提高小學(xué)班主任的教學(xué)管理效率策略論文

　　【摘要】在小學(xué)班主任實(shí)際工作中，教學(xué)管理工作較為重要，可以作為推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的重心，形成思想政治文化教育的組織者。因此，小學(xué)班主任在日常管理工作中，應樹(shù)立正確的工作觀(guān)念，全面提升自身教學(xué)管理效果，采取合理的方式解決當前班級管理問(wèn)題，提升自身管理能力與水平。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；教學(xué)管理效率；提高措施

　　小學(xué)班主任在教學(xué)管理工作中，應樹(shù)立正確的工作觀(guān)念，加大教學(xué)管理力度，結合當前的工作特點(diǎn)與要求，創(chuàng )新教學(xué)管理形式與內容，培養小學(xué)生正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，確保當前的教育管理工作效果。

　　一、小學(xué)班主任教育管理問(wèn)題分析

　�。ㄒ唬┙逃�管理觀(guān)念落后

　　在小學(xué)教育事業(yè)長(cháng)期發(fā)展中，應試教育觀(guān)念較為嚴重，學(xué)校與班主任過(guò)于重視學(xué)生的考試分數，導致教育管理期間，班主任不能樹(shù)立正確的觀(guān)念，一味針對小學(xué)生考試分數進(jìn)行管理。同時(shí)，在日常管理工作中，學(xué)校為了達到應試教育的目的，將小學(xué)生考試成績(jì)與班主任的業(yè)績(jì)聯(lián)系在一起，使得小學(xué)班主任在日常工作中，只關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，忽視思想素質(zhì)的培養，不能更好的完成當前教育管理任務(wù)。

　�。ǘ�）缺乏完善的教學(xué)管理制度

　　小學(xué)班主任在教學(xué)管理工作中，未能制定完善的制度，無(wú)法通過(guò)科學(xué)方式解決管理問(wèn)題，嚴重影響小學(xué)班主任的教學(xué)管理工作效果。通常情況下，小學(xué)班級管理中，班干部屬于班主任教師的`輔助力量，且班干部的設置，主要目的在于培養小學(xué)生的民主性意識。但是，當前部分小學(xué)班級干部的評選缺乏民主性，多數班主任會(huì )安排成績(jì)較高的小學(xué)生擔任班干部，忽略學(xué)生的管理能力與約束能力，導致班級管理受到嚴重影響。同時(shí)，少部分小學(xué)生未能參與到班級管理活動(dòng)中，無(wú)法達到良好的鍛煉目的，難以創(chuàng )建和諧的班級氛圍。

　�。ㄈ�）缺乏家庭教育的支持

　　在小學(xué)班主任教學(xué)管理工作中，家庭教育的支持較為重要，是提升教學(xué)管理效率的良好途徑。但是，當前部分家長(cháng)未能樹(shù)立正確的觀(guān)念意識，無(wú)法積極參與到教育管理活動(dòng)中，導致小學(xué)班主任教育管理效率降低。

　　二、提升小學(xué)班主任教育管理效率的措施分析

　�。ㄒ唬�樹(shù)立正確的觀(guān)念

　　小學(xué)班主任在教學(xué)管理工作中，應轉變自身的工作觀(guān)念，將小學(xué)生作為教學(xué)管理的主體，制定完善的教學(xué)管理工作方案，提升小學(xué)班主任教育管理工作效果。小學(xué)班主任應全面了解小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，并明確認知與情感結構，統一教學(xué)管理目標，對管理內容進(jìn)行整合，在一定程度上，能夠提升小學(xué)教育管理工作水平。在小學(xué)班主任教育管理工作中，應遵循民主性的工作原則，針對管理工作問(wèn)題進(jìn)行全面的分析，創(chuàng )建良好的教學(xué)管理方案。

　�。ǘ�）制定完善的教學(xué)管理規則系統

　　在教學(xué)管理規劃工作中，需明確具體的工作原則，創(chuàng )新教學(xué)管理方式與內容。在此期間，需要求小學(xué)生遵循班級規則，在出現違規現象的時(shí)候，要對其進(jìn)行懲罰。同時(shí)，在教學(xué)管理工作中，小學(xué)班主任應明確具體的規則要求，使得小學(xué)生更好的遵循規則。在此期間，應遵循民主性的教學(xué)管理原則，并樹(shù)立威信，能夠在實(shí)際工作中，實(shí)現良好的教學(xué)管理工作。

　�。ㄈ�）營(yíng)造良好的課堂氛圍

　　小學(xué)班主任在教學(xué)管理工作中，應創(chuàng )建良好的課堂氛圍，培養小學(xué)生的思維能力，調動(dòng)學(xué)習動(dòng)機。小學(xué)班主任應吸引小學(xué)生的課堂注意力，培養小學(xué)生創(chuàng )造性能力，在一定程度上，能夠減輕課堂教學(xué)負擔，并提升教學(xué)效果。同時(shí)，小學(xué)班主任在教學(xué)管理工作中，需注重小學(xué)生的學(xué)習與參與興趣，在一定程度上，能夠提升小學(xué)班主任教學(xué)管理效果與水平，滿(mǎn)足當前的教學(xué)管理需求。

　�。ㄋ模┲贫ㄍ晟频那榫敖虒W(xué)方案

　　在小學(xué)班主任教學(xué)管理的過(guò)程中，應合理引進(jìn)情景教學(xué)方式，制定完善的方案，加大教育管理力度，充分發(fā)揮小學(xué)班主任教學(xué)管理的積極作用。在實(shí)際工作中，需明確情景教學(xué)方式的應用目的與要求，制定完善的管理方案，明確具體的環(huán)境內容與要求，培養小學(xué)生的創(chuàng )新能力，并提升小學(xué)生綜合素養。同時(shí)，小學(xué)班主任在教育管理工作中，需轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )建情境課堂管理方式，激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，培養小學(xué)生的學(xué)習能力，保證在實(shí)際發(fā)展中，提升小學(xué)生的自主約束與管理能力。

　　三、結語(yǔ)

　　在小學(xué)班主任工作中，應樹(shù)立正確的教學(xué)管理觀(guān)念，制定完善的管理方案，明確小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)，并利用合理的措施解決問(wèn)題，創(chuàng )新教學(xué)管理方式，加大管理力度，滿(mǎn)足當前的發(fā)展需求。

　　參考文獻：

　　[1]霍桂華.淺談小學(xué)班主任的教學(xué)管理[J].中國校外教育（中旬刊）,2016(5):19.

　　[2]孫志容.小學(xué)班主任管理過(guò)程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構建[J].新課程上旬,2014(11):142.

　　[3]劉紅娟.淺談如何做好小學(xué)班主任的管理工作[J].中國校外教育（下旬刊）,2015(4):30.

【提高小學(xué)班主任的教學(xué)管理效率策略論文】相關(guān)文章：

小學(xué)班主任教學(xué)管理效率的提升策略論文09-17

提高舞蹈教學(xué)效率的策略論文09-18

提高企業(yè)團隊管理效率的策略論文03-17

提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的策略論文09-17

小學(xué)教學(xué)管理策略論文06-21

如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率論文09-18

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理策略探索論文07-02

提高課堂教學(xué)效率論文07-07

提高詞匯教學(xué)效率教育論文07-03