中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)開(kāi)展思路論文
1增強武術(shù)教師的教學(xué)能力和傳授經(jīng)驗
中學(xué)體育武術(shù)教師綜合素質(zhì)的高低對于整個(gè)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)至關(guān)重要的影響作用。作為傳道授業(yè)、教學(xué)育人的發(fā)起者，教師應該充分提高自身的武術(shù)教學(xué)知識，掌握科學(xué)有效的教學(xué)方式，精心設計每一堂課程，總結教學(xué)經(jīng)驗，對每位學(xué)生的性格、興趣、武術(shù)學(xué)習進(jìn)展等有個(gè)大致了解，采用自主合作教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，規范自身的武術(shù)動(dòng)作。在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)中，教師應該重點(diǎn)重視以下幾個(gè)方面內容。
1.1合理確定教學(xué)內容
部分學(xué)生反映對武術(shù)教材的一些內容不能理解，認為晦澀、高深等，這就要求教師在教學(xué)中應該對武術(shù)教材內容有著(zhù)合理的選擇，在執行教學(xué)大綱的前提下，用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的語(yǔ)言合理講解武術(shù)知識，使得學(xué)生更易掌握相關(guān)的武學(xué)知識，便于武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展。
1.2教學(xué)安排要嚴密、教學(xué)方法要有效
教師應該先要設計學(xué)期教學(xué)規劃，確定教學(xué)目標，并要將目標通過(guò)合理有序分解成階梯型的系列任務(wù)，按照其先后順序在每堂中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中逐一落實(shí)，督求學(xué)生完成規定任務(wù)，最終確保了武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。與此同時(shí)，教師應該注重教學(xué)方法的有效性，通過(guò)對學(xué)生武術(shù)學(xué)習狀況的調查，來(lái)認識教學(xué)方式是否科學(xué)，并經(jīng)過(guò)適當調整，力求合理、有效，提高學(xué)生對武術(shù)學(xué)習的積極性，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)進(jìn)程。
1.3注意教學(xué)對象的差異性
因為不同學(xué)生之間的學(xué)習能力具有差異，如一般情況下，對于武術(shù)學(xué)習，男生的學(xué)習效率比女生對武術(shù)知識技能的掌握速度要高，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視教學(xué)對象的差異性，對每位學(xué)生都應設有不同而適當的要求，借以提升他們學(xué)習的積極性。
1.4安全教育必不可少
教師應該對中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有著(zhù)充分的認識，對于一些高難度的武術(shù)動(dòng)作應該言傳身教，訓練時(shí)應該在一旁守護，確保學(xué)生的學(xué)習安全，讓他們注意身體的協(xié)調能力，指導他們按照規范進(jìn)行練習，確定訓練強度，以免引發(fā)其對武術(shù)學(xué)習疲勞。
1.5利用多媒體教學(xué)，安排多樣化的考試
教師應該鼓勵學(xué)生在可與時(shí)間觀(guān)看與武術(shù)相關(guān)的影片，如李小龍主演的《精武門(mén)》等，以影片帶給學(xué)生強烈的震撼效果來(lái)激發(fā)他們對武術(shù)學(xué)習的熱情；充分利用多媒體教學(xué)，能夠更好地開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，如將武學(xué)套路、招式進(jìn)行放慢，便于學(xué)生記憶等等；設定多樣化考試，充分考察學(xué)生對中學(xué)體育武術(shù)運動(dòng)的掌握程度，完成教學(xué)任務(wù)。
2加強對武術(shù)基本功和基本動(dòng)作的掌握程度
萬(wàn)丈高樓平地起，只有根基牢固，才能達到更高層次的目標，否則只能是海市蜃樓、空中樓閣。這就要求在中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中，教師一定要強化學(xué)生基本功的學(xué)習，端正某些學(xué)生好高騖遠、目空一切、沾沾自喜的學(xué)習態(tài)度。經(jīng)過(guò)對武術(shù)百家的調查研究，武術(shù)套路一般與文章結構組成極為類(lèi)似：在編寫(xiě)文章的過(guò)程中，其文字、短語(yǔ)、語(yǔ)句、語(yǔ)法就是寫(xiě)文章應掌握的基礎知識，只有基礎知識牢固了、功底扎實(shí)了，才能寫(xiě)出高水平、高素質(zhì)、具有實(shí)際意義的好文章；對于武術(shù)套路的學(xué)習同樣如此，其基本功就是動(dòng)作外形、手法、步法、步型、跳、墩、起、走、緩、急、協(xié)調等單一或者多個(gè)綜合的最基本武術(shù)動(dòng)作，將它們根據一定的順序進(jìn)行排列組合，就產(chǎn)生多彩紛呈、琳瑯滿(mǎn)目、林林總總的武學(xué)套路。因此，教師嚴格規范武術(shù)基本功的'學(xué)習不僅是學(xué)生進(jìn)一步武術(shù)學(xué)習的要求，還是學(xué)生學(xué)習拳法、腿法等武術(shù)技術(shù)水準提高的先決條件。目前，在中學(xué)體育中，一些武術(shù)教師在初期就交給學(xué)生復雜的套路，這無(wú)疑是拔苗助長(cháng)、舍本逐末的教學(xué)方式，最終教學(xué)效果也是欲速而不達、事倍功半，由此可見(jiàn)，基本功的扎實(shí)程度對于武術(shù)教學(xué)十分重要。
3學(xué)生對于有關(guān)的武術(shù)術(shù)語(yǔ)應有正確認識
