校園體育文化傳播價(jià)值研究論文
文化傳播是由文化和傳播兩詞組成。其中文化是一種復雜的社會(huì )現象，不同領(lǐng)域不同的學(xué)者對文化賦予不同的定義，本文是從廣義上對文化的理解為:文化是指人類(lèi)所創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和［3］。傳播一詞在《現代漢語(yǔ)詞典》［4］中解釋為:廣泛散布。英國人泰勒最早用傳播一詞研究文化解釋為:文化遷徙、采借、暗示以及分布等［5］。文化就在我們身邊，是我們每天都接觸到，而傳播是文化的內在屬性和基本特征，文化是在傳播過(guò)程中得以生成和發(fā)展。文化傳播是指人們社會(huì )交往活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生于社區、群體及所有人與人之間的共存關(guān)系之內的一種文化互動(dòng)現象，實(shí)現傳播主要是由文化的共享性、傳播關(guān)系、傳播媒介、傳播方式四方面因素組成［6］。
高校校園體育文化傳播是文化學(xué)與傳播學(xué)的交叉學(xué)科，既是文化學(xué)的分支，也是傳播學(xué)的分支，在文化學(xué)及傳播學(xué)的相互滲透過(guò)程中，它形成了固有的傳播特征、傳播途徑及傳播對象，同時(shí)高校校園體育文化的傳播并不等同于一種運動(dòng)形式的簡(jiǎn)單輸出，而是在高校校園內的師生互動(dòng)，是一項龐大的文化系統工程，其積極有效的傳播必將推動(dòng)高校校園體育文化的建設進(jìn)度，反之則會(huì )給校園體育文化建設帶來(lái)消極的影響［7］。
一、高校校園體育文化傳播的要素
1高校校園體育文化的共享性
人類(lèi)文化發(fā)展歷史，是文化創(chuàng )造的歷史，同時(shí)也是不同社群、民族、國家文化共享的歷史，文化共享的歷史與人類(lèi)發(fā)展的歷史共短長(cháng)，共享性是文化發(fā)展繁榮的重要因素，文化共享的目的和宗旨正是為了促進(jìn)文化的發(fā)展和繁榮［8］。高校校園體育文化的共享性是高校學(xué)生、教師對體育文化的認同和理解，這是文化傳播的基礎，只有在文化的共享性的前提下高校校園文化才能傳播，這種共享文化存在的形式各種各樣，可以是文字、語(yǔ)言、顏色、動(dòng)作等，只有成為人們共享文化時(shí)才能進(jìn)行傳播。如:紅色對中國人來(lái)說(shuō)是表示喜慶，白色表示喪葬，而美國則不一樣，紅色表示恐怖，白色表示潔凈。在高校校園團體賽項目比賽前運動(dòng)員們總會(huì )圍在一起手掌向下疊加在一起，表示團結加油，比賽時(shí)運動(dòng)員會(huì )不斷用手掌拳頭在胸前表示自我加油，當運動(dòng)員向上伸出食指和中指形成“V”時(shí)表示勝利;在運動(dòng)場(chǎng)周?chē)吹较窦t旗形的“LN”字母的圖案是李寧公司的標志，大鉤是耐克公司的標志等等，如果不了解這些共享文化，就不會(huì )明白，交流和傳播就非常困難。同時(shí)高校學(xué)生都是年輕人，文化層次較高，向往新事物，且對文化的共享性能更好理解和接受，因而高校校園體育文化共享性是高校校園文化傳播的基礎。
2高校校園體育文化的傳播關(guān)系
高校校園體育文化的傳播關(guān)系是指高校校園體育文化傳播中發(fā)生的聯(lián)系，是校園體育文化傳播的前提。就算有了共享文化如果沒(méi)有這種傳播關(guān)系，高校校園體育文化也不會(huì )發(fā)生傳播，而且這種傳播關(guān)系不可能發(fā)生在單個(gè)人身上。在高校校園存在體育課、體育比賽、體育社團等，形成一個(gè)個(gè)關(guān)系網(wǎng)交織在一起，許許多多教師和學(xué)生發(fā)生聯(lián)系，組成各種關(guān)聯(lián)的傳播關(guān)系，才能發(fā)生高校校園體育文化的傳播。在高校校園這種傳播關(guān)系體現在兩個(gè)方面:一是外界與高校校園間的體育文化關(guān)系，方向是雙向的，可以是外界信息傳向高校校園，也可以是高校校園向外界傳遞信息;另一個(gè)是校園內部自身的傳播關(guān)系，是信息在校園內部的自我傳遞過(guò)程。
