初中班級管理中班主任德育策略論文
班主任工作千頭萬(wàn)緒，以德育為抓手，以改進(jìn)教育方式為突破口，優(yōu)化班級管理環(huán)境，形成班級管理重要主動(dòng)力。德育在班級管理中發(fā)揮重要作用，新時(shí)期班級管理呈現嶄新時(shí)代特征。教師要根據班級管理實(shí)際，做好學(xué)生心理輔導、介入人性化管理、開(kāi)展多元交流互動(dòng)、創(chuàng )設適宜集體活動(dòng)，以提升德育管理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。
一、做好心理輔導，創(chuàng )設學(xué)生成長(cháng)環(huán)境
現代學(xué)生接受信息豐富，其思想呈現個(gè)性化特征，脆弱、任性、缺少責任感是普遍現象。針對這樣的情況，班主任首先要深入到學(xué)生中間，了解每一個(gè)學(xué)生的心理狀況，掌握學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題。其次是重視學(xué)生心理健康，因為學(xué)生中普遍存在焦慮、脆弱、社交障礙等問(wèn)題，教師要與學(xué)生展開(kāi)心理溝通，針對學(xué)生最為關(guān)心的問(wèn)題實(shí)施心理輔導，幫助學(xué)生逐漸走出心理陰霾。
案例一：有一個(gè)學(xué)生，父母離異，跟隨奶奶生活，原本快樂(lè )活潑的.個(gè)性逐漸消失了，沉默寡言，思想憂(yōu)郁，學(xué)習成績(jì)下滑。班主任及時(shí)介入，多次找其談話(huà)，了解了其家庭變故，給出多種心理輔導，并發(fā)動(dòng)周?chē)鷮W(xué)生對其友善幫助。這個(gè)學(xué)生慢慢恢復了自信，而且能夠主動(dòng)找班主任匯報思想。在一次班級演講比賽中，他還取得第二名的好成績(jì)。
當今父母離異的家庭不斷增加，給班級管理帶來(lái)嚴峻挑戰。因為父母離異，孩子承受更多壓力，發(fā)生性格變化不在少數。班主任能夠及時(shí)洞察學(xué)生細微變化，多次找學(xué)生了解其心理動(dòng)態(tài)，掌握了第一手信息材料，發(fā)動(dòng)周邊同學(xué)展開(kāi)救助活動(dòng)，幫助這個(gè)學(xué)生走出心理困惑。這就是典型的心理輔導，為學(xué)生創(chuàng )設良好學(xué)習生活環(huán)境，班級管理呈現高效性。
二、介入人性管理，彰顯民主管理理念
班主任在具體實(shí)施班級管理措施時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性認知，用欣賞的心態(tài)看待學(xué)生。特別是家庭情況比較特殊的學(xué)生，其心理更為脆弱，班主任要及時(shí)發(fā)現學(xué)生表現亮點(diǎn)，并給予鼓勵和表彰，促使學(xué)生建立學(xué)習信心。為提升學(xué)生自我管理意識，班主任要引入民主管理策略，充分發(fā)揮學(xué)生自制意識，將班級管理工作進(jìn)行多重分解，成立多種形式的管理小組，以調動(dòng)學(xué)生民主管理參與熱情。
案例二：有一個(gè)女生名叫敏敏，是家里的獨生女，父母比較嬌慣，個(gè)性比較張揚，與周?chē)鷮W(xué)生難以融合，時(shí)常與同學(xué)發(fā)生沖突，是班級麻煩制造者。班主任幾次批評教育都沒(méi)有什么明顯效果。在一次班級文娛活動(dòng)中，班主任發(fā)現敏敏歌唱得不錯，就給出了積極評價(jià)，并在以后的多次文體活動(dòng)中，讓其擔任主持人。敏敏漸漸改掉一些壞脾氣，與同學(xué)相處也開(kāi)始融洽起來(lái)。
班主任對有缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行批評教育是常事，但收效甚微，這是因為學(xué)生沒(méi)有獲得心靈觸動(dòng)，把班主任的話(huà)當成耳邊風(fēng)。如果班主任能夠發(fā)現學(xué)生積極表現，從表?yè)P的角度展開(kāi)教育，學(xué)生心靈觸動(dòng)劇烈，其教育效果也成倍增加。
三、展開(kāi)多元交流，提升德育管理品質(zhì)
