心理健康教育歷史的教學(xué)論文
1.歷史學(xué)科滲透心理健康教育的功能
歷史學(xué)科以其獨特的優(yōu)越性，在對中職學(xué)生的心理健康教育上發(fā)揮了重要的作用。課堂是老師教育學(xué)生的主要場(chǎng)所，老師不僅要為學(xué)生們傳授知識和技能，更要在傳授知識和技能的同時(shí)注重對學(xué)生心理健康的教育。歷史學(xué)科是記錄人類(lèi)社會(huì )發(fā)展過(guò)程的一門(mén)學(xué)科，中職歷史課程主要是介紹人類(lèi)文明的發(fā)展史，這對塑造學(xué)生人文素養，形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是非常重要的。主要表現在：
�、贇v史知識具有多樣性；
�、跉v史學(xué)科具有交融性。歷史學(xué)科還具有很強的綜合性，可能會(huì )涉及語(yǔ)文、地理、政治等多門(mén)學(xué)科。
2.歷史教學(xué)滲透心理健康教育的策略
�。�1）引導學(xué)生勇于面對挫折和困難。中考的失意或許是這些懵懵懂懂的孩子人生道路上遇到的第一個(gè)挫折點(diǎn)，學(xué)校要積極引導學(xué)生正視挫折與困難，讓學(xué)生懂得越挫越勇，努力學(xué)習，把自己培養成合格的人才。在課堂上，可以結合一些歷史名人面對困難不低頭的案例對學(xué)生加以引導。例如，著(zhù)名的史學(xué)家司馬遷在遭受羞辱與痛苦之后，仍然堅持創(chuàng )作出了中國歷史上偉大的著(zhù)作《史記》，對后人產(chǎn)生了深遠的影響；曹雪芹在家道中落、窮困潦倒的時(shí)候仍然寫(xiě)出了四大名著(zhù)之一《紅樓夢(mèng)》；奧斯特洛夫斯基更是在癱瘓在床、雙目失明的情況下，口述完成了《鋼鐵是怎樣煉成的.》，給后來(lái)無(wú)數面對困難、處在迷茫時(shí)的人們指明了前進(jìn)的方向。人生道路遇到挫折困難在所難免，但是必須要正確面對，中學(xué)生正處在青春的迷茫時(shí)期，歷史學(xué)科的經(jīng)典案例可以對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
�。�2）加強學(xué)生自信自強的培養。很多中學(xué)生面對中考的失意顯得有些自卑，很多同學(xué)都把職業(yè)學(xué)�？醋鍪遣钌募�，給其心理上帶來(lái)了極大的不良影響。自信是成功的前提，老師在歷史課堂上可以穿插一些自信自強的例子。
�。�3）塑造培養學(xué)生的民族精神。歷史這一門(mén)學(xué)科記錄了人類(lèi)文明的發(fā)展史，通過(guò)課堂教學(xué)可以讓同學(xué)們真正學(xué)習到偉大勞動(dòng)人民是如何推翻封建社會(huì )獲得自由，如何抗擊外來(lái)侵略保護家園，感受中國人民的勤勞智慧、愛(ài)國熱情以及自強不息的精神，引導學(xué)生們繼續保持中華民族的偉大傳統并努力發(fā)揚光大。在歷史課堂授課時(shí)，老師可以通過(guò)生動(dòng)的講解以及電影播放、照片回顧等方式，加強對中職學(xué)生歷史文化和民族精神的認同，讓同學(xué)們更加了解我國國情，從而可以激起學(xué)生們學(xué)習歷史的興趣和實(shí)現中華民族復興的“中國夢(mèng)”奮斗的激情。
�。�4）培養學(xué)生的誠信敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。中職學(xué)生大多數畢業(yè)后即參加工作，在就業(yè)時(shí)，有很多隱形的東西來(lái)考量你的品質(zhì)和能力。善良、誠信、擔當、合作等都是一個(gè)人在參與社會(huì )競爭時(shí)所需要的基本品質(zhì)。中職學(xué)生如何能夠達成這樣的目標？教師可以利用歷史課本的知識，培養學(xué)生的誠信品質(zhì)和敬業(yè)態(tài)度。商鞅“徙木立信”，變法成功，國勢強盛；周幽王“烽火戲諸侯”，言而無(wú)信，自取滅亡；鐵人王進(jìn)喜愛(ài)崗敬業(yè)，為我們樹(shù)立了學(xué)習的榜樣，歷史學(xué)科與政治學(xué)科互相聯(lián)系，可以為學(xué)生在未來(lái)職業(yè)道路指明方向。歷史學(xué)科以其獨特的優(yōu)越性，在對中職學(xué)生的心理健康教育上發(fā)揮了重要的作用，中等職業(yè)學(xué)校歷史老師要承擔起學(xué)科育人重任，不斷挖掘歷史教學(xué)對學(xué)生心理健康教育的素材，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
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