高中的政治教學(xué)效率的對策論文
一、高中的政治教學(xué)現狀
1．學(xué)生的學(xué)習策略不當
學(xué)習策略對于學(xué)習效率的提高是至關(guān)重要的。是指學(xué)生為了高效率的學(xué)習，提高自己的學(xué)習成績(jì)和效率，有意識地制定有關(guān)學(xué)習的方案或規劃。部分的高中學(xué)生在學(xué)習政治的時(shí)候，不得其門(mén)而入，感覺(jué)自己非常的努力，卻不能取得好的學(xué)習成績(jì)，這便是由于學(xué)習策略不當引起的。還有部分的學(xué)生根本就沒(méi)有制訂學(xué)習策略的意識。他們只是機械的按照教師的講解來(lái)做筆記、做習題、做作業(yè)，卻不知道應該怎么樣高效率的去學(xué)習。
2．教師教學(xué)方式不科學(xué)
受到傳統的教學(xué)思想的影響，部分的老師只注重課本知識和高考知識的傳授。在素質(zhì)教育的背景下，卻忽視了學(xué)生素質(zhì)和能力的提高，背離了素質(zhì)教育的目標和路線(xiàn)，使學(xué)生無(wú)形中更加關(guān)注學(xué)習活動(dòng)的結果，忽視了學(xué)習的過(guò)程和努力。在這種環(huán)境里面，更多的是教師的表現，體現的是教師的主導作用。在具體的教學(xué)方法上，許多的教師還是沿用了講解式的教學(xué)模式，以課堂講解、做習題為主。部分的教師雖然也開(kāi)始關(guān)注并實(shí)施探究性教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)等，但由于對于課程內容以及學(xué)生特點(diǎn)分析不夠，使得教學(xué)效果并不理想。
3．政治教學(xué)環(huán)境較差
這里的教學(xué)環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和課堂環(huán)境。在學(xué)校整體環(huán)境方面，由于受到高考因素的影響，對于政治的重視程度不夠，這也直接導致了許多的教師和學(xué)生并不重視政治課的教學(xué)和學(xué)習。如果課堂教學(xué)氣氛沉悶、師生關(guān)系緊張的教學(xué)環(huán)境也會(huì )導致學(xué)生的精神緊張、厭學(xué)等不良的心理情緒;氣氛和諧、井然有序、師生關(guān)系融洽的教學(xué)環(huán)境會(huì )使得學(xué)生心情愉悅，注意力更加的集中，學(xué)習的效率必然就高。
二、高中的政治課教學(xué)策略
1．興趣是成功的動(dòng)力
對于部分學(xué)生覺(jué)得政治課不重要，需要加強宣導，將政治課的重要性切實(shí)地展現在大家的面前。政治課教師可以利用課上時(shí)間，給學(xué)生講解一些成功人物，一些成功的案例，讓學(xué)生更深切地體驗課程的魅力。對于部分學(xué)生認為政治課不能滿(mǎn)足自己的需要，除了讓學(xué)生感覺(jué)課程的魅力以外，還要讓學(xué)生體會(huì )到課程的實(shí)用性。要讓學(xué)生利用政治知識來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生感覺(jué)到自己有能力、自己是課程的主體，需要靠自己來(lái)解決問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì )被充分的吸引到課程中來(lái)。要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)入手:第一，賦予學(xué)生自主學(xué)習的權利。應打破傳統的封閉的.課堂教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生創(chuàng )造更多自主學(xué)習的條件和均等的學(xué)習機會(huì )。第二，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習時(shí)間。我們倡導要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，而自主性和能動(dòng)性的發(fā)揮就要留給學(xué)生更多的自主學(xué)習時(shí)間。針對課堂時(shí)間有限的現實(shí)情況，思想政治教師可組織學(xué)生思考、討論、研究問(wèn)題，讓學(xué)生自由的進(jìn)行討論。也可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生就問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。才能讓學(xué)生體會(huì )到自己是有自主性的學(xué)習主體，才能讓學(xué)生真正的融入到學(xué)習中來(lái)，才能從內心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，提高其學(xué)習興趣。第三，要讓學(xué)生參與制定學(xué)習目標。自我決定理論認為:“從促進(jìn)自我實(shí)現或者促進(jìn)健康的角度來(lái)看，良好環(huán)境應該是這樣的:提供所有必需的原材料，然后推至一邊，讓機體自己表達自己的愿望、要求、自己進(jìn)行選擇�！彼枷胝握n應該讓學(xué)生參與制定學(xué)習目標。有了學(xué)生的參與，學(xué)習目標就更貼近學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和實(shí)際，有利于學(xué)生按照自身的情況制定相應的學(xué)習計劃，還可以激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2．策略是成功的關(guān)鍵
要想取得好的學(xué)習成績(jì)，單靠死讀書(shū)肯定是不行的，策略對于成功來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這里的策略包括兩個(gè)方面:一是學(xué)生的學(xué)習策略;二是教師的教學(xué)策略。在學(xué)生的學(xué)習策略方面，目前，大部分的學(xué)生對此并沒(méi)有深刻的認識，他們沒(méi)有制訂學(xué)習策略的意識。政治課教師可以要求學(xué)生根據自己的實(shí)際情況制訂一段時(shí)間的學(xué)習策略。在制訂學(xué)習策略的過(guò)程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導，幫助學(xué)生分析其存在的問(wèn)題，找出最適合其的學(xué)習策略組合。在教師教學(xué)策略方面，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。第一，教學(xué)方式的優(yōu)化。改進(jìn)教學(xué)方法有利于學(xué)生更好地掌握知識。在思想政治課教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)方法。思想政治課的教學(xué)內容有些是生動(dòng)有趣的，有些是枯燥乏味的。教師在教學(xué)中應盡可能采用靈活多樣的教學(xué)方法。例如:教師可以通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習、分層教學(xué)等都可以應用到教學(xué)中來(lái)。當然，不同的教學(xué)內容對于教學(xué)方式也有一定的要求。教師切忌盲目地使用一些新的教學(xué)方法，要努力地探求最為適合、最為科學(xué)的教學(xué)方法。第二，明確學(xué)習的目的和意義。沒(méi)有目的就沒(méi)有方向。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習目標，不知道應該向著(zhù)什么方向努力，學(xué)什么和怎樣學(xué)，他的學(xué)習興趣肯定不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，思想政治教師必須給學(xué)生提出明確的學(xué)習目的和要求。學(xué)習目的的要求應該是切實(shí)可行的，應明確、具體，切記太空洞。
3．環(huán)境是成功的保障
自我決定理論認為，個(gè)體歸屬需要的滿(mǎn)足，可以激發(fā)內在的動(dòng)機。思想政治課的教學(xué)環(huán)境會(huì )影響學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。第一，思想政治教師要創(chuàng )設和諧的課堂氣氛。思想政治教師要做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生在思想政治課堂中有安全感，可以在這種環(huán)境中靜心、安心的學(xué)習。要善于分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、優(yōu)點(diǎn)，因材施教。應當引導學(xué)生，尤其是學(xué)困生關(guān)注自身的進(jìn)步、能力和成績(jì)，增強學(xué)生的自信心，減少失敗感。第二，要建立思想政治課堂中融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最重要的人際關(guān)系。思想政治教師應熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡老師，就會(huì )帶著(zhù)這種情緒來(lái)學(xué)習，學(xué)習的效率必然就高。
三、結論
要改變傳統的教學(xué)模式，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習策略，完善政治教學(xué)環(huán)境，提高政治教學(xué)效率。
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