獨生子女的家庭心理教育研究與分析論文

　　一、我國社會(huì )迅速發(fā)展，家庭物質(zhì)條件改善明顯，然而，大部分家長(cháng)過(guò)于重視文化教育，卻缺乏心理教育方面的意識和知識，導致孩子很容易出現心理方面的問(wèn)題。

　　1、過(guò)高期望形成心理重壓。

　　獨生子女家庭只有一個(gè)孩子，家長(cháng)對其寄予的期望值會(huì )比多個(gè)孩子的家庭普遍要高，本來(lái)在中國傳統文化中就有‘‘望子成龍”的觀(guān)念，加上只有一個(gè)孩子，自然就更希望自己的孩子在未來(lái)的社會(huì )更成功，能夠獲得更多的財富和地位，成為社會(huì )的成功者。于是，家長(cháng)對孩子創(chuàng )造一切好條件來(lái)幫助他們成為人生贏(yíng)家，給其最好的物質(zhì)條件，為其爭取最好的教育條件，就是為了讓孩子能夠達到自己的預期。有些家長(cháng)甚至將自己沒(méi)有實(shí)現的愿望，也加諸于孩子身上，而忽視了孩子自身的心理情感需求和承受能力，這樣就造成了孩子心理負擔過(guò)重，可是家長(cháng)卻沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題。

　　2.不當的家庭教育方式造成不良心理習慣。

　　過(guò)于專(zhuān)制嚴厲的家庭教育，容易造成孩子膽小怯弱的心理習慣，但是內心深處卻也有深深的叛逆心理。通常這種父母都比較強勢，有些在社會(huì )上比較成功，因此他們迫切希望將自己成功的社會(huì )經(jīng)驗傳授給孩子，而忽視了孩子的客觀(guān)心理要求。過(guò)于專(zhuān)制嚴厲的家庭教育，剝奪了孩子的自由選擇權，也壓制了孩子的表達權，使得孩子默默承受和服從，從而堵塞了孩子心理情感表達和疏導的通道，損害其心理健康，很容易造成壓抑，叛逆，懦弱，仇恨等心理問(wèn)題。(2)過(guò)于驕縱放任的家庭教育，容易造成孩子自私，缺乏勇氣，任性等心理習慣，即使這樣，這種孩子心理依舊可能會(huì )感到孤獨。一些獨生子女家庭，尤其是二代獨生子女，整個(gè)家庭就圍著(zhù)一個(gè)還轉，一切順從孩子的意思，給孩子吃穿用都是最好的，幾乎無(wú)條件滿(mǎn)足孩子的一切需求，甚至把孩子從小學(xué)到大學(xué)，從兒童到以后學(xué)習，工作和成家立業(yè)的事情都給規劃好了，家長(cháng)幾乎包辦了孩子的一切，生怕孩子受到任何傷害。在這樣的情況下，孩子不懂得尊重，不懂得感恩，心態(tài)上唯我獨尊，無(wú)法跟同齡孩子正常交往，實(shí)際上也是心理孤獨。

　　3.家長(cháng)缺乏必要的心理教育意識和知識。

　　大部分的獨生子女家庭，除非其長(cháng)輩(包括爺爺奶奶、外公外婆和父母)本身從事與兒童教育相關(guān)的工作，否則大部分家長(cháng)都不太重視對兒童的心理教育，一方面是自己沒(méi)有這方面的意識，畢竟中國傳統文化當中，對兒童的心理教育重視程度不夠，因此很多家長(cháng)都缺乏這方面的意識;另一方面，有些家長(cháng)盡管意識到了這個(gè)問(wèn)題，但是由于缺乏相關(guān)的知識和經(jīng)驗，也無(wú)法更好的對孩子進(jìn)行心理教育。家長(cháng)是家庭教育的引導者和執行者，既然家長(cháng)沒(méi)有意識和能力對孩子進(jìn)行良好的家庭教育，孩子的心理問(wèn)題的產(chǎn)生也就不奇怪了。

　　二、獨生子女的心理特點(diǎn)解析

　　由于生活條件和生活環(huán)境的問(wèn)題，大部分獨生子女會(huì )呈現出獨立意識不強，叛逆心理重，性格不太合群等心理特征，不過(guò)其思維較為獨立，不少人具有強烈的批判精神，學(xué)習能力和接受新事物的速度較快。對獨生子女的心理特點(diǎn)進(jìn)行解析，有利于更好的了解獨生子女的心理特征，從而提出有效的心理教育建議。

　　1、富有自尊心，接受挫折的能力差，對負面評價(jià)比較敏感。

　　獨生子女作為家庭的核心，自然受到萬(wàn)千寵愛(ài)，得到的表?yè)P要遠遠多于批評，因此其自尊心特別強，然而由于缺乏社會(huì )真實(shí)歷練，所以對社會(huì )競爭的殘酷性認識不足，一旦遭遇挫折，就很容易灰心喪氣，抗挫折的能力較差，并且無(wú)法忍受和理性對待負面評價(jià)。

　　2.缺乏獨立性，對家庭和父母過(guò)度依賴(lài)。

　　家長(cháng)為了保護孩子成長(cháng)，很多事情都會(huì )為孩子代勞，不讓孩子去面對那些難以處理的問(wèn)題，這就使得不少獨生子女沒(méi)有機會(huì )去單獨面對和解決生活中的一些問(wèn)題。

