試談職業(yè)學(xué)校班主任能力建設思路研究論文
職業(yè)教育是我國教育體系當中相當重要的組成部分，這是因為它不僅需要完成普通高中教學(xué)當中基礎性知識的傳授，而且也需要針對不同的方向和專(zhuān)業(yè)向社會(huì )輸送實(shí)用性操作的人才。這種教育面向的學(xué)生參差不齊，他們有的是在考試失利之后迫于家長(cháng)的壓力而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，有的是為了延長(cháng)自己的學(xué)生生活而進(jìn)入這些學(xué)校當中，因而他們許多人都有著(zhù)一定的厭學(xué)情緒。這也就給班主任工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的挑戰。當然，班主任在管理學(xué)生的時(shí)候，首先自身要具備一定的專(zhuān)業(yè)素養和管理能力，才能夠對學(xué)生各方面進(jìn)行有效的管理。在如今的職業(yè)學(xué)校當中，許多教師并非是師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)，沒(méi)有一定的教育和心理學(xué)以及教師管理方面知識的基礎，這也是班主任工作開(kāi)展的一大挑戰。因而，在班主任能力建設當中應當充分注意到對其進(jìn)行教師能力的提升。
一、提高班主任管理班級的能力
( 一) 加強學(xué)生自我管理
對于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生具備了一定的自主性，具體到班級活動(dòng)當中他們也不再愿意受到過(guò)多來(lái)自班主任的約束，因而給予學(xué)生一定的自主權和管理權是能夠有效提高學(xué)生能力的。因而在班級當中，班主任可以引導學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò )化的管理方式，也就是學(xué)生應當參與到班級具體事務(wù)的管理當中。在內部首先采用競爭的方式定期進(jìn)行班干部的選舉，這樣可以使所有學(xué)生都有主人翁的意識，當然競爭的方式也可以促使能者多勞。此外，在班級管理當中對于班級和規章制度的規定和班級奮斗目標的制定都應該在班主任的領(lǐng)導之下由學(xué)生來(lái)完成。班級活動(dòng)的策劃和方式也可以下放給學(xué)生，這樣能夠促進(jìn)他們積極性的`發(fā)揮。這種提高學(xué)生自主性，加強他們自我管理和自我評價(jià)的過(guò)程也就是班主任學(xué)習和實(shí)踐放手教育方式的過(guò)程。這也是改進(jìn)和踐行新型教育管理思想的一種方式。
( 二) 加強學(xué)生職業(yè)化教育
職業(yè)教育是以培養學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能為主要目標的，它是一個(gè)培養社會(huì )準建筑型人才的場(chǎng)所，因而也就具有更多的專(zhuān)業(yè)能力的要求喝競爭。對于建筑方面的教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的思想都是停留在對于資金、質(zhì)量和外觀(guān)上，對于其具體內容并沒(méi)有過(guò)多的了解。因而，班主任在開(kāi)展工作的時(shí)候，應當關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養的培養，而后對建筑方面的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行有針對性的訓練和提升。比如，將生活當中會(huì )面臨到的實(shí)際問(wèn)題作為練習來(lái)加強他們的專(zhuān)業(yè)技能。如可以對建筑當中經(jīng)常會(huì )遇到的工程量清單，某工程室外排水管道WSI，工程量80m( 含窨井) ，采用外徑450mm 水泥涵管直鋪。工程設計室外地坪標高- 0. 45m，交付施工場(chǎng)地標高- 0. 55m，管底( 外壁) 平均標高- 2. 35m; 管間有磚砌窨井6 只，井底墊層尺寸1. 3m × 1. 3m; 開(kāi)挖土方三類(lèi)，無(wú)地下水，管溝內原土回填夯實(shí)，余土現場(chǎng)運距120m。試編制該管溝土方開(kāi)挖工程量清單。這樣能夠在平時(shí)教育中就向學(xué)生傳達出建筑實(shí)用性的思想，從而也可以引起學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)能力培養的重視。
二、提高班主任自我能力
( 一) 專(zhuān)業(yè)培訓
對于班主任來(lái)說(shuō)，他不僅僅需要在教育理念上進(jìn)行更新，同時(shí)在建筑專(zhuān)業(yè)知識方面也需要有定期的培訓來(lái)進(jìn)行提升。因而在加強班主任能力的過(guò)程當中，教師們除了參加由教育部門(mén)所舉辦的專(zhuān)業(yè)技能講座和論壇之外，在職業(yè)學(xué)校內部也應當形成一定的競爭機制。比如可以針對我們平時(shí)所見(jiàn)的一些小問(wèn)題來(lái)由各個(gè)老師進(jìn)行創(chuàng )新和改進(jìn)。如針對學(xué)校當中的工程采用C30 鉆孔灌注樁80 根，設計樁徑1200mm，要求樁穿越碎卵石層后進(jìn)入強度為280kg /cm2 的中等風(fēng)化巖層1. 7m，入巖深度下面部分做成200mm 深的凹底; 樁底標高( 凹底) - 49. 8m 樁頂設計標高- 4. 8m，現場(chǎng)自然地坪標高為- 0. 45m，設計規定加灌長(cháng)度1.5m; 廢棄泥漿要求外運5km 處。由此來(lái)根據工程量確定項目清單，在確定之后再由教師們進(jìn)行創(chuàng )新和改進(jìn)，針對這一小問(wèn)題可以進(jìn)行單項工程造價(jià)和總工程造價(jià)的計算。最后在教師之間確定出較優(yōu)的預算來(lái)進(jìn)行工程的安排，這樣不僅可以提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)也會(huì )利于學(xué)校內部工程的開(kāi)展與管理。
( 二) 科研引領(lǐng)
科研的開(kāi)展是為了給教師一定的壓力，同時(shí)也會(huì )成為他們成長(cháng)的動(dòng)力。對于班主任而言，許多教師認為他們本身班級管理任務(wù)就重，加上科研任務(wù)的話(huà)會(huì )無(wú)法負擔。實(shí)則不然，班主任可以將教學(xué)與科研相結合，對于學(xué)生遇到的問(wèn)題可以在科研當中進(jìn)行具體的探索，同樣對于科研當中遇到的工程問(wèn)題，教師也可以作為學(xué)生的課外延伸任務(wù)進(jìn)行探討。這樣可以做到雙方面的改善和提升，因而是可以有效促進(jìn)教師和學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的。比如，在工程造價(jià)當中不免會(huì )遇到一些成本與質(zhì)量需要兩者協(xié)調優(yōu)化的問(wèn)題，在這種情況之下，教師可以將實(shí)際問(wèn)題給予學(xué)生，讓他們制定出方案來(lái)進(jìn)行選擇，這樣既可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力，同時(shí)也能夠有效的促進(jìn)班主任科研能力的提高。
三、小結
本文是基于我對于職業(yè)學(xué)校相關(guān)知識的了解展開(kāi)的，首先從加強學(xué)生自我管理和加強學(xué)生職業(yè)化教育這兩個(gè)方面論述了提高班主任管理班級的能力。而后又從專(zhuān)業(yè)培訓和科研引領(lǐng)這兩個(gè)角度論述了提高班主任自我能力的方式。然而，宥于個(gè)人知識水平的限制，在本文當中我并未能夠對職業(yè)學(xué)校當中班主任能力建設的問(wèn)題進(jìn)行全面詳盡的論述，僅希望能夠起到一些拋磚引玉的作用。
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