3高校校園體育文化的傳播媒介
高校校園體育文化的傳播媒介是高校校園體育文化傳播的中介、載體和渠道，是高校校園體育文化傳播的工具和手段。媒介較多，根據不同的類(lèi)型本人把高校校園體育文化的傳播媒介分為人和物兩類(lèi)。人是高校校園體育文化的傳播者和接受者，同時(shí)也是最為活躍的傳播媒介，高校中的“人”主要是教師和學(xué)生，其主要形式是體育課、訓練課、比賽交流、體育社團等活動(dòng)。教師本人通過(guò)語(yǔ)言或身體動(dòng)作等向學(xué)生傳播的過(guò)程，同時(shí)也可是學(xué)生間的傳播或學(xué)生向老師傳播，這種傳播是多方面的，可以是單對單或單對多等，傳播的媒介是人。另一種傳播媒介是物，這種媒介較多，在高校校園體育文化主要有文字、音像和網(wǎng)絡(luò )三種。首先文字是語(yǔ)言的`物化，是最常見(jiàn)也是最普遍的傳播媒介，也是高校校園體育文化積累和傳承的重要手段。其次音像是學(xué)習體育技術(shù)和理論知識的視覺(jué)化的直接產(chǎn)物。第三是網(wǎng)絡(luò )，現在網(wǎng)絡(luò )媒介資源豐富，大量體育網(wǎng)站和地方網(wǎng)站的鏈接為我們檢索體育類(lèi)信息提供了快捷高效的方法，同時(shí)也可為高校校園體育文化的傳播與交流提供了一個(gè)人人可以參與的場(chǎng)所。
4高校校園體育文化的傳播方式
高校校園體育文化傳播方式是傳播者與接受者相互溝通的方法，是高校校園體育文化的橋梁。高校校園體育文化的傳播方式很多，不同的過(guò)程表現也有所不同。通常有四種傳播方式:人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播。人際傳播指人與人之間的信息傳播，通常是面對面的、不公開(kāi)的場(chǎng)所的傳播，是最簡(jiǎn)單的傳播方式，這種傳播方式在高校武術(shù)、健身操、街舞、瑜伽等項目中常存在，采用“師傅”通過(guò)言傳身教、手把手指導“徒弟”這種鏈式的傳播形式。這種傳播方式的特點(diǎn)是傳播緩慢，在信息交流迅速的高校，這種傳播方式明顯已經(jīng)不能滿(mǎn)足高校師生對體育文化需求。第二，群體傳播是指信息在群體間進(jìn)行交流的過(guò)程，這種傳播人群廣、傳播快，在高校校園主要是各種體育比賽、體育文化節、體育社團活動(dòng)等以群體方式進(jìn)行的體育文化活動(dòng)。第三，組織傳播是通過(guò)有組織、有計劃傳播信息的活動(dòng)，如高校的體育類(lèi)各協(xié)會(huì ):籃球協(xié)會(huì )、排球協(xié)會(huì )、足球協(xié)會(huì )、網(wǎng)球協(xié)會(huì )、游泳協(xié)會(huì )等等，這種傳播方式特點(diǎn)是目的性較強。第四，大眾傳播是指借助各種現代先進(jìn)的大眾媒介進(jìn)行傳播，這些媒介主要有:報紙、雜志、圖書(shū)、廣播、廣告、電視、電影、手機、網(wǎng)絡(luò )等等，這種傳播方式特點(diǎn)是:信息傳播是單向流動(dòng)、信息同時(shí)公開(kāi)、信息傳遞快捷廣泛。
二、高校校園體育文化傳播的價(jià)值
1通過(guò)傳播實(shí)現自我增值
高校校園體育文化的傳播必然存在文化增值。高校是學(xué)習和傳播知識的重要場(chǎng)所，外來(lái)的體育文化常常是首先在高校進(jìn)行傳播，經(jīng)過(guò)高校進(jìn)行包裝使其更具吸引力，從而增強文化價(jià)值，更能為民眾所接受。高校校園文化增值是經(jīng)過(guò)傳播者、接受者、傳播媒介、群體參與四方面的因素作用而產(chǎn)生增值效應的。任何文化的傳播都是傳播者以自身的文化價(jià)值觀(guān)念為準繩，在事實(shí)的基礎上進(jìn)行文化加工和自己的理解，摻進(jìn)自己的價(jià)值觀(guān)。高校校園體育文化的傳播者主要是師生，師生文化水平較高、理解能力較強，如果高校校園體育文化經(jīng)過(guò)師生對其進(jìn)行“包裝”、“加工”，在社會(huì )的增值價(jià)值馬上能立竿見(jiàn)影。