信息素養教學(xué)的案例設計思考論文
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中指出：“信息技術(shù)課教學(xué)的目的首先是培養學(xué)生的興趣意識和信息素養�！币簿褪钦f(shuō)信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓練階段，發(fā)展成為信息社會(huì )人才需求相適應的信息素養教育。因此，高中信息技術(shù)課程的教學(xué)設計應該體現出信息文化作導向、信息處理作基礎、信息問(wèn)題解決作關(guān)鍵及信息交流作根本的四者相互聯(lián)結的整體。相應的體現信息素養的教學(xué)案例的設計應具有以下要點(diǎn)：是有利于促進(jìn)學(xué)生技術(shù)能力提高的、是有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的、是有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的。
一、案例素材內容
素材的選擇要結合學(xué)生的生活。在《信息的集成與交流》時(shí)，語(yǔ)文教師在Ｂｌｏｇ中留下了《我與地壇》的作業(yè)：“查詢(xún)作者史鐵生的生平，并想想他是如何來(lái)表達母愛(ài)的？”指導學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)Ｂｌｏｇ并在網(wǎng)絡(luò )情境中圓滿(mǎn)解決問(wèn)題，最后信息技術(shù)教師和語(yǔ)文教師再針對實(shí)際情況進(jìn)行總結。學(xué)科之間的`聯(lián)結使得學(xué)生的綜合能力得到了有效鍛煉，又能達到融會(huì )貫通的教學(xué)效果。案例的設計不必拘泥于章節范圍，在應用軟件上尤其如此。在文本信息加工一節中強化訓練好Ｗｏｒｄ技能，如字體和段落設置、插入對象設置、打印設置等。那么拓展以ＰＰＴ或是Ｂｌｏｇ的形式展現Ｗｏｒｄ作品的編輯都不再是難題。素材的選擇上應突出情感教育的內容。例如，在《日新月異的信息技術(shù)》章節中補充有關(guān)我國計算機發(fā)展歷史的內容，在《多媒體信息加工》章節中介紹我國２００５年海信第一塊自主知識產(chǎn)權并實(shí)現產(chǎn)業(yè)化數字視頻媒體處理芯片的內容（雖然該技術(shù)遠遠落后于歐美日韓等國，但在我國信息技術(shù)發(fā)展史上終究是一大突破），使用和嘗試ＷＰＳ軟件了解國人在ＩＴ業(yè)所做的努力與嘗試，通過(guò)計算機專(zhuān)家的趣聞軼事、游戲等激發(fā)學(xué)生的好奇心理和深入研究的興趣，使用Ｂａｉｄｕ、Ｇｏｏｇｌｅ、當當、淘寶等商業(yè)成功案例拓展學(xué)生視野。介紹ＭＩＳ（ＭａｎａｇｅｍｅｎｔＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＳｙｓｔｅｍ，管理信息系統）的知識，讓學(xué)生知道信息技術(shù)是關(guān)系到工農業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的學(xué)科。
二、案例特點(diǎn)
教學(xué)案例應該具有趣味性。若教學(xué)案例的設計停留在一個(gè)陳舊模式和墨守成規的水平上，就不符合中學(xué)生的身心發(fā)展規律和在新時(shí)期的教學(xué)特點(diǎn)，況且這樣的“理”難以入耳，焉能入心。因此，教學(xué)案例的設計首先在于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習興趣。因此，教師在教學(xué)設計中應圍繞學(xué)生的學(xué)習與生活需求，以“信息技術(shù)的發(fā)展歷程”為主線(xiàn)，通過(guò)對信息技術(shù)的整體了解和認知，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習興趣，進(jìn)而歸納并掌握信息的基本特征，形成與信息社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)。教學(xué)案例應該具有創(chuàng )意性和啟發(fā)性�，F代中學(xué)生是社會(huì )轉型期的新興一代，他們具有一定的抽象思維能力，樂(lè )于接受新生事物，具有一定的分析解決問(wèn)題的能力。結合這個(gè)特點(diǎn)，我們在教學(xué)案例的設計上應該注重啟發(fā)性。例如，各種軟件中都存在一些共性的知識，如菜單欄的操作、快捷鍵的使用等�？偨Y這些共性知識能夠使舊有知識在新知識的學(xué)習中發(fā)揮作用———將所學(xué)知識遷移到新軟件（教材中沒(méi)有涉及的）學(xué)習中去。因此在教學(xué)案例的設計上應體現出創(chuàng )意性。如《圖形圖像的加工》結合２００８年奧運會(huì )的主題和體育明星合個(gè)影———教師給素材和使用指導說(shuō)明文件，實(shí)現小組討論。又如在學(xué)習完信息的加工和集成之后布置如下小組作業(yè)：制作介紹揚州的ＷＯＲＤ／ＰＰＴ／ＨＴＭＬ或宿舍文化為專(zhuān)題的ＦＬＡＳＨ／ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ文件。從素材的收集到作品的發(fā)布全部由小組合作完成，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。曾有人說(shuō)２１世紀初是眼球經(jīng)濟時(shí)代，圖形圖像技術(shù)迅猛發(fā)展給我們的生活增添了色彩。在《圖形圖像的加工》中創(chuàng )意婚紗秀、網(wǎng)絡(luò )惡搞楚留香等都是比較好的教學(xué)案例模板。這些帶有啟發(fā)性的教學(xué)案例一方面開(kāi)拓了學(xué)生視野，另一方面也培育了學(xué)生的人文觀(guān)。如圖形圖像的設計介紹Ｆｌａｓｈ軟件的使用中，以七巧板這個(gè)傳統的動(dòng)畫(huà)設計為起步，從制作七巧板到制作造型再到制作動(dòng)畫(huà)一步一步地拓展，之后再加上合理的創(chuàng )意，最終得到一個(gè)簡(jiǎn)單而富有趣味的動(dòng)畫(huà)。
三、案例評價(jià)
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》中指出：“教學(xué)評價(jià)必須以教學(xué)目標為依據，遵循發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神有利的原則�！苯虒W(xué)評價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評價(jià)的方式要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，這就提出了構建開(kāi)放式的評價(jià)體系。但在我們的實(shí)際課程中卻缺少這樣的評價(jià)。教學(xué)案例的評價(jià)不僅是對案例本身的評價(jià)，更重要的是給學(xué)生的作業(yè)和作品作為參考指標。同時(shí)這種評價(jià)也是對學(xué)生作品原創(chuàng )性和優(yōu)秀度的激勵。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生不僅要掌握社會(huì )生活所必備的信息技術(shù)知識和技能，更重要的是具備良好信息的獲取、分析、加工、利用和創(chuàng )新、協(xié)作和交流等能力。高中信息技術(shù)課程教學(xué)的案例設計，要立足學(xué)生，以解決實(shí)際問(wèn)題為目標，以發(fā)展和創(chuàng )新的現代教育理念作指導。只有這樣，信息技術(shù)教育才能真正地革故濁清，體現出以信息化帶動(dòng)教育現代化的趨勢。
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