班級德育管理交流形式眾多，班主任不僅要精心選擇交流方式，還要注意創(chuàng )造交流機會(huì )。班主任在處理日常事務(wù)時(shí)，與學(xué)生形成眾多交集，這是與學(xué)生展開(kāi)心靈交流的重要契機。特別是與學(xué)生一對一形式的交流，更能夠聽(tīng)到學(xué)生真實(shí)心聲。班主任要多創(chuàng )造這樣的機會(huì )，從關(guān)心學(xué)生成長(cháng)角度出發(fā)，與學(xué)生展開(kāi)平等多元互動(dòng)交流，為班級管理提供重要信息支持。
案例三：班級工作頭緒很多，衛生、紀律、學(xué)習、活動(dòng)、迎檢等方面都需要班主任親力親為，很難做到兼顧。為提升學(xué)生民主管理意識，班主任借鑒外地經(jīng)驗，在班級中建立“一日督查”制度，讓學(xué)生輪流做“督查”員，具體負責班級管理多個(gè)方面的工作監督，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并給出糾偏指令，隨時(shí)向班主任匯報。班主任專(zhuān)門(mén)為“督查”制作袖標，學(xué)生參與積極性很高，班級管理事事有人抓，時(shí)時(shí)有人查，班級管理進(jìn)入良性軌道。
班主任在班級管理中引入“一日督查”制度，規范了班級管理細則。讓學(xué)生參與到班級管理之中，這本身就是德育教育的重要內容。學(xué)生積極參與班級管理，不僅能夠實(shí)現自我教育，還能夠提升整個(gè)班級管理水平。民主管理是現代班級管理重要意識，班主任要根據班級管理實(shí)際制定管理策略，為學(xué)生參與班級活動(dòng)創(chuàng )造條件，還要鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與班級管理，以形成班級管理重要成長(cháng)力量。
四、創(chuàng )設集體活動(dòng)，激發(fā)班級管理活力
班級德育管理避免班主任說(shuō)教，要根據班級管理實(shí)際需要創(chuàng )設多種集體活動(dòng)，給學(xué)生自我展示創(chuàng )造條件，也為班級管理提供重要內驅力。在班級集體活動(dòng)設計時(shí)，班主任要發(fā)揮主導作用，積極搜集活動(dòng)內容、設計活動(dòng)程序、展開(kāi)多元評價(jià)，還要主動(dòng)吸收學(xué)生參與，給學(xué)生自我管理提供機會(huì )。班主任要注意完善班級管理機制，建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍，讓學(xué)生負責各種活動(dòng)的組織和發(fā)動(dòng)，也可以極大提升活動(dòng)有效性。
案例四：在班級活動(dòng)中，有些學(xué)生參與積極性不高，活動(dòng)效果不突出。為提升班級活動(dòng)管理品質(zhì)，班主任組織學(xué)生展開(kāi)多重調研活動(dòng)，最后形成管理共識，決定建立班級活動(dòng)管委會(huì )，由班干部推薦人選，擔任班級活動(dòng)管理工作。管委會(huì )直接對班主任負責，在班級活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，負責設計活動(dòng)內容、活動(dòng)程序、活動(dòng)組織、活動(dòng)監督。自從班級活動(dòng)管委會(huì )建立之后，班級活動(dòng)管理逐漸步入正軌。在學(xué)校組織的多種文體競賽活動(dòng)中，我們班級都取得非常優(yōu)異的成績(jì)。
班級管理是一門(mén)藝術(shù)，班主任從德育出發(fā)，制定切實(shí)可行管理策略，集合學(xué)生集體管理智慧，逐漸找到一條科學(xué)管理之路，為班級管理贏(yíng)得主動(dòng)權。班主任工作創(chuàng )造性主要體現在德育的成功，充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理積極性，無(wú)疑是班級管理成功突破的關(guān)鍵點(diǎn)。
初中班級德育管理具有整體性特征，提升德育管理品質(zhì)勢在必行。班級管理需要觀(guān)照眾多因素，特別是學(xué)生思想實(shí)際。班主任采取多種教育手段，豐富德育管理方法，幫助學(xué)生建立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，培養學(xué)生良好學(xué)習生活習慣。這是班主任班級管理工作的重要使命，對全面提升班級管理品質(zhì)發(fā)揮著(zhù)重要作用。
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