淺談應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)建設的研究與思考論文

　　第1篇: 淺談應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)建設的研究

　　基于應用心理學(xué)在提升學(xué)生實(shí)踐能力中所起到的重要作用，將其作為培養學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科，通過(guò)建立完善的專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)制度，改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，培養專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍，從而使學(xué)生的實(shí)踐能力通過(guò)專(zhuān)業(yè)化教學(xué)培養得以提升，以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展對人才的需求。本文將從應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)建設上入手，通過(guò)采取多方舉措，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為向社會(huì )輸送全方面人才創(chuàng )造條件。

　　應用心理學(xué)強調實(shí)踐作用，這也決定了其在培養專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐能力中所占的重要地位。那么，在專(zhuān)業(yè)化人才培養方面，將如何應用專(zhuān)業(yè)心理學(xué)的優(yōu)勢來(lái)實(shí)現教學(xué)目標呢?需要相關(guān)研究人員不斷地深入開(kāi)展此項研究，以使專(zhuān)業(yè)教學(xué)能夠發(fā)揮真正的實(shí)效作用。

　　一、應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養的重要意義

　　(一)是學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設人才培養目標的重要內容

　　對于應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養目標的實(shí)現，是以學(xué)生掌握的基本教學(xué)內容、技能，適應相關(guān)工作的能力等為衡量標準。應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可從事的工作有多種，如心理咨詢(xún)師，人力資源測評和開(kāi)發(fā)人員等。因此，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，利用應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)達到人才培養目標，已經(jīng)成為了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要內容。

　　(二)有助于幫助學(xué)生盡早地適應工作崗位

　　應用心理學(xué)強調學(xué)生的實(shí)踐能力，以使學(xué)生能夠盡早地適應社會(huì )及工作崗位對專(zhuān)業(yè)人才的需要�，F階段，我國人才培養多停留在理論教學(xué)上，缺乏理論與實(shí)踐的銜接，導致學(xué)生步入社會(huì )后很難找到適合的工作崗位。因此，應用心理學(xué)將培養學(xué)生的實(shí)踐能力作為重要的教學(xué)內容，使學(xué)生能夠盡早地適應相應的工作崗位，滿(mǎn)足社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才的需要。從畢業(yè)生就業(yè)情況上看，很多學(xué)生步入社會(huì )后因專(zhuān)業(yè)技能不過(guò)關(guān)，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的用人需要，所以，多半會(huì )自動(dòng)放棄本專(zhuān)業(yè)工作，從事非本專(zhuān)業(yè)工作，這將極大地影響畢業(yè)生的就業(yè)率。目前，全國開(kāi)設的應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)院校逐漸增多，專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數不斷增多，導致學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更為嚴峻。因此，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，適應逐漸激烈的人才市場(chǎng)競爭，找到屬于自己的社會(huì )位置，實(shí)現人生目標，對于專(zhuān)業(yè)院校人才培養戰略的實(shí)施具有重要的影響。

　　(三)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的趨勢

　　隨著(zhù)社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才要求的不斷提升，大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能以及實(shí)踐能力的高低已經(jīng)成為了衡量人才的重要標準。在高校教學(xué)過(guò)程中，對于基礎理論知識的講解已經(jīng)從單純的課堂傳授過(guò)渡到理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)環(huán)境當中，這是教學(xué)理念轉變的重要標志。傳統心理學(xué)教學(xué)過(guò)多的強調學(xué)科本位，缺少實(shí)踐機會(huì )，單一的教學(xué)方法無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多元化的學(xué)習需要，導致學(xué)生對專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣逐漸降低，同時(shí)，專(zhuān)業(yè)學(xué)科偏重理論知識，輕視實(shí)踐技能操作，導致應用型人才培養不足。針對此種情況，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)應認清社會(huì )發(fā)展形勢，積極地探索新的教學(xué)方法，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，努力向著(zhù)專(zhuān)業(yè)化、技能化的教學(xué)改革方向邁進(jìn)。

　　二、應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)在提升學(xué)生實(shí)踐能力上應采取的措施

