網(wǎng)頁(yè)設計與制作課中項目教學(xué)法的可行性論文
摘要：隨著(zhù)計算機信息技術(shù)的發(fā)展，計算機的普及與應用，使我們接觸到了網(wǎng)絡(luò )。當我們在使用網(wǎng)絡(luò )，享受網(wǎng)絡(luò )帶給我們便利服務(wù)的同時(shí)，卻不知道網(wǎng)絡(luò )是如何制作出來(lái)的。文章以網(wǎng)頁(yè)為研究話(huà)題，結合職業(yè)院校背景，講解了職業(yè)院校網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站相關(guān)專(zhuān)業(yè)的《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》課程中項目教學(xué)法的應用，在其中也許會(huì )了解到網(wǎng)頁(yè)是如何制作出來(lái)的。
關(guān)鍵詞：《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》課程；項目教學(xué)法；可行性分析
《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》這門(mén)課程是職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)的重要課程，在信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)特別火熱，《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》這門(mén)課程顯得尤為重要。計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)如此受到歡迎，而職業(yè)大專(zhuān)院校關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò )方面的教育教學(xué)同樣顯得尤為重要，如何結合計算機信息技術(shù)的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展背景，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)成為重中之重。下面筆者簡(jiǎn)單介紹了什么是項目教學(xué)法、項目教學(xué)法的實(shí)施優(yōu)勢、如何推進(jìn)項目教學(xué)法的有效開(kāi)展，希望能夠為廣大職業(yè)學(xué)校從事計算機專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一定的啟發(fā)。
一、項目教學(xué)法概述
�。ㄒ唬┦裁词琼椖拷虒W(xué)法
項目教學(xué)法從字面上理解，重點(diǎn)應該放在“項目”上，它是把教學(xué)任務(wù)分為若干個(gè)模塊，循序漸進(jìn)地解決復雜的實(shí)際操作問(wèn)題。對于《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》課程，運用項目教學(xué)法更多的是偏向于實(shí)踐操作，把學(xué)生作為主體，教師在課堂當中扮演主導的角色，通過(guò)教師的指導，學(xué)生收集信息資料，以小組的形式共同研究，解決問(wèn)題，完成任務(wù)，得出結論，最終掌握熟練的基礎理論知識與操作技能［１］。
�。ǘ╉椖拷虒W(xué)法的實(shí)施優(yōu)勢
�。保處煶洚斨鲗ё饔�，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。項目教學(xué)法的使用能夠從一定程度上削弱教師的作用，這里的削弱不是完全意義上的削弱，更是角色上的轉變，師生之間的角色轉換。把傳統的教師問(wèn)和教師講的教學(xué)方式，轉變?yōu)榻處熂右灾笇�，在教師的指導下，培養學(xué)生獨立探索思考，合作學(xué)習交流的能力。２．充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，養成自主學(xué)習的能力。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，對學(xué)生主體地位的高度重視，充分體現了重視確立學(xué)生的主人翁意識，而教師在其中扮演引導協(xié)助的角色，更像是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》這門(mén)課程知識花園的導游。教師將項目教學(xué)法與任務(wù)驅動(dòng)法結合起來(lái)，為學(xué)生布置任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中養成自主學(xué)習的.能力，在過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題，向教師與其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)，從而加強與他人溝通能力，加強團結合作，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性［２］。
二、如何在《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》課程中有效運用項目教學(xué)法
教師視情況而定，可以按照或者不按照教材上的內容進(jìn)行教學(xué)設計。但總體來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)成年，思想成熟，對客觀(guān)世界有了一定的認識，也具有獨立自我思考的能力，所以其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不應該局限于教材，照抄照搬，而是在設計教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中加入學(xué)生感興趣的內容，可以將學(xué)生按照一定的比例平均分成若干個(gè)組別，把知識點(diǎn)分為若干個(gè)項目，每一個(gè)項目布置一些任務(wù)，學(xué)生以小組討論的形式，解決每一個(gè)問(wèn)題，然后在循序漸進(jìn)中掌握知識。網(wǎng)頁(yè)是網(wǎng)站最基本的組成要素之一，人們上網(wǎng)瀏覽信息是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)上的內容來(lái)了解的，網(wǎng)頁(yè)又分為對話(huà)框、指令等很多要素，一個(gè)制作精良的網(wǎng)頁(yè)總是能夠給人一種耳目一新的感覺(jué)，吸引人們的注意力與好奇心，從而促使人們點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)進(jìn)入網(wǎng)站，增加這個(gè)網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，所以教師要經(jīng)常反復為學(xué)生講解學(xué)習《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》這門(mén)課程的重要性，以及網(wǎng)頁(yè)在網(wǎng)站中發(fā)揮的重要作用，從而使學(xué)生激發(fā)學(xué)習興趣，投入到“我要學(xué)”積極的學(xué)習狀態(tài)中［３］。教師特別注意網(wǎng)站主題的選擇，網(wǎng)站主題符合年輕人的特點(diǎn)。這里以一個(gè)音樂(lè )網(wǎng)站的制作為例，我們都知道一個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)上的功能越強大，越來(lái)越吸引人們的注意，所以教師為學(xué)生布置任務(wù)，就拿首頁(yè)上的網(wǎng)頁(yè)內容來(lái)說(shuō)，第一點(diǎn)讓學(xué)生想出最基本的網(wǎng)頁(yè)主題，如新歌排行榜、歌手、分類(lèi)等一級主題，待主題確定下來(lái)以后，學(xué)生再集思廣益討論如何使網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)美觀(guān)，聯(lián)想出更多的藝術(shù)手法，使網(wǎng)頁(yè)的設計具有充分的審美效果。綜上所述，隨著(zhù)計算機與互聯(lián)網(wǎng)的普及，各大職業(yè)高校的計算機專(zhuān)業(yè)受到熱捧，《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》也成為計算機專(zhuān)業(yè)的必修課程。隨著(zhù)計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》課程中項目教學(xué)法越來(lái)越受到教師的青睞，為此項目教學(xué)法更應該被廣泛應用，以便為計算機信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展培養更多高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。
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