新課改下初中生物教學(xué)探析論文
一、促進(jìn)教學(xué)方式轉變，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
傳統的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不再適應社會(huì )的需求，為適應新時(shí)代的變化，教師應轉變舊的教學(xué)模式，對教學(xué)方法做出一定的改革與創(chuàng )新。把培養學(xué)生的自主學(xué)習能力與創(chuàng )新能力相結合，注重動(dòng)手實(shí)踐能力。在“探究式課堂教學(xué)”中，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養其獲取信息并重組信息的能力。在“案例教學(xué)法”中，注重案例的新穎與典型。此外對應的問(wèn)題要難易適中，且具有針對性。我們可以將“案例教學(xué)法”和“探究式課堂教學(xué)法”有機結合起來(lái)，綜合運用到案例教學(xué)中。除“案例教學(xué)法”和“探究式課堂教學(xué)”外，教師與應把“發(fā)展問(wèn)題教學(xué)法”“多角度教學(xué)法”應用到教學(xué)實(shí)踐中。例如，講到“農作物的增產(chǎn)”時(shí)，教師可以將遺傳、呼吸作用、生態(tài)、礦質(zhì)營(yíng)養等有效地串聯(lián)起來(lái)，并引導學(xué)生自主思考，充分體現其在課堂教學(xué)中的主導地位，注重教學(xué)方式的多維性與創(chuàng )新性，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，使學(xué)生勤于思考，善于思考，而不是成為單純的背書(shū)機器。
二、注意動(dòng)手能力的培養與教學(xué)設施的完善
作為學(xué)校的硬件設施，教學(xué)設備在教學(xué)活動(dòng)中有著(zhù)不可小覷的地位。而生物教學(xué)設備，通常為以下兩種：首先，是實(shí)驗室設備。許多學(xué)校雖然有實(shí)驗室，卻一直被閑置，成了所謂的擺設。究其原因，主要為設備陳舊，規模較小等，因此要進(jìn)行教學(xué)改革，就得更新實(shí)驗室設備并有效地擴大規模，滿(mǎn)足學(xué)生對實(shí)驗室的需求，能夠真正做到在實(shí)踐中學(xué)習。俗話(huà)講，實(shí)踐出真知。啟蒙時(shí)期的偉人，無(wú)一不是在實(shí)踐中得出真理。其次，就是多媒體設施。某些課程需要多媒體設備的輔助，才能實(shí)現教學(xué)效果的完美性。例如，某些珍貴動(dòng)植物及某些生物的內部結構是我們很難想象到的，通過(guò)多媒體，學(xué)生就能很好的理解。有些生物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，通過(guò)多媒體將其制作成動(dòng)畫(huà)效果，既生動(dòng)有形象，便于學(xué)生從根本上掌握所學(xué)知識。
三、培養學(xué)生個(gè)性，發(fā)展創(chuàng )新人才
舊的課程體制將不同特長(cháng)不同個(gè)性的學(xué)生打磨成沒(méi)有棱角沒(méi)有個(gè)性的復制品，無(wú)論是教材編寫(xiě)還是課程設置，教學(xué)方法與評價(jià)等都是被統一設置的。這樣的教學(xué)模式就好比是一個(gè)教學(xué)模版，無(wú)論學(xué)生起初是怎樣的，在這種模版下，所有的學(xué)生都會(huì )是同一種狀態(tài)，毫無(wú)個(gè)性與創(chuàng )新可言。教育的目的是培養人才，而不是生產(chǎn)機器，面對形形色色的學(xué)生，只有通過(guò)教學(xué)改革才能充分發(fā)展其個(gè)性，培養其能力。教師可以通過(guò)各式各樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)充分發(fā)掘學(xué)生的潛力。同時(shí)，教師還應當注意課堂形式與內容的新穎性，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并給出自己的見(jiàn)解，只有這樣，學(xué)生才能真正將所學(xué)知識融會(huì )貫通。此外，網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)廣泛的學(xué)習平臺，不能因為網(wǎng)絡(luò )自身的局限性而一味反對學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生可以進(jìn)行有效并且全面的學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中培養其自身個(gè)性與創(chuàng )新能力，成為高素質(zhì)的創(chuàng )新型人才。
四、經(jīng)常鼓勵學(xué)生，促進(jìn)評價(jià)方法的轉變
傳統教育模式中，教師多以學(xué)習成績(jì)?yōu)闃藴蕘?lái)評價(jià)一個(gè)學(xué)生的'優(yōu)劣，以做題的速度與背誦的快慢來(lái)評價(jià)一個(gè)學(xué)生的努力程度。很少考慮到學(xué)生的個(gè)人興趣與個(gè)性的發(fā)展。因此，要想實(shí)現教學(xué)改革，教師對教學(xué)評價(jià)的改革也是刻不容緩的。轉變教育理念，不再以分數評價(jià)學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，多多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在西方教學(xué)理念中，學(xué)會(huì )鼓勵是一個(gè)教師必備的能力，而我們中國傳統的“嚴師出高徒”的理念已漸漸不再適應新時(shí)代的需要，適當轉變評價(jià)方法，才是教學(xué)改革的必經(jīng)之路。
五、轉變教學(xué)理念，促進(jìn)角色轉變
轉變教學(xué)理念，促進(jìn)角色轉變，對于促進(jìn)教學(xué)改革有著(zhù)重要的作用。我們可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：一是將課改付諸實(shí)踐。認真貫徹課改理念，并認真分析其成效。然后將其有效地應用于教學(xué)實(shí)踐中，從而加深對新課標的理解。二是由主動(dòng)灌輸向啟發(fā)誘導轉變。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，充分尊重其思想自主權，誘導其主動(dòng)思考，成為真正的課堂主宰者。三是吸收他人的成功經(jīng)驗。同事間進(jìn)行關(guān)于新課標改革問(wèn)題的探討，并且加強對外校的訪(fǎng)問(wèn)。網(wǎng)絡(luò )媒體也是我們可以利用的資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習增長(cháng)經(jīng)驗。所以，要堅持推進(jìn)教學(xué)改革，并在改革中不斷創(chuàng )新與超越。
六、結語(yǔ)
綜上所述，為順應教學(xué)改革，初中生物教學(xué)應當促進(jìn)教學(xué)方式轉變，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生個(gè)性，發(fā)展創(chuàng )新人才，注意教學(xué)設施的完善與動(dòng)手能力的培養。轉變教學(xué)理念，促進(jìn)角色轉變，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，促進(jìn)評價(jià)方法的轉變。只有這樣，才能從根本上促進(jìn)教學(xué)模式的轉變。同時(shí)，在改革的過(guò)程中，還應當注重教學(xué)方法與課堂模式的新穎性。
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