中職院校心理健康教育教學(xué)論文
中職學(xué)生是中學(xué)生群體中的一個(gè)特殊部分，與普通中學(xué)生相比，中職學(xué)生具有其自身的獨特性。他們既有普通中學(xué)生所具有的青春、活力、積極向上的特點(diǎn)，又受到就業(yè)、人際關(guān)系等社會(huì )生活壓力的影響，心理健康問(wèn)題比較突出。如何能提高中職學(xué)生的心理素質(zhì)成為當前中職院校相關(guān)教學(xué)工作者需要考慮的問(wèn)題。當前大部分中職院校的心理健康教育工作存在明顯不足，需要加大心理健康教育教學(xué)力度，提高中職學(xué)生的心理素質(zhì)，為以后的發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
一提高對心理健康教育教學(xué)的重視程度
雖然目前很多中職院校都開(kāi)設了相關(guān)的心理健康教育課程，但大部分都將其作為一門(mén)選修課或是思想政治教育的一部分內容納入到教學(xué)計劃中，沒(méi)有將心理健康教育課程當作一門(mén)必修課來(lái)對待，對心理健康教育教學(xué)的重視程度不夠。另外，心理健康教育的相關(guān)教材缺乏實(shí)用性，過(guò)多的心理學(xué)理論知識嚴重影響了心理健康教育的有效性。因此，中職院校要提高對心理健康教育教學(xué)的重視程度，必須加強心理健康教育的教材建設。首先，要高度統一認識心理健康教育的重要性，提高心理健康教育教學(xué)的地位，明確心理健康教育是中職院校不可或缺的重要教學(xué)活動(dòng)。其次，積極組織教師對本校學(xué)生的心理健康情況進(jìn)行摸底調查，結合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生心理健康的實(shí)際情況編寫(xiě)教材，提高中職院校心理健康教育的有效性。
二建設一支綜合能力強的心理健康教育教學(xué)師資隊伍
教學(xué)隊伍建設是加大中職院校心理健康教育教學(xué)力度的有效措施之一。心理健康教育是一項綜合性很強的教學(xué)工作，對教師的綜合素質(zhì)能力要求較高，教師不僅要會(huì )組織和開(kāi)展基本的心理健康教育課程，而且也要具有良好的心理咨詢(xún)能力，并掌握基礎的心理治療技術(shù)。因此，中職院校要通過(guò)多種方式加強心理健康教育專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設。首先，要完善教師定期培訓制度，及時(shí)更新教師的心理知識儲備，更新心理健康教育教學(xué)方法，加大培訓力度。其次，要積極組織教師與心理學(xué)專(zhuān)家、心理咨詢(xún)師等心理健康教育專(zhuān)家進(jìn)行座談、交流，鼓勵教師開(kāi)展相關(guān)科研活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。
三健全中職院校心理健康預防體系
心理健康預防體系建設能有效地解決中職學(xué)生的心理健康問(wèn)題，為加大中職院校心理健康教育教學(xué)力度提供良好的支持。首先，要健全中職院校心理健康預防工作領(lǐng)導小組，統籌規劃調度學(xué)生的心理健康教育工作，并且成立由心理健康教育教師和專(zhuān)業(yè)心理輔導教師構成的指導中心，負責心理健康預防工作的具體落實(shí)。其次，要在學(xué)校的各個(gè)院系設置心理輔導站，指導中心的教師定期到每個(gè)院系為學(xué)生進(jìn)行心理指導。最后，通過(guò)學(xué)生會(huì )成立心理健康協(xié)會(huì )，在每個(gè)班級中設置一個(gè)心理委員，學(xué)校要對這些心理委員和心理協(xié)會(huì )相關(guān)成員進(jìn)行培訓，讓他們成為學(xué)校與學(xué)生之間良性溝通的橋梁�？傊�，形成班級、院系、學(xué)校從下至上的心理健康預防體系，將學(xué)校領(lǐng)導、教師和學(xué)生全部納入到心理健康預防體系中。
四加強校園文化建設
優(yōu)秀的校園文化對中職院校學(xué)生的心理健康教育起到十分積極的作用，同時(shí)校園文化建設也是中職教育實(shí)踐活動(dòng)的重要體現。輕松、積極、和諧的校園文化氛圍能有效地減輕學(xué)生的心理負擔，通過(guò)豐富的校園活動(dòng)能夠讓學(xué)生積極地展現自己、張揚個(gè)性、釋放壓力，實(shí)現自我精神需求的滿(mǎn)足。另外，學(xué)校還應當積極地組織一些有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中認清現實(shí)、磨煉意志，正確認識到自己在社會(huì )中的地位，了解自己與社會(huì )的關(guān)系，增強社會(huì )適應能力。在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校應有效地引導學(xué)生自覺(jué)培養創(chuàng )新精神、團隊意識和競爭意識，增強學(xué)生的綜合心理素質(zhì)。
五充分發(fā)揮班主任在心理健康教育中的積極作用
班主任是中職院校教育管理工作中最重要的一線(xiàn)教育工作者，同時(shí)班主任也是為學(xué)生提供心理健康教育服務(wù)的.主要力量。班主任工作質(zhì)量的高低對中職學(xué)生心理健康教育的有效性產(chǎn)生直接影響。首先，班主任要深入學(xué)生中間，學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通、做朋友，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的心理健康現狀，對存在心理健康問(wèn)題的學(xué)生要重點(diǎn)對待，與學(xué)生一起分析出現心理問(wèn)題的原因，與學(xué)生一起克服問(wèn)題。其次，班主任要樹(shù)立良好的形象，用自身的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)正確地引導學(xué)生、影響學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，用寬容的態(tài)度對待學(xué)生所犯的錯誤。
六結束語(yǔ)
采取措施加大中職院校心理健康教育教學(xué)力度，對提高中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有十分重要的意義。結合中職學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)，中職院校要在思想意識、教師隊伍建設、心理健康預防體系、校園文化建設及班主任作用發(fā)揮等方面提高中職院校心理健康教育的有效性，為學(xué)生未來(lái)更好地發(fā)展奠定良好的基礎。