　　(一)完善教學(xué)制度

　　1.修訂教學(xué)計劃

　　在應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)提升學(xué)生實(shí)踐能力方面，首先要從教學(xué)內容上入手，改變傳統教學(xué)規劃，提出以提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標，不斷完善教學(xué)制度。在修訂教學(xué)規劃的過(guò)程中，首先要突出實(shí)踐教學(xué)內容，逐步提高實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)規劃當中的比重，以提升學(xué)生在實(shí)踐當中解決問(wèn)題和創(chuàng )新的能力。同時(shí)，完善實(shí)踐類(lèi)課程的設置，根據可操作性目標逐漸地加深實(shí)踐的深度。在專(zhuān)業(yè)必修課上，要設立與理論操作目標一致的實(shí)踐課程目標，從而提高理論學(xué)習的關(guān)注度。另外，針對理論實(shí)踐課程的學(xué)期安排，合理地分布實(shí)踐課程的時(shí)間以及實(shí)踐的內容，使實(shí)踐課程跟隨教學(xué)目標逐步地開(kāi)展起來(lái)。目前，應用心理學(xué)多為理論教學(xué)內容，所以，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)內容還未找到可靠的依據，對此，學(xué)校及教師應該及時(shí)地掌握專(zhuān)業(yè)教學(xué)在社會(huì )實(shí)踐當中側重的部分，結合教學(xué)內容，將其搬到課堂上，使教學(xué)內容能夠與社會(huì )實(shí)踐有機地結合起來(lái)，從而使學(xué)生能夠在課堂上接觸到實(shí)際可操作的教學(xué)內容，為其以后盡早地適應工作環(huán)境打下良好的基礎。

　　2.完善考核制度

　　應用心理學(xué)教學(xué)效果的檢驗需要依據科學(xué)的考核標準進(jìn)行，從而為教學(xué)方法的改進(jìn)提供指導意見(jiàn)。對于應用心理學(xué)教學(xué)實(shí)踐的考核，可從兩方面進(jìn)行，一是對教師的考核;二是對學(xué)生的考核。當前，我國很多高校教師考核多側重科研任務(wù)，而對教學(xué)的考核卻未給予相應的重視，致使很多教師將精力花費到完成科研任務(wù)上，導致教學(xué)質(zhì)量下滑，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐得不到有效的指導。對此，改變教師的`考核標準，平衡教研與教學(xué)的考核尺度，使教師能夠投入更多的時(shí)間用于指導學(xué)生教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從而使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到顯著(zhù)的提升。對科研的考核應由學(xué)�？蒲刑幒腿耸绿幝�(lián)合進(jìn)行。對教學(xué)的考核應以學(xué)生考核為主，并連同教研室共同給予考核的最終結果。在考核方式上，傳統考核以理論知識為主，輕視實(shí)踐檢驗，而隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，對于實(shí)踐能力的檢驗已經(jīng)成為了教學(xué)的重要內容，對此，注重實(shí)踐能力的檢驗，將推動(dòng)教學(xué)效果的提升。在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能培養方面，要實(shí)行教與學(xué)相分離教學(xué)方法，組織建立教學(xué)實(shí)踐平臺，構建專(zhuān)業(yè)化的技能人才培養機構，從多方面檢測學(xué)生的實(shí)踐能力，如口試、面試、筆試、心理測驗、專(zhuān)題實(shí)驗等，從而多方面了解學(xué)生的學(xué)習情況，為調整教學(xué)方法和教學(xué)理念提升有利的支撐�？己艘�注重學(xué)生對基礎知識以及專(zhuān)業(yè)技能的運用能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養其創(chuàng )新精神，從而更好地適應社會(huì )對人才的需求。

　　(二)改善教學(xué)實(shí)踐環(huán)境

　　為了使學(xué)生能夠適應多元化的社會(huì )發(fā)展環(huán)境，盡快地投入到工作崗位，構建一個(gè)可操作性、可應用性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境具有重要的作用。心理咨詢(xún)室為學(xué)生提供了一個(gè)良好的實(shí)踐平臺，其建設對于學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展有著(zhù)積極的意義。同時(shí)，建立多層次、開(kāi)放式、綜合性的心理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)體系，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系，從而更好地為綜合實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )造條件。另外，加強校企合作，使學(xué)生能夠真正地獲得實(shí)踐的機會(huì )，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。

　　高校還要善于挖掘校內實(shí)踐教學(xué)資源，組織校內教學(xué)部門(mén)、管理部門(mén)、服務(wù)部門(mén)等參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠獲得真實(shí)的實(shí)踐對象，從中學(xué)會(huì )處理問(wèn)題。由學(xué)校引導，教師指導，學(xué)生領(lǐng)導的大學(xué)生心理社團，通過(guò)開(kāi)展多種心理文化活動(dòng)，可有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力、組織能力和協(xié)作能力，使其更好地發(fā)展。

