高中體育走班教學(xué)學(xué)生興趣的培養論文
一、引言
走班教學(xué)模式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使得學(xué)生的優(yōu)勢能充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在走班過(guò)程中能夠重新定位自己，重新結識一些新的同學(xué)，增強學(xué)生的人際交往能力。然而，在當前體育發(fā)展階段，受到場(chǎng)地、師資、授課形式等多方面的限制，還不能完全實(shí)現高中體育的走班教學(xué)模式。
多數學(xué)生只是根據自己喜歡的體育項目做出選課走班，這就導致在選課走班教學(xué)的過(guò)程中，出現某一項目人數過(guò)多或另一項目人數極少的情況。在這種情況下，教師強制性的進(jìn)行調配，學(xué)生出于被動(dòng)就自然而然的失去了參與該體育項目的興趣。所以，在高中體育走班教學(xué)過(guò)程中怎樣培養學(xué)生的興趣愛(ài)好成了首要問(wèn)題。
二、學(xué)生體育興趣不高的原因
要培養學(xué)生的興趣，首先應該發(fā)掘學(xué)生不能積極參與體育項目的原因。從根本上入手，才能逐步提高學(xué)生的體育興趣。文章結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個(gè)方向分析了問(wèn)題原因：
(一)學(xué)生自身對某項體育項目存在厭倦的情緒
在學(xué)生興趣不高的狀況下，除了學(xué)生身體狀況的`因素外，還因為自己在主觀(guān)因素上存在著(zhù)一定的厭倦情緒。某些高中教師在對走班教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單的套用統一的教學(xué)方式，在項目技能方法上相對傳統。授課過(guò)程中語(yǔ)言乏味枯燥，體育動(dòng)作示范時(shí)不引人眼球，再加上教學(xué)方式?jīng)]能突破創(chuàng )新。
因此學(xué)生在體育項目學(xué)習中最多的還是模仿，這樣一來(lái)就降低了學(xué)生的興趣和學(xué)習動(dòng)力，對他們的主觀(guān)能動(dòng)性有一定的限制�？梢哉f(shuō)，這種學(xué)生個(gè)性化發(fā)展得不到重視的傳統體育走班教學(xué)模式，是不能達到較好的鍛煉目的的，更是很難培養學(xué)生的終身體育觀(guān)念;
(二)男女性別差異學(xué)生對體育項目有畏羞心理
學(xué)生在對某些體育項目做練習的時(shí)候，通常男生可以落落大方的面對觀(guān)眾或噪雜的環(huán)境，而多數女同學(xué)會(huì )有畏懼、害羞的心理，扭扭捏捏，只能在安靜的環(huán)境下做自己的練習。這一因素可以說(shuō)也是體育走班教學(xué)難以實(shí)現的關(guān)鍵;
(三)學(xué)生在體育上課過(guò)程中心理素質(zhì)差
學(xué)生在體育上課過(guò)程中心理素質(zhì)差，通常表現為怕苦怕累怕臟�？陀^(guān)的來(lái)講，某些體育項目是比較復雜，要求掌握一定的技能，同時(shí)也有風(fēng)險。這就要求學(xué)生必須克服自己的心理恐懼感，還有部分學(xué)生由于怕出汗或怕臟而最終影響了體育運動(dòng)的教學(xué)效果;
(四)大多高中生對體育課的自我認識不強
這部分學(xué)生對走班體育教學(xué)方式不理解，也沒(méi)有清晰的認識，搞不清其相應的學(xué)分。另外，授課教師自身也存在著(zhù)某些不足，這也影響著(zhù)走班教學(xué)模式的實(shí)施。
三、體育走班教學(xué)學(xué)生興趣的培養措施
(一)充分與學(xué)生溝通
要想讓學(xué)生對體育項目產(chǎn)生興趣，需要教師對學(xué)生有充分的了解與溝通，只有這樣才能對學(xué)生做出有效的指導，激發(fā)學(xué)生都體育項目的興趣。一般教師可以通過(guò)談話(huà)的行為來(lái)了解學(xué)生的具體想法，進(jìn)而引導啟發(fā)學(xué)生。也可以通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)方式，像視頻錄像的方式來(lái)培養學(xué)生對體育項目的渴求。
