文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)背景下的高校藝術(shù)教育探索論文
文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為21世紀最具發(fā)展潛力的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，各個(gè)國家都在不遺余力地競相鼓勵和扶持，以期在未來(lái)的競爭中立于不敗之地。對于高度強調創(chuàng )意能力的文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，文化創(chuàng )意人才的培養具有舉足輕重的重要。因此，進(jìn)一步明確藝術(shù)教育與文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系，探究藝術(shù)教育的發(fā)展路徑，使之適應文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展，已成為高校藝術(shù)教育嶄新的課題。
一、文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的狀況
文化創(chuàng )意人才是文化內容的提供者，既包括設計師，如工業(yè)設計、服裝設計、建筑設計、裝演設計、動(dòng)漫設計、游戲設計、廣告設計等方面的專(zhuān)家，也包括藝術(shù)家，如畫(huà)家、漫畫(huà)家、作家、編劇、詞曲作家、樂(lè )隊指揮，以及演員、演奏、攝影、攝像、動(dòng)畫(huà)、魔術(shù)等藝術(shù)創(chuàng )作人員。文化創(chuàng )意人才位于創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端，因為創(chuàng )意產(chǎn)品的主要增值部分就在其原創(chuàng )性的知識含量中。近年來(lái)，文化創(chuàng )意人才作為創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)鏈最上游環(huán)節的主體，在某種程度上說(shuō)已經(jīng)成為稀缺資源。
文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)是一種新興的、交叉性的、邊緣性的學(xué)科，從各國文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗來(lái)看，高等院校是教育與培養文化創(chuàng )意人才的中堅力量。僅以游戲產(chǎn)業(yè)為例，在2003年，美國設有游戲專(zhuān)業(yè)的大學(xué)、學(xué)院有540所，日本有200所大學(xué)設有游戲開(kāi)發(fā)、設計、管理、運營(yíng)專(zhuān)業(yè)，韓國有288所大學(xué)或學(xué)院設有相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
二、藝術(shù)教育在文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)背景中的地位與作用
(一)藝術(shù)教育與文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)在學(xué)理背景和人才的基礎層面上有著(zhù)傳承相依的關(guān)系
藝術(shù)教育是文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的源頭和基礎。一般認為，英國是世界上最早確立文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)概念的國家。文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)從產(chǎn)生之初就與藝術(shù)教育有著(zhù)緊密聯(lián)系，藝術(shù)教育是文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展的源頭和基礎。文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)是藝術(shù)教育在知識經(jīng)濟時(shí)代的延伸和新發(fā)展。
(二)藝術(shù)教育為文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供智力與人才支持
藝術(shù)教育是直接以人才培養與輸送的方式為文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)提供智力與人才的支持。藝術(shù)教育的魅力不在于作品的形式，而主要在于培養有創(chuàng )新思維的藝術(shù)人才。我們都知道任何具有震撼力的藝術(shù)作品必然是打破常規或超越現實(shí)，而文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)中對藝術(shù)的創(chuàng )意的診釋就是要探索具有創(chuàng )新思維的涌動(dòng)的藝術(shù)人才，而當今的藝術(shù)教育正是承擔了這一歷史的責任和使命。
(三)藝術(shù)教育發(fā)展會(huì )進(jìn)一步促進(jìn)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的繁茂與發(fā)展
文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)與高校的藝術(shù)教育發(fā)展有著(zhù)緊密相連的關(guān)系，21世紀是創(chuàng )意的世紀，創(chuàng )意作為國家的核心競爭力，已經(jīng)受到越來(lái)越多的關(guān)注。作為創(chuàng )意發(fā)展的最重要和有效推動(dòng)力的藝術(shù)教育，同樣被賦予了更重要的使命。高等藝術(shù)教育不僅為文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供各類(lèi)文化創(chuàng )意人才，促進(jìn)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的規模擴張和文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)結構的進(jìn)一步優(yōu)化，而且還在藝術(shù)產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)的創(chuàng )新、傳播、應用方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。
(四)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又反過(guò)來(lái)推動(dòng)高校藝術(shù)教育的發(fā)展
文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)越發(fā)達就越能從根本上認識藝術(shù)教育的重要性，也反過(guò)來(lái)推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展和藝術(shù)教育的完善，一方面使得藝術(shù)教育正在成為文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)鏈中的一大組成部分，文化藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè);另一方面，文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展反過(guò)來(lái)又推動(dòng)了高校藝術(shù)教育的發(fā)展，催生了一大批新的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的誕生和藝術(shù)教育的飛速發(fā)展。
三、在文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)教育的發(fā)展路徑