　　三、結束語(yǔ)

　　通過(guò)上面的介紹可以看出，應用心理學(xué)對于培養學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，在不斷完善教學(xué)制度，改善教學(xué)環(huán)境的基礎上，使學(xué)生能夠真正地掌握教學(xué)理論知識和實(shí)踐技能，從而滿(mǎn)足社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才的需求，實(shí)現其人生價(jià)值。

　　第2篇:關(guān)于應用心理學(xué)學(xué)科建設的思考

　　學(xué)科建設是高校發(fā)展的基礎任務(wù)，學(xué)科建設是專(zhuān)業(yè)建設的核心。我校應用心理學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)科建設，對于如何在中醫院校更好地建設應用心理學(xué)提出以下幾點(diǎn)思考：加強學(xué)科建設的基礎、突出學(xué)科建設的重點(diǎn)、凸顯專(zhuān)業(yè)的特色。

　　一、前言

　　心理學(xué)作為探索心理活動(dòng)規律和現象的科學(xué)，已被聯(lián)合國教科文組織列為21世紀重點(diǎn)發(fā)展和建設的學(xué)科。在國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的21世紀，社會(huì )各界更是迫切需要大量復合型、應用型的心理學(xué)人才。中醫院校設置的應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)也就是在這樣的趨勢下產(chǎn)生的并隨之發(fā)展起來(lái)的。在西方國家，一直以來(lái)占據心理學(xué)界統治地位的卻是實(shí)證心理學(xué)。不僅如此，西方心理學(xué)是建立在西方文化背景下的科學(xué)，它解釋的對象更適用于在西方文化背景下的社會(huì )群體心理和個(gè)體心理，不可能科學(xué)地解釋東方尤其是中國傳統與現代文化交融背景中的人類(lèi)心理和文化現象[1]。所以說(shuō)，應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設要以中醫院校為依托，一方面我們要努力探索、歸納和總結中醫藥所承載的具有獨特內涵的心理學(xué)思想;另一方面我們要積極挖掘并建立具有東方文化的心理思想，積極主動(dòng)地為心理學(xué)專(zhuān)土化建設做出貢獻。

　　二、學(xué)科建設有利于促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

　　高等學(xué)校教育過(guò)程中，學(xué)科建設始終被擺在重要的位置上，眾所周知，學(xué)科建設的高度決定乃至代表著(zhù)高等學(xué)校的辦學(xué)水平�？梢哉f(shuō)，學(xué)科建設是高等學(xué)校教育發(fā)展的基礎，學(xué)科建設的好壞是衡量高等學(xué)校教育的標志，與此同時(shí)，在高校二級學(xué)院里加強學(xué)科建設也是提升辦學(xué)實(shí)力的系統工程、重點(diǎn)工程、創(chuàng )新工程和可持續發(fā)展工程[2]。根據我校實(shí)際情況和辦學(xué)特色，2006年開(kāi)始積極申報醫學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，于2008年開(kāi)始招收中西醫結合(醫學(xué)心理學(xué))專(zhuān)業(yè)本科生，2011年招收應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生，在專(zhuān)業(yè)的不斷調整和發(fā)展中，我們深切地體會(huì )到專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)科建設緊密相關(guān)，專(zhuān)業(yè)建設有利于學(xué)科的發(fā)展，學(xué)科的建設同時(shí)也促進(jìn)了應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的長(cháng)足發(fā)展，二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展，具體表現在：

　　1.學(xué)科建設提高教學(xué)質(zhì)量

　　隨著(zhù)應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)在高等學(xué)校日益普遍化，高校之間的競爭越來(lái)越激烈，四、六級通過(guò)率、考研率、就業(yè)率、學(xué)生的綜合能力等都是考核人才培養質(zhì)量的重要指標[3]。醫學(xué)院校的應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)要想在與師范類(lèi)、綜合類(lèi)院校的競爭中獲勝，不僅要加強專(zhuān)業(yè)的培養質(zhì)量，而且要重視加大學(xué)科建設的投入，通過(guò)學(xué)科建設帶動(dòng)教學(xué)。學(xué)科的發(fā)展對提高教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革、提升教材質(zhì)量工程發(fā)揮促進(jìn)作用。

