衛生類(lèi)職業(yè)教育校園文化建設論文
文化是大學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的根本，大學(xué)教育實(shí)質(zhì)上是有目的、有計劃的文化教育，大學(xué)通過(guò)文化來(lái)培養人、塑造人，通過(guò)對文化的傳承、創(chuàng )造來(lái)健全和完善學(xué)生品格。校園文化具有文化“化人”的基本功能，積極健康的校園文化可以創(chuàng )造良好的“化人”環(huán)境，成為高校育人的有效載體。我院在校園文化建設方面注重發(fā)揮其導向、規范、凝聚功能，使校園文化體系富有個(gè)性魅力和行業(yè)特色，在為祖國醫藥衛生事業(yè)發(fā)展輸送人才道路上書(shū)寫(xiě)著(zhù)絢麗的樂(lè )章。
1加強物質(zhì)文化建設，充分發(fā)揮校園文化導向功能
校園文化一方面能引導學(xué)生的思想、情操和行為朝著(zhù)健康方向發(fā)展，另一方面也能約束不健康的思想和行為。我院在校園文化建設中充分發(fā)揮其導向作用，積極引導學(xué)生走上健康成才之路。
1.1加強校園環(huán)境建設，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化的重要組成部分，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“要讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)”，優(yōu)美舒心的校園環(huán)境、濃郁的校園文化氛圍對師生行為起到良好的引導作用，能潛移默化地影響其觀(guān)念與行為，陶冶情操，美化心靈，啟迪智慧。我院醫學(xué)院注重結合醫藥衛生行業(yè)特點(diǎn)來(lái)美化校園環(huán)境，在教學(xué)樓、實(shí)驗樓、圖書(shū)館走廊、墻壁上寫(xiě)著(zhù)醫學(xué)日內瓦宣言、醫學(xué)生誓言等標語(yǔ)，樹(shù)立著(zhù)為人類(lèi)健康做出巨大貢獻的大師雕像，如南丁格爾、孫思邈、林巧稚、裘發(fā)祖等，“知識就是力量，知識改變命運”等格言警句向師生闡釋著(zhù)醫藥衛生事業(yè)的高尚與神圣。綠化帶里“小草對你微微笑，請你把路繞一繞”的標語(yǔ)牌，也在提醒師生養成文明習慣。
1.2占領(lǐng)思想政治建設主陣地，積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
我院醫學(xué)院堅持正確的政治方向和輿論導向，充分利用業(yè)余黨團校、主題班會(huì )、社會(huì )實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)和公益勞動(dòng)等形式，以《心韻》《心橋》等院刊、校園網(wǎng)、班級QQ群、班主任博客及校園廣播為媒介，通過(guò)藝術(shù)團、文學(xué)社、心理健康俱樂(lè )部、青年讀書(shū)俱樂(lè )部等社團活動(dòng)，積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫助其明是非、知榮辱，為培養良好的思想道德品質(zhì)提供堅實(shí)的政治保障。
1.3以校企合作為載體建設實(shí)訓基地，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識形成
我院醫學(xué)院以提高人才培養質(zhì)量為核心，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線(xiàn)，建立校企合作辦學(xué)機制，聘請行業(yè)專(zhuān)家擔任學(xué)�！俺旒寄苊麕煛�，各專(zhuān)業(yè)建立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )，以行業(yè)需求修訂人才培養方案，推進(jìn)工學(xué)結合人才培養模式改革；以“模塊化”課程體系為基礎，推進(jìn)項目化、一體化課程改革，對教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)選擇配置，構建突出職業(yè)能力培養的課程體系。醫學(xué)院不斷改造、更新實(shí)訓室布置與設備，醫學(xué)基礎實(shí)驗室按照學(xué)生學(xué)習進(jìn)程布置，臨床及專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室則按照醫院和企業(yè)車(chē)間的工作、生產(chǎn)流程全仿真設計布置，按照醫院（企業(yè)）的工作標準張貼安全標識、操作流程與規范，讓學(xué)生在校學(xué)習就如同置身真實(shí)工作環(huán)境中。