淺談基于地域文化遺產(chǎn)的美術(shù)教育品牌的構建問(wèn)題論文
一、高校美術(shù)教育品牌構建的意義
高校美術(shù)教育品牌是高校教育品牌建設中的一個(gè)部分，它是高校美術(shù)學(xué)科可持續發(fā)展的軟實(shí)力，是美術(shù)學(xué)科良好辦學(xué)質(zhì)量、資源、文化氣質(zhì)的綜合體現，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)高校品牌建設的完整性、系統性以及品牌形象的知名度與美譽(yù)度，提高整個(gè)學(xué)校的競爭力。
當我們欣喜地看到不斷壯大的美術(shù)教育在適應社會(huì )發(fā)展趨勢、需求和服務(wù)于學(xué)校、學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，也應意識和發(fā)現龐大的學(xué)生數量和多樣的專(zhuān)業(yè)設置對高校美術(shù)教育更是一個(gè)嚴峻的考驗，高校美術(shù)教育將面臨從未遇到的棘手問(wèn)題因此，高校美術(shù)教育品牌成為高校美術(shù)學(xué)科發(fā)展問(wèn)題的解決之路地方高校的教育品牌定位應建立在該地區地域文化的基礎之上，根植于深厚的地域文化之上，在豐富的歷史文化、人文習俗等中汲取養分，選擇最具代表性、最具影響力和最具發(fā)展潛質(zhì)的文化遺產(chǎn)，進(jìn)行高校美術(shù)教育品牌的構建。
二、基于文化遺產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)體系優(yōu)化
從高校內部系統而言，品牌構建是提升學(xué)校整體綜合競爭力的重要途徑高校的核心競爭力來(lái)自于內涵建設，來(lái)自于人才培養質(zhì)量、教學(xué)水平等因此，美術(shù)教育品牌的構建在培養目標、課程體系、師資隊伍等方面都應有所完善。
(一) 培養目標
基于文化遺產(chǎn)的本科美術(shù)教學(xué)是新生事物，各高校都在摸著(zhù)石頭過(guò)河，都在以自身的研究?jì)?yōu)勢占領(lǐng)學(xué)術(shù)高地如安陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專(zhuān)業(yè)定位藝術(shù)設計、文化遺產(chǎn)藝術(shù)研究，該專(zhuān)業(yè)制定的培養目標是：藝術(shù)、歷史、設計等諸多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，旨在培養全面了解歷史文化知識，掌握文化遺產(chǎn)的藝術(shù)與技術(shù)結合的方法，能夠從事文化遺產(chǎn)藝術(shù)的保護、管理、展示等方面的專(zhuān)業(yè)研究與設計人員學(xué)生畢業(yè)后能在博物館、展覽館、旅游文化單位以及文化遺產(chǎn)專(zhuān)門(mén)機構從事文化遺產(chǎn)價(jià)值研究、文化遺產(chǎn)保護規劃與管理、博物館運營(yíng)與管理及相關(guān)領(lǐng)域的工作其中突出了文化遺產(chǎn)藝術(shù)與技術(shù)的結合和文化遺產(chǎn)的保護、管理、展示的原則和目標。
(二) 課程體系
1構建以文化遺產(chǎn)為核心的課程群
品牌特色專(zhuān)業(yè)建設就是通過(guò)多樣、嚴密而合理的課程體系，使學(xué)生在知識水平、專(zhuān)業(yè)技能、思維能力和創(chuàng )新能力方面得到促進(jìn)和開(kāi)發(fā)，獲得適應社會(huì )和改造社會(huì )的真才實(shí)學(xué)，提升學(xué)生的核心競爭力通過(guò)對不同性質(zhì)、級別的院校以及省外著(zhù)名高校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行廣泛和全面的分析、比較和總結，我們發(fā)現各個(gè)高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)都具有相同的專(zhuān)業(yè)課程，如史論、美術(shù)基礎技法等同時(shí)我們也看到，高級別的院校特別注重專(zhuān)業(yè)的品牌特色，其核心課程也各具特色所以構建核心課程群時(shí)可以緊緊圍繞文化遺產(chǎn)的特色和規律，構建出具有品牌特色的課程群，如民俗理論知識、美術(shù)考古、民間美術(shù)等相關(guān)課程，既能凸顯出學(xué)校的辦學(xué)特色，保持和發(fā)展已有的優(yōu)勢，又能瞄準未來(lái)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷開(kāi)辟新方向，在不斷創(chuàng )新中保持優(yōu)勢，使專(zhuān)業(yè)特色充滿(mǎn)前景和活力。
2開(kāi)展文化遺產(chǎn)素質(zhì)課程與講座