　　3.有較強孤僻性和脆弱性。

　　獨生子女在成長(cháng)的過(guò)程中，家中沒(méi)有兄弟姐妹，在家中缺乏跟差不大的親人親密交流的機會(huì )，因此心理會(huì )感到孤獨，即使有鄰居間的小伙伴，但是其親密程度和交往時(shí)間跟兄弟姐妹還是沒(méi)法比的。此外，父母長(cháng)輩等忙于工作，也沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)陪伴獨生子女成長(cháng)，因此也增加了其孤獨感，久之就容易造成孤僻心理。

　　4.容易產(chǎn)生逆反與任性心理。

　　獨生子女家庭中，一個(gè)孩子就是唯一的希望，不少家長(cháng)為了讓唯一的希望在未來(lái)的`社會(huì )更加成功，更有競爭力，通常會(huì )給其無(wú)法承受的壓力和愛(ài)，具體表現為喜歡給他們安排好一切，用嚴格標準來(lái)強制孩子執行，這樣的情況下，孩子極容易產(chǎn)生逆反心理。尤其是青春期的孩子，獨立意識形成，叛逆心理更重。而獨生子女家庭對孩子的寵溺也很容易把孩子養成任性的性格，因為他們從小就被呵護，缺乏對別人的理解與尊重，所以在做任何事的時(shí)候，都更多從自己的角度出發(fā)，而忽視別人的看法，也不會(huì )去顧及別人的感受，任性而為。

　　三、獨生子女家庭心理教育對策與建議

　　獨生子女群體最終要走出家庭，走向社會(huì )，成為社會(huì )主流。因此，在家庭教育中，對于獨生子女的心理教育也必須得到足夠的重視，這樣將來(lái)走向社會(huì )獨生子女群體才能逐步成為身心健康的社會(huì )公民。對于獨生子女的家庭心理教育問(wèn)題，要從孩子本身的心理特征出發(fā)，尊重孩子的心理發(fā)展規律和心理情感要求。

　　1、要尊重生命規律，從孩子心理特征出發(fā)來(lái)進(jìn)行教育。

　　每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的生命，他們有著(zhù)自己的生命規律，父母要尊重這種成長(cháng)的生命規律，不要去勉強孩子做他們不擅長(cháng)的事情，不要試圖完全按照自己的喜好去改造孩子。父母要通過(guò)交流了解孩子的喜好與心理特征，然后以此為基礎來(lái)進(jìn)行合理的引導。每一個(gè)孩子的情緒、愛(ài)好不一樣，心理特質(zhì)和需求也不一樣，父母在家庭教育中需要做的就是承認這種個(gè)性特征，尊重這些差異化的特點(diǎn)，不給孩子提過(guò)分的要求，不給孩子沉重的心理壓力。千萬(wàn)不要試圖培養完美的孩子，而應該把目標定位在身心健康上。

　　2.培養孩子的勇氣與獨立性。

　　現代教育強調體驗，因此家長(cháng)在進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，要鼓勵孩子去勇敢嘗試，勇于體驗，放開(kāi)孩子的雙手，讓他們自己去自主學(xué)習和玩耍。獨生子女吃苦的機會(huì )少，因此更要培養孩子樂(lè )于探索，敢于質(zhì)疑的勇氣，這樣孩子以后才能更好的適應社會(huì )發(fā)展。只有經(jīng)歷過(guò)意志的磨練，通過(guò)困難的考驗，孩子才會(huì )培養堅持意識，面對困難才不會(huì )那么容易崩潰，而會(huì )有一種積極的心態(tài)去面對。

　　3.教育孩子學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )交流與合作。

　　獨生子女在日常生活中，很容易成為家庭的中心，而父母長(cháng)輩為了寵愛(ài)孩子，在很多時(shí)候都會(huì )順從孩子的意思。這樣的生活形成習慣之后，孩子就很容易養成自私利己的心態(tài)，從而不懂得如何與人分享，這對于其以后跟其他人相處時(shí)極為不利的。作為父母，應該多教育和鼓勵孩子學(xué)會(huì )和家人，和小朋友分享東西，分享自己的食物和玩具，分享自己的心情等。這樣他們才能交到更多適齡的朋友，也有利于培養起未來(lái)適應社會(huì )的品質(zhì)。孩子的模仿能力是很強的，孩子之間的交流和合作，一方面可以讓孩子迅速了解和學(xué)習其余孩子的特長(cháng)，另一方面可以培養合作的心理意識。這種分享和合作的快樂(lè )，更有成就感，而且有助于消除獨生子女的心理孤獨感。

　　獨生子女的家庭心理教育問(wèn)題日益引起社會(huì )關(guān)注，這些問(wèn)題關(guān)系著(zhù)整個(gè)家庭的幸福發(fā)展。對現代獨生子女家庭來(lái)說(shuō)，不僅僅要給她們提供更好的物質(zhì)條件，更重要的是要注重他們的心理需求，培養他們良好的心理素質(zhì)。培養孩子成人，是培養孩子成才的基礎。在家庭教育中注重對孩子進(jìn)行良好的心理教育，培養孩子樂(lè )于分享、勇敢誠實(shí)、謙虛友愛(ài)、講究信譽(yù)、重視承諾等優(yōu)良品質(zhì)，有利于孩子心理的健全發(fā)展。

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