淺談農村小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)的一些方法論文
去年我跟著(zhù)我親愛(ài)的學(xué)生們升入了二年級，相比較于一年級的時(shí)候，學(xué)生們的學(xué)習習慣都好了很多，基本都能按時(shí)完成老師的作業(yè)，老師在課堂上布置的任務(wù)也大多數能完成。但是二年級的內容相較于一年級也同樣難了很多，學(xué)生接觸的不再是簡(jiǎn)單的加減法，而是第一次接觸到了乘除法，這是他們從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)的東西。相對于加減法來(lái)說(shuō)，乘除法抽象了很多。有很多的知識是他們不能很容易就理解的。
尤其我們這又是一所農村小學(xué)，相較于市里的小學(xué)，這里的學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有足夠的正視，大部分的家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習基本是不聞不問(wèn)，他們都在工廠(chǎng)上班也沒(méi)時(shí)問(wèn)問(wèn)，很對學(xué)生從一年級開(kāi)始家長(cháng)就不接送，自己來(lái)回走。在新的二年級的學(xué)習中，遇到了各種各樣的問(wèn)題，在這里我結合參加省、市的網(wǎng)上研修的一點(diǎn)收獲談一談自己對其中一些問(wèn)題的一些做法。
1盡可能聯(lián)系學(xué)生自己的生活，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生去尋求知識、尋求真理的一種精神力量。學(xué)生對數學(xué)的鐘情往往是從興趣開(kāi)始的。數學(xué)又源于生活，沒(méi)有生活的數學(xué)是沒(méi)有魅力的數學(xué)。只有聯(lián)系生活的數學(xué)，才能更好地增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
農村小學(xué)的學(xué)生在沒(méi)有家長(cháng)督促的前提下，提高了學(xué)生的興趣，也就是提高了學(xué)習的自覺(jué)性，提高了學(xué)習的質(zhì)量。
在日常的教學(xué)中，我時(shí)刻注意把乘除法的相關(guān)知識聯(lián)系實(shí)際生活。例如在學(xué)期剛開(kāi)始，學(xué)生初次接觸乘法的時(shí)候。我沒(méi)有先急著(zhù)給學(xué)生先講什么乘法的意義呀，乘法怎么做呀。我和學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，你們看今天是趕集的日子，等會(huì )放了學(xué)我們去趕集想買(mǎi)點(diǎn)什么呀？”學(xué)生有說(shuō)蘋(píng)果的，有說(shuō)香蕉的，有說(shuō)面包的等等。我說(shuō)：“待會(huì )老師想買(mǎi)幾斤蘋(píng)果，現在蘋(píng)果好像是兩元錢(qián)一斤吧。老師想買(mǎi)五斤，我得帶多少錢(qián)去呀？幫老師算算唄!”學(xué)生們就給我想帶多少錢(qián)，有幾個(gè)可愛(ài)的學(xué)生還告訴我說(shuō)：“2加2加2加2加2，算出來(lái)就是十元呀，老師你帶十元就夠了�！蔽矣謫�(wèn)：“那老師要是想買(mǎi)一百斤呢？把一百個(gè)2加起來(lái)嗎？”同學(xué)們說(shuō)是。我又問(wèn)：“那要是一千斤，一萬(wàn)斤呢？全加起來(lái)不是太麻煩了嗎？”自然而然的給學(xué)生引出來(lái)乘法的來(lái)源，意義。學(xué)生也就很容易就懂了。
2盡可能的利用課堂上的每一個(gè)時(shí)間小縫隙，提高學(xué)生的計算能力
數學(xué)計算能力是學(xué)生的一項基本的數學(xué)能力，是學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎。在二年級學(xué)生計算能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量，有很大一部分學(xué)生在做應用題的時(shí)候往往是方法對，結果不對。所以提高學(xué)生的計算能力，顯得尤為重要。只有通過(guò)各種各樣的訓練，提高了學(xué)生的計算能力，才有助于培養農村學(xué)生的數學(xué)素養，有助于培養農村學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立農村學(xué)生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。
我在日常的教學(xué)中利用下面幾個(gè)小的方法提高學(xué)生的計算能力：
2.1利用每節課的縫隙時(shí)間幫助學(xué)生熟練地掌握“九九乘法口訣”。二年級作為關(guān)鍵的起始階段，乘、除的入門(mén)學(xué)習對學(xué)生今后的繼續學(xué)習會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復雜的題都是由一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組合而成的。無(wú)論是兩位數乘除兩位還是兩位數乘除三位數，或其他更復雜的計算題，它們的基礎都是“九九乘法口訣”。這些基礎的知識不過(guò)關(guān)，達不到不假思索、脫口而出的程度。如果“10以?xún)鹊募訙p法”、“20以?xún)鹊募訙p法”、“九九乘法口訣”沒(méi)到了中高年級必然算不快、算不準。我在每節課的縫隙時(shí)間里，都會(huì )和學(xué)生玩“九九乘法口訣”的一些游戲。甚至在學(xué)生站路隊回家的路上都讓他們背誦“九九乘法口訣”。
2.2加強學(xué)生口算能力的訓練。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。二年級的教學(xué)內容相對來(lái)說(shuō)少一些，我在課堂上都會(huì )抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生同桌之間互相出口算題，讓學(xué)生既熟悉乘法口訣，又能鍛煉學(xué)生的口算能力。很有效的提高學(xué)生的計算速度�？谒銜r(shí)不僅要求學(xué)生計時(shí)，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規定時(shí)間內考滿(mǎn)分的要及時(shí)給予一定的獎勵，引起學(xué)生對口算的重視。
