通信技術(shù)在中職教學(xué)存在的幾個(gè)難題論文
一、學(xué)生入學(xué)成績(jì)不同，班級教學(xué)難以同步
中職學(xué)生很多都是由于成績(jì)不理想，高考沒(méi)有什么希望而選擇職業(yè)院校的。這就導致了很多中職學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，他們的成績(jì)就不是很理想，然而也有一些學(xué)生是非常喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)而選擇通信技術(shù)的，學(xué)生的入學(xué)成績(jì)相差很大。在教學(xué)過(guò)程中，班級授課制就顯現出了它的先天不足。有的學(xué)生在課堂上覺(jué)得“吃不飽”，認為教師教授的覺(jué)得知識太淺；但是還有一部分學(xué)生覺(jué)得“吃不了”，認為教師講授的知識太多，他們接受不了，學(xué)生和教師都很苦惱。
二、教師的教學(xué)水平有限，影響學(xué)生成才
學(xué)生的學(xué)習最重要的還是教師的指導，沒(méi)有教師的指導，學(xué)生就像在大海中失去了航向的船只，有了燈塔，船只就找到了行進(jìn)的方向；同樣，有了教師的指導，學(xué)生也就有了學(xué)習的目標。但是現在的中職教師因為沒(méi)有高考的壓力，可以說(shuō)是沒(méi)有一個(gè)很直接的評價(jià)的標準，這讓他們對工作不是很用心。還有一部分教師專(zhuān)業(yè)水平本身有限，他們對學(xué)情分析、研究教材、模塊劃分設定教學(xué)目標、動(dòng)態(tài)管理、全程評價(jià)等方面都很難完成獨立的探索。教師知識的束縛，導致學(xué)生進(jìn)步的空間有限。
三、學(xué)校教學(xué)設備落后，更新遲于發(fā)展
大家都知道隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì )的日益進(jìn)步，通信技術(shù)發(fā)展和更新的特別快，以至于這是一個(gè)需要很大投入的專(zhuān)業(yè)。為了滿(mǎn)足學(xué)生的需要，尤其是動(dòng)手實(shí)踐的需要，學(xué)校需要給學(xué)生提供最新的實(shí)驗設備和實(shí)驗器材，這就需要有大量的資金的投入，可是通信技術(shù)的設備一般都很昂貴，而且更新很快，學(xué)校在資金投入方面受到了一定的限制。沒(méi)有設備，對于通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都是空談。
四、就業(yè)不對口，學(xué)生學(xué)習沒(méi)有興趣
中職學(xué)生的學(xué)習就是為了有一個(gè)很好的就業(yè)渠道，但是目前有的學(xué)生即使學(xué)得很好，但是不一定能夠找到很理想的工作，要么是就業(yè)不好，要么是就業(yè)不對口，這導致學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有很高的積極性，學(xué)習興趣不高。學(xué)生如果在畢業(yè)的時(shí)候都能夠找到一份理想的工作或者是很適合自己專(zhuān)業(yè)的工作，讓他們覺(jué)得學(xué)有所用，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )大不一樣，課堂效率自然也會(huì )提高很多了。但是，就業(yè)這個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習興趣與之息息相關(guān)。
針對以上提出的難題，我們所有的中職教師一直都在努力地探索，想要找到解決問(wèn)題的途徑，下面結合本人多年的工作經(jīng)驗和教學(xué)實(shí)踐，談一些行之有效的方法，以期提高學(xué)生的學(xué)習，促進(jìn)他們的就業(yè)。
一、分層教學(xué)，因材施教
分層教學(xué)是解決大班授課制不足的一種有效的措施。分層教學(xué)，顧名思義就是在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候根據學(xué)生的成績(jì)，把學(xué)生按照他們自己的程度分成若干個(gè)不同層次的班級，學(xué)生也可以根據自己的實(shí)際情況選擇適合自己的層次。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，當然教學(xué)的內容頁(yè)是因人而異。這樣學(xué)生就會(huì )從適合自己的層次學(xué)起，學(xué)起來(lái)也會(huì )感覺(jué)容易的多“吃不飽”和“吃不了”的現象也會(huì )消失了。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習，就會(huì )慢慢地找到自信，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心，學(xué)習起來(lái)自然也就有了主動(dòng)性和積極性，這也有利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，促進(jìn)學(xué)生全面的提高。
二、提高專(zhuān)業(yè)課教師的教學(xué)能力，教學(xué)相長(cháng)
教師要想給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水甚至是一缸水，而且這些水必須是活水，所以教師也要不斷地給自己充電，接受各種各樣的培訓，以使自己能夠與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代發(fā)展的步伐。教師要根據自己所教的專(zhuān)業(yè)課，在教育教學(xué)理論指導下有計劃、有目的、有針對性的提升專(zhuān)業(yè)課教師自己的教學(xué)能力。教師的教學(xué)本身也是教師學(xué)習的一個(gè)過(guò)程，從備課到講授，還有和其他教師的'教研，都是在促進(jìn)教師的進(jìn)步。
三、增加資金投入，用于各模塊設備的更新和購置
學(xué)校要根據本校的實(shí)際情況，為學(xué)生提供一些最新的設備，讓教師能夠在設備的幫助下，施展自己的才華，展現自己的能力。如果學(xué)校沒(méi)有這樣的條件，也要從多方面去征集資金，獲得政府的幫助�；蛘呤峭ㄟ^(guò)校企合作，工學(xué)結合的方式，讓學(xué)生有一個(gè)實(shí)踐的舞臺。學(xué)生可以在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習到很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，這些一般都是在實(shí)踐中慢慢總結和摸索出來(lái)的，也是具有實(shí)踐經(jīng)驗的人所具有的寶貴的財富，這樣的學(xué)習比在教室里的學(xué)習效果要好的多，同時(shí)也節省了學(xué)校的投入，給企業(yè)帶來(lái)利潤，可以說(shuō)是一個(gè)兩全其美的方法。
四、擴大就業(yè)
學(xué)生的就業(yè)好了，自然能夠調動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習興趣，他們也都期盼著(zhù)自己能夠掌握夯實(shí)的理論基礎和熟練的動(dòng)手操作能力，讓他們能夠找到理想的工作。這也為其他的學(xué)生樹(shù)立了信心，讓其他學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚了，形成一個(gè)良性循環(huán)，這也是我們每一位教師所期盼的�？傊�，在中職通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)中會(huì )遇到各種各樣的困難和難題，這需要學(xué)生、教師、學(xué)校和家長(cháng)多方面的共同努力，保持積極樂(lè )觀(guān)的狀態(tài)去迎接這些挑戰和難題。把學(xué)生培養成為適合社會(huì )需要的，具有嫻熟的技術(shù)的實(shí)用型人才，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)的時(shí)候找到理想的工作，成為用人單位爭搶的優(yōu)秀學(xué)生。
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