　　2. 學(xué)科建設提升師資力量

　　要想建立一支職稱(chēng)比例合理、學(xué)歷水平高的高水平師資隊伍不能僅靠給予高待遇引進(jìn)人才，更主要的是依靠教師的工作環(huán)境去留住人才。然而，在學(xué)科的建設中，不僅使學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)水平迅速成長(cháng)，而且在學(xué)科的建設過(guò)程中也提高了學(xué)歷結構和職稱(chēng)比例。學(xué)科建設在提高教師隊伍質(zhì)量的同時(shí)，也使得教師的學(xué)術(shù)水平得到提高。

　　3. 學(xué)科建設提高科研水平

　　學(xué)科建設的其中一項內容就是提高和改善科學(xué)研究環(huán)境，主要表現在提高實(shí)驗研究的條件和加強研究基地的建設。一個(gè)良好的科研環(huán)境有利于科研團隊創(chuàng )造出高水平的論文和論著(zhù);一個(gè)高水平的學(xué)科建設有利于科研能力的提高和學(xué)術(shù)水平的提升。也只有通過(guò)學(xué)科建設，才能優(yōu)化科研團隊的結構，提高學(xué)科的科學(xué)研究水平，改善實(shí)驗基地條件和科學(xué)研究環(huán)境[4]。

　　4. 學(xué)科建設突出專(zhuān)業(yè)特色

　　高等學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)科建設，學(xué)科建設是高校發(fā)展的根本任務(wù)，學(xué)科建設是不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校教學(xué)和科研水平的基礎。在學(xué)科建設中密切關(guān)注當前社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展形勢，通過(guò)學(xué)科建設，努力辦出在社會(huì )上有一定聲譽(yù)和影響力的特色專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢學(xué)科。

　　三、加強應用心理學(xué)學(xué)科建設的策略

　　在學(xué)院院領(lǐng)導及主管部門(mén)的高度重視和關(guān)心下，應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的建設，雖然具有一定的發(fā)展水平和實(shí)力，但和國內一流的應用心理學(xué)科相比仍有很大的差距。我們在學(xué)科的建設中不斷實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗。關(guān)于如何在中醫院校更好地建設和發(fā)展應用心理學(xué)學(xué)科，現提出以下幾點(diǎn)思考。

　　1. 加強學(xué)科建設的基礎

　　加強學(xué)科硬件建設。積極爭取學(xué)校及有關(guān)部門(mén)的支持，重視心理學(xué)科研實(shí)驗室的籌劃和建設，注重應用心理學(xué)研究所的基礎條件建設，努力改善科學(xué)研究和教學(xué)工作的條件，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力以及實(shí)踐操作能力。購買(mǎi)心理學(xué)前沿的圖書(shū)資料，購置用于心理測評的心理量表。

　　加強學(xué)科軟件建設。以科學(xué)研究的思路來(lái)推動(dòng)學(xué)科建設的創(chuàng )新，注重實(shí)證研究，加大應用心理學(xué)學(xué)科建設的科研力度;以科學(xué)研究者的姿態(tài)和視角去思考學(xué)科建設的發(fā)展規劃，制定和健全應用心理學(xué)學(xué)科建設的規章制度，不斷提高學(xué)科建設的工作效率。積極努力建設校級和省級心理學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )視頻公開(kāi)課，打造優(yōu)秀課程，按照具有中醫藥文化特色的應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)標準開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設工作。

　　加強學(xué)科隊伍建設。學(xué)科建設中學(xué)科團隊建設至關(guān)重要。我們要積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱(chēng)人才，優(yōu)化科研團隊的結構，提高老師的教學(xué)和科研水平;鼓勵青年教師去校外進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，提升知識結構;鼓勵學(xué)科老師參加國際、國內學(xué)術(shù)研討會(huì )，激烈老師們積極開(kāi)展課題研究;注重對學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干的培養，弘揚團隊合作精神，增強團隊凝聚力。

　　2. 突出學(xué)科建設的重點(diǎn)