加強實(shí)訓室管理，規范師生在實(shí)訓場(chǎng)所的言行舉止，從穿衣戴帽到物品擺放、從實(shí)驗流程到工作場(chǎng)所清潔，嚴格按醫院（企業(yè)）工作要求來(lái)規范，讓學(xué)生在全仿真環(huán)境中潛移默化地形成職業(yè)意識。同時(shí)，嘗試把課堂搬進(jìn)醫院，提高學(xué)生臨床操作技能和分析、解決問(wèn)題能力，培養學(xué)生醫患溝通能力、團隊協(xié)作能力，鞏固學(xué)生職業(yè)意識。在學(xué)生評價(jià)方面，改一次性評價(jià)為多次評價(jià)，改應試能力評價(jià)為以專(zhuān)業(yè)操作技能為主的多元化評價(jià)，將實(shí)踐能力考核作為評價(jià)畢業(yè)生是否合格的必要條件，促使學(xué)生達到職業(yè)資格準入要求。近年來(lái)，我院醫學(xué)院護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生護士執業(yè)資格考試一次性過(guò)關(guān)率在90%以上。
2加強制度文化建設，充分發(fā)揮校園文化規范功能
制度文化是大學(xué)存在與發(fā)展的規范準則，主要是指對學(xué)校師生和組織行為產(chǎn)生規范性、約束性影響的部分，是學(xué)校教育管理思想、管理體制及管理模式的.凝結，也是對其他教育手段的必要補充。
2.1師生共同參與，民主治院
我院醫學(xué)院一方面結合學(xué)院工作實(shí)際修訂完善日常管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理的各項規章制度，依靠制度管理，以規章制度約束全體師生；另一方面貫徹“以人為本”的理念，在制定規章制度過(guò)程中主動(dòng)讓師生、員工參與，使學(xué)院的每一項管理決策措施都能充滿(mǎn)人文關(guān)懷。
2.2實(shí)行綜合考評，推動(dòng)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成
醫學(xué)院堅持綜合考評制度，各項工作任務(wù)完成情況、職工工作狀態(tài)等均由各科室每月自評上報，由辦公室進(jìn)行考核，堅持平時(shí)有檢查、月月有重點(diǎn)、查后有反饋、反饋有整改；對于違紀違規情況，嚴格按照管理規定處理，將教師個(gè)人行為納入學(xué)校的價(jià)值觀(guān)念和道德規范中，有效促進(jìn)工作目標的落實(shí)。對班級、學(xué)生實(shí)行班級綜合考評和學(xué)生綜合素質(zhì)測評。班級綜合考評結果與先進(jìn)班集體評選掛鉤，學(xué)生綜合素質(zhì)測評為學(xué)生評優(yōu)評獎的重要依據。切實(shí)可行的激勵與約束機制、監控與考評機制，加大了我院教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人力度，促進(jìn)了全體師生的集體和團隊意識，有效推動(dòng)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
2.3加強法制教育，規范學(xué)生日常行為，形成良好行為習慣
我院醫學(xué)院定期、不定期地舉辦學(xué)生自我防范、法律基礎、網(wǎng)絡(luò )健康、抵御誘惑、消防安全、衛生行業(yè)法規等法制講座，對學(xué)生進(jìn)行導向、調控和紀律訓導，引導學(xué)生認識自己對社會(huì )、學(xué)校、他人應負的責任和應盡的義務(wù)，教育學(xué)生正確認識校園生活的規律和原則，進(jìn)而正確選擇自己的人生道路，逐步規范自己的日常行為。
3崇尚高雅文化，充分發(fā)揮校園文化凝聚功能
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成崇尚高雅、健康向上的校園文化氛圍，激發(fā)醫學(xué)院全體師生的使命感、自豪感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。
3.1以文化藝術(shù)節為載體，形成崇尚高雅健康校園文化氛圍
豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，是校園精神文化的主要體現，是師生精神面貌和價(jià)值觀(guān)念的外在表現，是學(xué)生陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、提升文化品位的有力手段，體現、傳承并發(fā)展了大學(xué)文化內涵，匯集成大學(xué)特有的文化源流，師生在活動(dòng)中融入自己的理想信念、價(jià)值追求、審美情趣和聰明才智，在溝通交流中得到鍛煉和提高。一年一度的校園文化藝術(shù)節、師生聯(lián)誼會(huì )、英語(yǔ)演講比賽，以及各類(lèi)征文比賽、大學(xué)生辯論賽、歌詠比賽、護理操作大賽等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我院醫學(xué)院以“突出精品，打造品牌”為指導思想組建的女子管樂(lè )團、女子合唱團，出色完成了2008年北京奧運火炬傳遞、第八屆三峽國際旅游節巡游、第八屆中國藝術(shù)節萬(wàn)人大合唱等大型文藝演出任務(wù)，帶動(dòng)了大批學(xué)生加入高雅藝術(shù)隊伍，提升了學(xué)生的文化內涵和品位，從而營(yíng)造出青春激揚、蓬勃向上、崇尚高雅的校園文化氛圍。
3.2利用儀式、典禮和主題教育活動(dòng)，塑造積極向上的校園精神，培養學(xué)生職業(yè)素養
加強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義和形勢政策教育，使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國愛(ài)校精神。多年來(lái)，我院醫學(xué)院把愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育與改革開(kāi)放、醫藥衛生行業(yè)職業(yè)規范和學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展結合起來(lái)，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。如堅持每天升降國旗儀式，以增強全校師生愛(ài)國主義情懷；堅持開(kāi)學(xué)典禮、醫學(xué)生宣誓、入學(xué)教育、軍訓、新教師培訓等活動(dòng)，加深對醫學(xué)院校及醫藥衛生行業(yè)文化、價(jià)值觀(guān)的認識；堅持組織開(kāi)展醫藥衛生行業(yè)職業(yè)道德與法規講座與培訓，加強學(xué)生的職業(yè)道德養成；在特殊時(shí)間舉行一些特殊的儀式更能取得深刻的教育示范作用，如18歲成人儀式、“512”國際護士節傳光授帽及宣誓儀式，在國際愛(ài)牙日、國際愛(ài)滋病日、國際禁毒日、無(wú)煙日等特殊紀念日舉行專(zhuān)業(yè)操作展示、社會(huì )義診和宣傳活動(dòng)，不僅使學(xué)生提升了民族自豪感和民族責任心，更傳承了醫藥衛生行業(yè)從業(yè)人員需要的人文關(guān)懷和無(wú)私奉獻的職業(yè)精神，形成熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)校、努力學(xué)習、積極上進(jìn)的校園文化氛圍。
3.3表彰先進(jìn)典型，大力扶貧幫困，營(yíng)造爭優(yōu)創(chuàng )先的良好氛圍
通過(guò)表彰優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級、先進(jìn)團支部、三好學(xué)生標兵、優(yōu)秀團員、文明寢室等，營(yíng)造積極向上、爭先創(chuàng )優(yōu)的良好氛圍。同時(shí)積極落實(shí)國家貧困學(xué)生資助政策，不斷拓展貧困學(xué)生資助渠道，大力扶貧幫困，讓受助學(xué)生感受到國家、社會(huì )和學(xué)校的溫暖，他們也將心懷感恩，以愛(ài)心、耐心、責任心去回報社會(huì )、回報患者。
4小結
校園文化具有潛在性、規范性特點(diǎn)，對師生的影響是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的，它以特有的方式和途徑全面、深刻、持久地對師生起著(zhù)教育作用。校園文化建設既是高校全面發(fā)展的基礎和土壤，又是高校實(shí)現全員育人的平臺和載體。衛生類(lèi)職業(yè)院校在人才培養上有著(zhù)更為嚴格、深刻的行業(yè)要求，這無(wú)疑需要在課堂教學(xué)以外打造更具行業(yè)特色的校園文化，以實(shí)現“化文成人”。我院醫學(xué)院近年來(lái)立足行業(yè)特點(diǎn)，在加強校園文化建設上突出醫藥衛生行業(yè)特色，讓學(xué)生在校園文化浸潤中成長(cháng)、成才，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉，受到社會(huì )、用人單位好評。
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