(一)注重學(xué)生個(gè)人能力的培養，將藝術(shù)教育與創(chuàng )作性人才培養模式相結合
原有的藝術(shù)教育模式很容易忽視了人文素質(zhì)，一旦忽視了人文素質(zhì)，那么就會(huì )與所提出的中心內容與思想相反，這同樣也是中國文化產(chǎn)業(yè)的重要內容之一，具有非常重要意義。高校藝術(shù)教育應以人文素質(zhì)教育為本，通過(guò)第二課堂的形式為學(xué)生提供創(chuàng )新硬件支持，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)利于文化創(chuàng )新的人文環(huán)境來(lái)熏陶學(xué)生的情智。
(二)與文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)緊密聯(lián)系，突現高校藝術(shù)教育多種經(jīng)營(yíng)模式的發(fā)展理念
創(chuàng )新型的教育模式與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是相互適應的，尤其是在市場(chǎng)發(fā)展方面，將不斷地使藝術(shù)教育的優(yōu)勢得到發(fā)揮，同時(shí)也要及時(shí)調整訓練方法和教育內容。高校藝術(shù)教育要與現實(shí)生活的緊密結合，高校藝術(shù)教育應緊密連接藝術(shù)創(chuàng )作的本質(zhì)，并讓產(chǎn)、學(xué)、研更好地結合起來(lái)。高校藝術(shù)教育與市場(chǎng)接軌的實(shí)踐基地，積極融入產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。藝術(shù)教育的發(fā)展方向是多個(gè)角度的`，并且在改革與發(fā)展等方面做出了較大的貢獻，但是藝術(shù)教育發(fā)展急需加大步伐，將培養創(chuàng )新型人才為目標，并高度結合文化產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，讓藝術(shù)教育能夠具有新鮮的生機與活力，培養具有高文化素質(zhì)創(chuàng )新型人才。
(三)加強人文素養的鍛造，夯實(shí)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)時(shí)代下的素質(zhì)基礎
高校藝術(shù)教育首先要確立人文素質(zhì)教育在藝術(shù)教育中的基礎性地位。更新藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的課程設置，課程設置應以培養學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與審美能力為目標，加強人文類(lèi)課程和理論課程的滲透與建設，提高學(xué)生的人文修養;其次，要充分利用第二課堂。開(kāi)展校園創(chuàng )新活動(dòng)，使第一課堂與第二課堂相結合，形成一種濃厚的文化創(chuàng )新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情，建立創(chuàng )新激勵機制，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)，加強創(chuàng )新基地建設，為學(xué)生的創(chuàng )新提供硬件支撐;第三，要營(yíng)造一個(gè)有利于文化創(chuàng )新的校園人文環(huán)境�！靶@文化對學(xué)生性情陶冶、境界的提升、情感的升華、行為方式及價(jià)值取向都會(huì )起到潛移默化的影響”。大力舉辦各類(lèi)人文講座，積極推動(dòng)高雅藝術(shù)進(jìn)校園等，都是行之有效的方式。
(四)高校藝術(shù)教育對教師教學(xué)理念和教學(xué)水平提出的新要求
創(chuàng )造性思維的培養與教師的教學(xué)方法有較大關(guān)系，教師要把學(xué)生的思維向發(fā)散性、靈活性及獨創(chuàng )性方面去引導，同時(shí)，教師在教學(xué)中要有意識地增加一些探索性的課題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能。創(chuàng )新型藝術(shù)教育要求教師具備創(chuàng )新素質(zhì)，教師不僅要有扎實(shí)寬厚的專(zhuān)業(yè)知識，還應掌握各學(xué)科前沿的最新知識和最新研究成果。教師的角色也應發(fā)生重要轉變，教師應從過(guò)去的單純的傳授者向信息資源的調配者和引導者轉變。
(五)轉變教育理念是創(chuàng )新高校藝術(shù)教育的前提
1.強化人才意識
一方面要著(zhù)眼于傳統文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，不斷改革人才培養的方案，不懈探索人才培養的有效路徑;另一方面應根據傳統文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才成長(cháng)規律，在加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力培養的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)的培養，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力與人文素質(zhì)雙促進(jìn)、雙提升。
2.強化創(chuàng )新意識
高校藝術(shù)教育者應強化創(chuàng )新意識，不僅要創(chuàng )新教育思想、教育模式，在傳承和發(fā)展傳統文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)上勇于開(kāi)展創(chuàng )造性的探索和實(shí)踐，更要注重學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，在課程設置、授課方式等方面打造一套有效的科學(xué)體系，不斷完善學(xué)生的知識結構，構建創(chuàng )新實(shí)踐的平臺，提升學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3.應強化市場(chǎng)意識
在高校藝術(shù)教育實(shí)踐中，教育者應把藝術(shù)教育與文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)有機結合起來(lái)，通過(guò)生活教育、實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)、研究、生產(chǎn)有機結合，使學(xué)生在實(shí)踐中培養競爭意識、提升理論運用能力，為以后走向市場(chǎng)奠定堅實(shí)的基礎。
結束語(yǔ)
總之，傳統文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)化不僅為高校藝術(shù)教育創(chuàng )造了廣闊的空間，也為高校藝術(shù)教育指明了改革和發(fā)展方向。當下高校藝術(shù)教育應著(zhù)眼全球文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢，立足于國內外傳統文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的需求，切實(shí)強化中華民族傳統文化傳承與發(fā)展的使命，著(zhù)力轉變藝術(shù)教育教學(xué)理念，建構完善的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，探索科學(xué)有效的藝術(shù)教育教學(xué)模式，不斷提升藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和藝術(shù)人才培養質(zhì)量，為我國傳統文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展、大繁榮提供更多更好的人才支撐和智力支持。
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