　　學(xué)科的建設過(guò)程中要認清學(xué)科基礎建設與重點(diǎn)建設的關(guān)系。盡管2008年醫學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設招生，但是，2013年應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)作為校級重點(diǎn)培育學(xué)科才建立起來(lái)，相對于其他的學(xué)科來(lái)說(shuō)起步較晚，在這三年的建設里，其學(xué)科發(fā)展既要全面穩步地向前推進(jìn)，又要兼顧到對學(xué)科建設的重點(diǎn)實(shí)現突破。

　　學(xué)科方向的凝煉。穩定的學(xué)科方向是學(xué)科建設和發(fā)展的保障。學(xué)科的建設方向不是面面俱到而是要有所整合。在學(xué)科方向的建設上既要凝練整合又要開(kāi)拓創(chuàng )新。在凝練學(xué)科方向上，要汲取和借鑒其他學(xué)科的建設思路，不能僅局限于心理學(xué)領(lǐng)域。

　　學(xué)科基地的建立。校外基地是學(xué)科建設的依托。要積極主動(dòng)構筑與醫院的臨床心理科、心理咨詢(xún)機構和企事業(yè)單位聯(lián)系，建成5—8個(gè)相對穩定、聯(lián)系緊密的應用心理學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐基地。要秉承“開(kāi)門(mén)辦學(xué)科”的理念，積極利用社會(huì )資源，借助社會(huì )各界的合力來(lái)共同建設應用心理學(xué)學(xué)科，提高學(xué)科的社會(huì )影響力，增強學(xué)科建設的生命力。

　　科研項目的提升。學(xué)科的可持續發(fā)展離不開(kāi)科研項目，科研項目是學(xué)科建設的載體。衡量學(xué)科建設的標準，不但是研究項目的數量，還有研究項目的質(zhì)量水平和服務(wù)社會(huì )的功效。因此，要增加高質(zhì)量、高水平的心理學(xué)科研項目，積極主動(dòng)地開(kāi)展社會(huì )性、應用性的心理學(xué)研究。

　　3. 凸顯專(zhuān)業(yè)的特色

　　綜合院校、師范院校與醫學(xué)院校對于應用心理的學(xué)科建設有著(zhù)不同的建設思路。以中醫院校為依托的應用心理學(xué)學(xué)科建設，突出特點(diǎn)就是要有中醫特色。主要表現在：

　　交叉學(xué)科的創(chuàng )新融合。學(xué)科的交叉和融合是當前學(xué)科發(fā)展的新趨勢，也是應用心理學(xué)學(xué)科創(chuàng )新工作的重中之重。應用心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)就是將心理學(xué)原理和技能應用于其他領(lǐng)域，其學(xué)科的特點(diǎn)決定了心理學(xué)學(xué)可以與多學(xué)科的交叉融合。在中醫院校中，可以與中醫學(xué)交叉融合形成中醫心理學(xué)、中醫情志病學(xué)等具有醫學(xué)特色的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。

　　學(xué)科方向的與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)科方向的凝練要與時(shí)俱進(jìn)，注意把握心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，學(xué)科方向的凝練更要有前瞻性，在建設優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，瞄準學(xué)科發(fā)展前沿和社會(huì )市場(chǎng)需求。

　　學(xué)科特色的協(xié)同創(chuàng )新。特色就是各高校學(xué)科建設的競爭力，學(xué)科建設的特色決定了學(xué)科建設發(fā)展空間的可能性。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)科特色就是市場(chǎng)的占有力，特色建設是學(xué)科建設的生命力。應用心理學(xué)作為我校正在建設中的新興學(xué)科，還面臨著(zhù)很多挑戰和問(wèn)題，需要學(xué)科團隊的每一位成員共同努力，打造屬于自己的學(xué)科建設特色，進(jìn)一步擴大社會(huì )影響力。

　　總之，學(xué)科建設是高校里一項可持續發(fā)展的工程。在校級重點(diǎn)學(xué)科建設三年期滿(mǎn)的時(shí)期，我們要認真總結經(jīng)驗，為下一階段的學(xué)科發(fā)展做好規劃，進(jìn)一步明確學(xué)科建設的發(fā)展思路，找準學(xué)科建設的基本定位，整合學(xué)科方向，夯實(shí)學(xué)科基礎，優(yōu)化學(xué)科隊伍，凸顯學(xué)科特色，把應用心理學(xué)建設成為師資力量雄厚，教學(xué)、科研成果豐碩，人才培養符合社會(huì )需求，在省內外有較高知名度和較大影響力的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。

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