2.3培養學(xué)生養成良好的計算習慣。良好的計算習慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握，但常常會(huì )發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
在每天的家庭作業(yè)中我都會(huì )布置學(xué)生自己出十道和當天學(xué)習內容相關(guān)的計算題，并對學(xué)生提出要求：首先要認真校對，其次要自己計算、規范書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)以上的方法學(xué)生的計算能力得到了很好的提高。不再出現做應用題時(shí)方法對，結果不對的情況了。
3在日常教學(xué)中，以教師引導，學(xué)生自學(xué)為主，提高學(xué)生的自學(xué)能力
在我所在的這所農村小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家后，家長(cháng)輔導的很少很少，基本就是靠學(xué)生自覺(jué)、自學(xué)完成作業(yè)，復習、預習自己學(xué)到的知識。所以提高學(xué)生的自學(xué)能力顯得尤為重要。
我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是：老師能教你們一時(shí)，教不了你們一輩子，你們一定要學(xué)會(huì )自己學(xué)習、自己看書(shū)。這樣在上完學(xué)以后才能不斷的學(xué)習、不斷的進(jìn)步。對于提高學(xué)生的自學(xué)能力我是這樣做的。
3.1教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。在數學(xué)自學(xué)的過(guò)程中，如果只布置給學(xué)生自學(xué)的`內容，沒(méi)有相應的指導，是不可能達到預期的目標的。一般的學(xué)生在自學(xué)時(shí)，往往只是走馬觀(guān)花，隨便翻翻書(shū)完成任務(wù)就罷了。我在初始階段利用上課時(shí)間和學(xué)生一起自學(xué)，教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。
我會(huì )告訴學(xué)生什么時(shí)候應該動(dòng)手畫(huà)、圈知識要點(diǎn)，應該標記哪些知識；要求學(xué)生多問(wèn)“為什么？”并反復強化以形成一種意識；同時(shí)我會(huì )出示具有啟發(fā)性的自學(xué)提示。長(cháng)期堅持下來(lái)，學(xué)生就能形成了一定的自學(xué)能力。
3.2充分運用各種途徑、各種方法，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。興趣是最好的老師”，數學(xué)來(lái)源于現實(shí)，也扎根于現實(shí)，并且廣泛應用于現實(shí)。學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機直接關(guān)系到自學(xué)的效果。由現實(shí)生活抽象概括出數學(xué)知識，再把數學(xué)知識廣泛應用于現實(shí)生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。展示數學(xué)豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡(jiǎn)潔美、對稱(chēng)美、辯證美等，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的極好手段。教師適時(shí)的表?yè)P、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習給予肯定的評價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習興趣的有效手段�？傊�，學(xué)生的學(xué)習興趣不是與生俱來(lái)的，是在一定條件下培養起來(lái)的。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習興趣，才能積極主動(dòng)地探求新知，培養和提高自學(xué)能力。
3.3指導學(xué)生課堂小組合作，提高自學(xué)效率。小組合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，課堂教學(xué)中有不少地方如果能適時(shí)引導，不僅有利于教學(xué)效果的提高，還可以培養學(xué)生合作的意識。教師要尋找機會(huì )、創(chuàng )造機會(huì )激勵學(xué)生合作。我經(jīng)常會(huì )讓學(xué)生在做完某一個(gè)練習后，先小組討論答案，找出統一答案，再找出不會(huì )的，我在統一講解。既鍛煉了學(xué)生的獨立思考能力，又鍛煉了學(xué)生的合作意識，合作能力。
3，4放手讓學(xué)生自學(xué)探究�！缎抡n標》指出：“要正確認識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎上得到發(fā)展，要讓學(xué)生獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心”。我認為教師要承認學(xué)生的個(gè)體差異，也要相信自己的學(xué)生，已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。因此，我在日常教學(xué)中充分的給學(xué)生一個(gè)自主探究的自學(xué)時(shí)間和空間，這樣既能夠讓學(xué)生充分體驗學(xué)習過(guò)程，也能增強學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，提高學(xué)習效率。學(xué)生在自主探究的過(guò)程中提高了實(shí)踐能力，形成了應用意識，為后續學(xué)習奠定了基礎。
以上就是我隨著(zhù)學(xué)生上了這半年多的二年級的一些感受，通過(guò)以上的方法，學(xué)生的計算能力，自學(xué)能力得到了提高，同時(shí)對數學(xué)的學(xué)習興趣更大了。
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