(二)激發(fā)學(xué)生的體育興趣要有一定的針對性
在體育走班的教學(xué)過(guò)程中會(huì )發(fā)現，每一個(gè)班級都會(huì )有一兩個(gè)身體素質(zhì)差、體育基礎薄弱的學(xué)生，他們中多數都不喜歡體育項目，所以就會(huì )出現結伴選班現象。那么，要針對這部分學(xué)生要怎樣培養他們的學(xué)習興趣呢?在他們做好思想工作，曉之以理的同時(shí)，還要動(dòng)之以情，注意思想上的情感交流。
熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，切勿強制學(xué)生。教師要積極主動(dòng)地參與到體育項目的活動(dòng)中，與學(xué)生一起做練習。這樣就縮短與學(xué)生之間的距離感，拉近了情感交流，從而提高了學(xué)生的體育興趣。
另外，在面對學(xué)習目的不強、學(xué)生心理素質(zhì)差的學(xué)生時(shí)，教師要進(jìn)行目的性教育，讓學(xué)生明確走班體育教學(xué)的重要性，介紹每個(gè)階段學(xué)生掌握某項體育項目的優(yōu)勢和必要，以完成與其相對應的學(xué)分，不斷培養學(xué)生體育學(xué)習的主動(dòng)性。同時(shí)，在項目學(xué)習中要根據學(xué)校的教學(xué)條件盡量開(kāi)設多樣化的體育項目供學(xué)生選擇。關(guān)于體育走班教學(xué)，要遵循漸進(jìn)的原則，可以配合相應的輔助練習，逐步加強學(xué)生體育技能。
(三)實(shí)施分層教學(xué)
在高中體育走班教學(xué)的時(shí)候可以實(shí)施分層教學(xué)，安排一個(gè)以上老師進(jìn)行授課。舉例來(lái)說(shuō)，在籃球項目活動(dòng)中，根據學(xué)生的身體素質(zhì)劃分為I組合II組。其中I組主要進(jìn)行籃球基礎練習，II組學(xué)生則是有一定籃球基礎的學(xué)生，主要進(jìn)行攻防技術(shù)練習。這樣的分層教學(xué)，在一定程度上有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養學(xué)生對籃球的興趣愛(ài)好。另外，其他的體育項目也可以實(shí)施類(lèi)似的分層教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對體育項目的熱愛(ài)。
(四)分班體育教學(xué)其教學(xué)方式要新穎、形象
科學(xué)的作出示范動(dòng)作可以在一定程度上吸引學(xué)生眼球。教師詼諧的語(yǔ)言、滑稽的動(dòng)作、形象的方式等等，都要恰到好處的在課堂中得到應有。讓學(xué)生能夠在笑聲中糾正自己的錯誤，讓學(xué)生把情緒調動(dòng)到最高點(diǎn)。只有這樣，才能直接強化體育課的教學(xué)效果，達到培養學(xué)生興趣的目的。
最后，也是最容易被忽視的一點(diǎn)，即高中體育走班教師要從自身出發(fā)，提高自身修養，強化對體育專(zhuān)業(yè)知識的掌握能力。教師只有擁豐富的理論知識和廣闊的視野，才能把體育知識、體育技能高效率的傳授給學(xué)生。從而使學(xué)生對教師產(chǎn)生仰慕情緒，以真才實(shí)學(xué)來(lái)征服學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的體育欲望。
四、結語(yǔ)
“教無(wú)定法”，教書(shū)育人的方式不是統一的，需要教師發(fā)現學(xué)生的自身差異，根據學(xué)生自身特點(diǎn)來(lái)制定實(shí)施相關(guān)教學(xué)計劃，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣。從而完成更為科學(xué)的體育走班模式教學(xué)，讓學(xué)生能夠得到充分的鍛煉，為培養終身體育觀(guān)念打下堅實(shí)的基礎。
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