科技人才，帶來(lái)巨額經(jīng)濟效益，還加強了多元文化氛圍。因此，我國也積極加入國際教育的交流與合作中。據最新統計，我國已經(jīng)成為世界上最大的留學(xué)生源國，也成為了新興的吸引更多國際生的目的國。
三、職業(yè)教育國際化的發(fā)展路徑
1、國際化教育理念要直根于教育教學(xué)中,開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)的系統設計
受限于生源質(zhì)量和師資配備等條件，職業(yè)院校很難在短期內建成為國際知名職業(yè)院校，這就需要職業(yè)院校正確審視和科學(xué)規劃學(xué)校發(fā)展規劃，樹(shù)立國際化教育理念并落實(shí)在具體的教學(xué)、科研及管理活動(dòng)中。在教學(xué)活動(dòng)方面，要引入國際先進(jìn)教學(xué)理念和方法、先進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系；在科研方面，要注重和國外高校開(kāi)展合作，拓展專(zhuān)項研究，培養具有國際視野的師資力量；在管理方面，要借鑒國際職業(yè)教育先進(jìn)管理理念和質(zhì)量標準，加強院校制度建設，提高教學(xué)管理服務(wù)水平。
2、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師培訓，以教學(xué)標準引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教學(xué)是教育改革的重中之重，教師隊伍的質(zhì)量則是完成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素。職業(yè)院校國際化發(fā)展起步較晚，可以通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”方式，引進(jìn)國外優(yōu)秀資源，拓寬本校教師國際視野。一方面，聘請國外高校學(xué)者來(lái)校開(kāi)展教學(xué)和學(xué)術(shù)交流，吸取國外優(yōu)秀教學(xué)和管理經(jīng)驗，啟發(fā)本校的國際化發(fā)展；另一方面，定期選派骨干教師與管理人員出國交流研習訪(fǎng)學(xué)，開(kāi)闊教師國際視野，提升教師的教學(xué)能力和管理水平，進(jìn)而不斷拓寬國際合作交流。
3、加大國際化校企合作力度，提升人才培養競爭力
對于專(zhuān)業(yè)特色鮮明的職業(yè)院校，一方面要實(shí)施中外合作辦學(xué)，搭建國際合作平臺；另一方面，作為我國職業(yè)教育的補充和提升，國際化校企合作已經(jīng)成為我國職業(yè)教育發(fā)展和人才培養的重要形式。讓學(xué)生在跨國公司的實(shí)習中，了解國際化背景下的技能人才標準，明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習的目標，為更好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下良好基礎；此外，通過(guò)聘請國際知名技術(shù)人員作為職業(yè)院校的兼職教師，有利于促進(jìn)職業(yè)教育師資隊伍的完善和提高。四、結語(yǔ)中國教育部部長(cháng)袁貴仁在第三屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì )表示，中國職業(yè)教育當抓住當前機遇，樹(shù)立戰略眼光、先進(jìn)理念和國際視野，在改革實(shí)踐中創(chuàng )新，努力從人力資源大國向人力資源強國轉變。中國職業(yè)教育發(fā)展的道路，就是堅持把職業(yè)教育擺在突出位置，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，堅持政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與，不斷滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。
參考文獻
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