文化的增值也存在于文化信息的接受者整個(gè)反應過(guò)程中，當人們接受一種文化價(jià)值信息時(shí)，總是根據自己的經(jīng)驗重新理解和界定這種文化信息的價(jià)值和意義，傳播學(xué)中的“使用與滿(mǎn)足”、“選擇接受”理論都是以接受者為出發(fā)點(diǎn)來(lái)研究傳播效果［9］。高校校園體育文化傳播經(jīng)師生接受后，就會(huì )根據自己經(jīng)驗和價(jià)值觀(guān)的理解衍生出多重意義，而達到文化的增值。傳播媒介對高校校園體育文化的增值起到事半功倍的作用。媒體的不斷發(fā)展，傳統媒體的不斷更新，賦予了信息更多的意義，這點(diǎn)在高校校園作用明顯。群體參與是高校校園體育文化增值的重要因素。高校校園體育文化是人們活動(dòng)的產(chǎn)物，因而高校校園體育文化的傳播與增值更是離不開(kāi)群體參與，由于存在群體參與因而也產(chǎn)生了集體價(jià)值觀(guān)，一種要求團結、合作的精神形成。
2通過(guò)傳播實(shí)現與社會(huì )傳播交往
高校校園體育文化是社會(huì )體育文化的重要組成部分，高校校園體育文化與社會(huì )的傳播交往方向只要是兩方面的:第一是社會(huì )體育文化向高校體育文化傳播，第二是高校校園體育文化向社會(huì )體育文化的傳播。同時(shí)高校校園體育文化是從屬于社會(huì )體育文化，因而社會(huì )體育文化對高校校園體育文化有制約作用，高校校園體育文化必須遵守和服從于社會(huì )體育文化的有關(guān)法律和規則，社會(huì )體育文化對高校校園體育文化發(fā)展規劃、方向和程度有一定的要求。另一方面高校校園體育文化所需的經(jīng)費很大一部分來(lái)自社會(huì )，由于學(xué)校對校園體育文化活動(dòng)的單純行政撥款數額有限，很難滿(mǎn)足高校校園體育文化活動(dòng)的需要，這就需要借助社會(huì )力量，高校的體育要善于利用其師資力量，以及相關(guān)的體育人才、科學(xué)知識、技術(shù)和信息的優(yōu)勢，既能解決高校體育經(jīng)費不足，提高校的知名度，同時(shí)按照互惠互利的原則，又能提高贊助企業(yè)形象。
3通過(guò)傳播實(shí)現教育價(jià)值
高校校園體育文化的教育價(jià)值主要表現在它的潛移默化，暗示性和滲透性，這種暗示性不同于教師教授、學(xué)生學(xué)的單向灌輸為主的課堂教育，而是在具體的體育活動(dòng)中，通過(guò)統一的規則，規范的行為，嚴密的組織和約定俗成的規定，使參加者和觀(guān)賞者自覺(jué)或不自覺(jué)地接受體育文化的教育，從而培養出良好的意志品質(zhì)，同時(shí)能提高人們感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力［10］。教育是高校校園體育文化傳播常用的方法之一，高校學(xué)生大多是剛脫離父母走向獨立的第一步，高校校園體育文化對于學(xué)校體育教育目標的實(shí)現和改變大學(xué)校園的生活方式、學(xué)習方式以及習慣的養成都起到重要的作用。高校校園體育文化傳播的價(jià)值已不再僅限于課堂教育，而是不斷通過(guò)各種體育活動(dòng)、體育競賽、體育文化產(chǎn)品、體育精神等活動(dòng)中耳濡目染，全面深入影響，潛移默化地受到體育教育的熏陶和滲透，使學(xué)生不自覺(jué)地接受社會(huì )主導的價(jià)值觀(guān)念和人生觀(guān)，摒棄不正確的思想和行為，養成良好的道德品質(zhì)、生活習慣，從而提升自身的體育文化素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。
4通過(guò)傳播實(shí)現對社會(huì )調控