3.1武術(shù)術(shù)語(yǔ)概念
所謂武術(shù)術(shù)語(yǔ)，就是規定特一武術(shù)動(dòng)作、理論知識、套路等內容專(zhuān)業(yè)性詞語(yǔ)，如電影《功夫》所出現的五郎八卦棍、十二路譚腿、洪家鐵線(xiàn)拳等。每一個(gè)武術(shù)術(shù)語(yǔ)的形成都需要有詳細的過(guò)程，其以精準簡(jiǎn)練的文字來(lái)形容武學(xué)動(dòng)作的特征，進(jìn)而在長(cháng)期實(shí)踐中，歸結成武學(xué)概念。
3.2對武術(shù)術(shù)語(yǔ)的規范
在武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生一聽(tīng)到武術(shù)術(shù)語(yǔ)，就會(huì )在腦海當中形成較為直觀(guān)的情景，在經(jīng)過(guò)武術(shù)教師合理指導與點(diǎn)撥下，加深對武術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，使得他們能夠在實(shí)際閱讀相關(guān)武術(shù)書(shū)籍的時(shí)候，不再盲目評測、隨意幻想等等。我國武術(shù)運動(dòng)歷史悠久，其留下的典籍眾多，而自主學(xué)習模式是學(xué)生武術(shù)學(xué)習的有效方式之一，其實(shí)施流程就是學(xué)生通過(guò)研讀武學(xué)典籍，來(lái)提高自身的武學(xué)素質(zhì)。這時(shí)如果對典籍論述的武術(shù)術(shù)語(yǔ)不甚了解，那么只能是望洋興嘆、所得甚少了。
4培養學(xué)生觀(guān)看圖像、視頻學(xué)習武術(shù)的能力
在中學(xué)體育中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)時(shí)，有效利用武術(shù)圖像、視頻的教學(xué)方式能夠取得良好的教學(xué)效果。在武學(xué)典籍中，經(jīng)常會(huì )出現一些圖文解說(shuō)，學(xué)生在閱讀或者訓練時(shí)，應該按照圖像任務(wù)武術(shù)動(dòng)作來(lái)規范自身的動(dòng)作，并嚴格根據有關(guān)解說(shuō)開(kāi)展武術(shù)學(xué)習，如果遇到不懂之處，就應該向武術(shù)教師請教或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)的方式弄清關(guān)鍵動(dòng)作，了解其含義、作用。教師應該傳授學(xué)生怎樣辨識武術(shù)圖像，讓他們能夠清楚武術(shù)動(dòng)作銜接、方向、角度、力道、虛實(shí)、回返路線(xiàn)等多個(gè)方面的內容。通過(guò)觀(guān)度相關(guān)武術(shù)教學(xué)視頻，通過(guò)后退、快進(jìn)、調慢等視頻功能來(lái)充分掌握武術(shù)動(dòng)作、套路組合、技巧分解等，提高學(xué)生自行學(xué)習能力，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的長(cháng)期發(fā)展，培養學(xué)生終身武術(shù)學(xué)習的意識。
5認識武術(shù)套路的形成特點(diǎn)和堅持原則
在中學(xué)體育中，武術(shù)套路的學(xué)習是武術(shù)教學(xué)學(xué)習重要內容之一。在鞏固學(xué)生武術(shù)基本工之后，武術(shù)教師就可以向學(xué)生傳輸武術(shù)套路，不管是采用自己編織的新型武學(xué)套路，還是選取相關(guān)書(shū)籍中記載的武學(xué)套路，都應該讓學(xué)生對其形成特點(diǎn)和所要堅持的原則有著(zhù)充分的認識。教師應該有效分解武學(xué)套路，因為每個(gè)武學(xué)套路都是由單一動(dòng)作或者多個(gè)組合動(dòng)作組合經(jīng)相互連接，再加上預備和收尾動(dòng)作組成的，例如最常見(jiàn)的五步拳套路可分解成預備動(dòng)作、弓步?jīng)_拳、彈踢沖拳、馬步架打、歇步蓋打、提膝穿掌、仆步傳掌、虛步挑掌、收尾動(dòng)作等等，便于學(xué)生學(xué)習和對套路某個(gè)動(dòng)作訓練程度，并要保持整個(gè)武術(shù)套路演練流暢。套路動(dòng)作包括踢、打、摔、擒、刺、擊等方面，其表現特點(diǎn)就是攻擊和防守，因此教師在武術(shù)教學(xué)中，一定要向學(xué)生講解套路的攻防規律，使得他們在訓練中更好地調節武術(shù)動(dòng)作，提高身體的協(xié)調能力。此外，學(xué)生對不同套路的特點(diǎn)和風(fēng)格有著(zhù)大體的了解，這樣他們在自主學(xué)習中就會(huì )根據自己身體素質(zhì)的高低來(lái)選擇適合的拳法、腿法，在實(shí)際訓練中加深體會(huì )，達到切實(shí)掌握的目的。
6明確武術(shù)教學(xué)的目的，提高學(xué)生武德修養
對學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，是為了提高他們的身體素質(zhì)，達到強身健體的效果，并不是讓他們用來(lái)打架斗毆或者進(jìn)行攀比。教師應該在明確教學(xué)目的的同時(shí)，通過(guò)講解先進(jìn)人物事跡，來(lái)端正他們的學(xué)習心態(tài)，論述打架斗毆事件給自身安全、家庭學(xué)校、社會(huì )穩定帶來(lái)的危害，從而培養他們的武術(shù)道德。7結語(yǔ)基于以上分析論述，要想改善中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)那種教育設施落后、教學(xué)方法不當、學(xué)生學(xué)習的積極性較低、普及范圍較窄等情況，就應該采取各種有效對策來(lái)開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，從教學(xué)內容、基本素質(zhì)、武術(shù)套路、學(xué)生武德等各個(gè)方面注意改善，提高學(xué)生的武術(shù)綜合能力。
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