普通高校應當提高對素質(zhì)教育重要性的認識，改變單一的課程設置模式，增加文化遺產(chǎn)課程在公共藝術(shù)教育課程中的比重，擴大其知識教育的影響力，改變對文化遺產(chǎn)認識的誤區，樹(shù)立正確的文化觀(guān)和藝術(shù)觀(guān)，以寬容的態(tài)度看待和審視各種藝術(shù)和文化，尤其是民間藝術(shù)和民間文化，杜絕輕視民間活態(tài)藝術(shù)和文化的傾向教師應引導學(xué)生積極主動(dòng)參與和文化遺產(chǎn)相關(guān)的講座，其內容可突破單一的文化遺產(chǎn)的特征和分類(lèi)、價(jià)值和意義等理論知識的講授，而是將與生活貼近的傳統節日、民俗文化、原生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)等知識進(jìn)行展示此外，民間美術(shù)方面的民間剪紙、木板年畫(huà)、中國繪畫(huà)與書(shū)法等也是極具吸引力的內容在提高高校師生傳統文化審美情趣，形成深厚文化內涵的同時(shí)，使其進(jìn)一步了解文化遺產(chǎn)保護的必要性與緊迫性，自覺(jué)承擔起保護、傳承文化遺產(chǎn)的責任。
3組織有關(guān)文化遺產(chǎn)的實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)建立文化遺產(chǎn)學(xué)生社團、文化遺產(chǎn)保護協(xié)會(huì )等，構筑學(xué)術(shù)性或公益性學(xué)生社團建設模式，開(kāi)展各項活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在校園內掀起師生關(guān)注和保護文化遺產(chǎn)的熱潮如安陽(yáng)師范學(xué)院成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護協(xié)會(huì )，組織策劃了系列性的學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展征文、研討、調研等活動(dòng)加強學(xué)生對非遺的了解和思考，邀請民間藝人或非遺傳承人到學(xué)校與學(xué)生交流，還嘗試聘請非遺傳承人在美術(shù)學(xué)院建立工作室，在積極鼓勵非遺傳承人進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作的同時(shí)，也為其提供了知識、技能等方面的條件，有助于其成長(cháng)和發(fā)展。
(三) 師資建設
一位名師可以帶起一支學(xué)科梯隊，形成一門(mén)優(yōu)勢學(xué)科，成為學(xué)校的招牌，這是為實(shí)踐所證明的文化遺產(chǎn)相關(guān)課程的教師不僅要有文化遺產(chǎn)保護、民間美術(shù)、文藝理論等學(xué)術(shù)領(lǐng)域方面的知識積累，也要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎知識和較強的科學(xué)研究能力高校應重視師資隊伍的建設，鼓勵專(zhuān)業(yè)教師繼續學(xué)習、外出深造和實(shí)踐考察等，提高和充實(shí)原有專(zhuān)業(yè)知識能力的同時(shí)，擴大專(zhuān)業(yè)口徑、開(kāi)闊視野此外，還可以定期開(kāi)展學(xué)術(shù)研討、教學(xué)研討、專(zhuān)家輔導等活動(dòng)通過(guò)各種途徑，努力打造一批集教學(xué)、科研和傳承為一體的.教師隊伍。
三、高校美術(shù)教育品牌的宣傳策略
(一)廣告式宣傳
教育作為無(wú)形的產(chǎn)品，具有特殊的消費群體和消費方式，但教育品牌的傳播仍是品牌發(fā)展過(guò)程中不可忽視的環(huán)節，是認知度和美譽(yù)度得到提升的有效途徑品牌主要使用的傳播手段如廣告、公關(guān)、新聞、網(wǎng)絡(luò )等都是切實(shí)可行的隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，美術(shù)學(xué)科的圖像化和視覺(jué)性特征更適合這一途徑學(xué)�？梢岳米陨淼木W(wǎng)站，采用分類(lèi)專(zhuān)欄的方式，圖文并茂地全面介紹學(xué)校的學(xué)科底蘊、專(zhuān)業(yè)特色、教學(xué)資源、改革動(dòng)態(tài)、學(xué)生風(fēng)采和就業(yè)情況等信息同時(shí)，學(xué)校還可以以廣告、新聞等形式在網(wǎng)絡(luò )上向社會(huì )公眾宣布招生信息、人才信息、名師風(fēng)采和科研成果等情況當今，微博、微信等新媒體成為了更加廣泛的傳播途徑，它們具有交互性、即時(shí)性、社群化、移動(dòng)化的特征，而且能很快收到全面的反饋信息，便于及時(shí)地完善和跟進(jìn)，吸引了很多的受眾，尤其是年輕學(xué)生群體。
(二) 聯(lián)合式宣傳
各高校在其地域性文化遺產(chǎn)基礎之上形成的美術(shù)教育品牌各具特色，在各自單獨對外宣傳的基礎上，可以進(jìn)行聯(lián)合式宣傳，促成高校共贏(yíng)的局面，形成高校美術(shù)教育大品牌聯(lián)合式宣傳像是共同經(jīng)營(yíng)，是優(yōu)勢互補也是取長(cháng)補短，有助于改善美術(shù)學(xué)科的整體品牌面貌，形成大的學(xué)科品牌影響力，使民眾對具有以文化遺產(chǎn)為特色的美術(shù)學(xué)科有更廣泛的認識，這對于美術(shù)學(xué)科的發(fā)展是極為有利的同時(shí)，地方高校也可以和地方企業(yè)或文化遺產(chǎn)企業(yè)公司等進(jìn)行合作，共同對文化遺產(chǎn)加以保護和開(kāi)發(fā)，共同擴大文化遺產(chǎn)和美術(shù)教育的社會(huì )影響力，形成各取所需的品牌特色。
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