高校校園體育文化的社會(huì )調控價(jià)值是指通過(guò)高校校園體育文化對社會(huì )進(jìn)行調適和控制的價(jià)值�？梢钥闯銎鋬r(jià)值主要是體現在二個(gè)層面，一個(gè)是調適作用，另一個(gè)是控制作用�，F實(shí)社會(huì )中，人們受到各種文化傳播影響了人們的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，這些價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)不一定都是陽(yáng)光健康的，特別在高校學(xué)生大都剛離開(kāi)父母獨立生活，受到社會(huì )各種文化傳播的影響，同時(shí)在處理學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與校管理員之間以及專(zhuān)業(yè)之間，年級之間，校與校之間等等存在各種的不協(xié)調，很多同學(xué)或老師可能會(huì )產(chǎn)生悲傷或輕生的想法。高校校園體育文化通過(guò)各種各樣體育文化活動(dòng)，拓展了校園內人與人交往的空間，增加了校園情感溝通的渠道，而對這種現象有很好的調適作用，使高校校園文化向著(zhù)更健康的方向發(fā)展。社會(huì )要健康、穩定發(fā)展，必須實(shí)行自我控制。在高校校園可以通過(guò)各種體育比賽、體育法規、體育精神、體育道德等體育文化活動(dòng)的教育，使師生行為、活動(dòng)穩定在一定的規范之內，以保持校園的穩定，同時(shí)也使師生養成遵紀守法的習慣，為學(xué)生以后走向社會(huì )能更好控制自己的行為，保證社會(huì )的文明和進(jìn)步，才能對社會(huì )進(jìn)行調控。
5通過(guò)傳播實(shí)現對體育文化保護與傳承
體育文化的傳播過(guò)程本身就是對體育文化的保護與傳承，體育文化作為一種文化現象，不論對傳播者或者接受者，只有成為人們的需要時(shí)才能進(jìn)行傳播，體育文化的傳播同時(shí)又受到人們的意識、心理和價(jià)值觀(guān)制約。高校是培養人才和向社會(huì )輸送人才的主要場(chǎng)所，高校校園體育文化雖然是社會(huì )體育文化的縮影，但體育文化能夠在高校傳播是得到政府等有關(guān)部門(mén)認可的，凡能在高校進(jìn)行傳播的體育文化都是代表當前社會(huì )和民族文化的精華，同時(shí)體育文化在高校被高學(xué)歷的師生接受后，經(jīng)過(guò)他們對體育文化的理解，摻進(jìn)自己的是非價(jià)值觀(guān)，形成的體育文化更具有較大的社會(huì )認可性，這更易加速了體育文化的傳播，無(wú)形中加強了對體育文化的保護與傳承。
6通過(guò)傳播形成自我的文化流
文化流是指文化連續不斷地傳播、發(fā)展、變化的一種趨勢，是文化的一種動(dòng)態(tài)過(guò)程，是一種有規律性的文化傳播，是文化接觸的最密集的渠道［11］。高校校園體育文化的傳播過(guò)程形成了高校校園體育文化自我的文化流，由于高校校園體育文化的傳播者(師生)文化水平較高，都具有大專(zhuān)以上的學(xué)歷水平，同時(shí)很多高校具有一定的自我招生的權力，因而許多高水平的運動(dòng)員也進(jìn)入高校，在高校校園體育文化的傳播所用的媒體也是最先進(jìn)的，而高校校園體育文化的文化流具有高學(xué)歷、運動(dòng)水平高、傳播媒體先進(jìn)等特點(diǎn)。
三、結論
研究表明高校校園體育文化的傳播實(shí)現因素主要由共享性、傳播關(guān)系、傳播媒介、傳播方式組成，高校校園體育文化的共享性是高校教師、學(xué)生等對體育文化的認同和理解，是文化傳播的基礎;高校校園體育文化的傳播關(guān)系是指高校校園體育文化在傳播中發(fā)生的聯(lián)系，是校園體育文化傳播的前提;高校校園體育文化的傳播媒介是高校校園體育文化傳播的中介、載體和渠道，是高校校園體育文化傳播的工具和手段;高校校園體育文化傳播方式是傳播者與接受者相互溝通的方法，是高校校園體育文化傳播的橋梁。高校校園體育文化傳播的實(shí)現價(jià)值在于:通過(guò)傳播實(shí)現自我增值、實(shí)現與社會(huì )傳播交往、實(shí)現教育價(jià)值、實(shí)現對社會(huì )調控、實(shí)現對體育文化保護與傳承、形成自我的文化流。在建設文化強國背景下，我國高校校園體育文化要善于抓住機遇，實(shí)現高校校園體育文化的傳播。
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