淺析幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒良好行為習慣的培養論文

　　所謂行為習慣，就是“通過(guò)重復而自動(dòng)化了的、固定下來(lái)的且無(wú)需努力就輕而易舉實(shí)現的活動(dòng)模式”;是在一定時(shí)間內逐漸養成的,它與人后天條件反射系統的建立有密切關(guān)系;習慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，也可以包括思維的、情感的內容。那么，幼兒園在教學(xué)活動(dòng)中如何培養幼兒良好行為習慣呢?

　　一、語(yǔ)言教學(xué)可以培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和獨立思考能力

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標就是提高幼兒運用語(yǔ)言交往的積極性，發(fā)展語(yǔ)言能力;學(xué)會(huì )運用禮貌語(yǔ)言與人交往;能清楚地說(shuō)出自己的想法、經(jīng)驗;愿意傾聽(tīng)并能理解別人的講話(huà);喜歡閱讀畫(huà)冊和圖書(shū)�！崩�如，大班的繪本教學(xué)《大熊的擁抱節》講的是森林城一年一度的擁抱節到了，大熊也想找好多朋友和自己擁抱，然后讓它們都變成自己的好朋友，那應該是件很快樂(lè )的事啊，可是最后大熊卻哭了，那么，大熊為什么又哭了呢?就這樣，故事教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)了。教師通過(guò)播放PPT，讓幼兒先觀(guān)察、思考，之后教師再一步步引導幼兒理解故事內容，就這樣，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使幼兒既掌握了故事情節，又理解了故事內容，還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力，并使幼兒從中感受到大熊從難過(guò)到感動(dòng)的心理變化，使幼兒從中懂得不欺負別人、樂(lè )于幫助別人才能得到更多的朋友的道理�；顒�(dòng)設計中，讓幼兒再通過(guò)扮演角色再現故事內容，讓他們感受小動(dòng)物不和大熊擁抱的原因：原來(lái)大熊“經(jīng)常揪袋鼠的尾巴，拔小兔的蘿卜，仗著(zhù)自己力氣大，欺負小動(dòng)物”。通過(guò)游戲活動(dòng)教師明確地告訴幼兒：“大熊的這種做法不對，小朋友一定不能像大熊以前一樣討人嫌，從小要養成良好的行為習慣，例如，要和小朋友友好相處，不搶別人的玩具，不撕書(shū)，不說(shuō)臟話(huà)，要學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)等�！贝送�，朗朗上口的兒歌是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的主要形式之一，因為枯燥的說(shuō)教已經(jīng)不符合當代的新的教育理念，新課程改革下的教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不是單一的說(shuō)教和填鴨式的方式能夠完成的。所以，教師要與時(shí)俱進(jìn)，把培養幼兒良好行為習慣的教育目標貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。兒歌是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主要形式：“小朋友們起得早，每天來(lái)園不遲到;自己走進(jìn)幼兒園，不用爸爸媽媽抱;見(jiàn)人鞠躬問(wèn)聲好，主動(dòng)熱情有禮貌;關(guān)心幫助小伙伴，團結友愛(ài)知謙讓”

　　二、社會(huì )健康活動(dòng)是培養幼兒良好衛生習慣的主要途徑

　　《綱要》指出：社會(huì )健康的目標是“讓幼兒適應幼兒園的生活，情緒穩定;培養良好的生活、衛生習慣，有基本的生活能力;有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己;喜歡參加體育活動(dòng)”。所以，社會(huì )健康活動(dòng)是培養幼兒良好行為習慣的主要途徑。例如，小班的社會(huì )活動(dòng)“大蘋(píng)果”(我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請你快快去洗手，要是手臟別碰我。)“小手帕”“講衛生不得病”“小猴爬大山”等，把生活中良好的行為習慣貫穿在幼兒喜歡的游戲活動(dòng)中，讓幼兒在興趣中掌握生活常識，從小培養幼兒良好的衛生習慣、進(jìn)餐習慣、飯前便后要洗手、“小牙刷，手中拿，上上下下刷刷牙，里里外外真干凈，我的牙齒不生病”等良好的行為習慣。

　　三、在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )設情境，培養幼兒良好的行為習慣

　　所謂情境創(chuàng )設，就是通過(guò)聲像、模擬表演、再現生活等方式營(yíng)造一種氛圍，以便于讓讀者、觀(guān)眾更好地理解作品的一種教學(xué)方法。情境創(chuàng )設易調動(dòng)感情，點(diǎn)燃激情，培養幼兒的想象力與創(chuàng )造性思維能力。例如，大班故事《小貓釣魚(yú)》，教師首先播放動(dòng)畫(huà)片，再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒理解故事內容。師：“貓弟弟第一次釣魚(yú)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小蜻蜓是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它?貓貓弟弟看見(jiàn)了心里怎樣想?又是怎樣做的?貓弟弟第二次釣魚(yú)的時(shí)候又看見(jiàn)了什么?它的心情和第一次是不是一樣的?貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的?它看見(jiàn)貓哥哥釣到大魚(yú)時(shí)，心里怎樣想?后來(lái)，貓哥哥是怎樣對貓弟弟說(shuō)話(huà)的呢?”這樣，使幼兒知道做事情要一心一意，不能三心二意的道理。然后教師創(chuàng )設情境表演，讓幼兒頭戴小貓、蜻蜓、蝴蝶等頭飾，模仿故事里小動(dòng)物。教師扮演貓媽媽?zhuān)瑤е?zhù)小貓去釣魚(yú)，并且一邊指導幼兒表演故事內容。然后，教師以貓媽媽身份告訴小貓：“你們從現在開(kāi)始，無(wú)論做什么事情都要一心一意，絕不能三心二意�！边M(jìn)一步培養幼兒良好的行為習慣。

　　四、藝術(shù)活動(dòng)是培養幼兒良好行為習慣的最佳手段

　　《綱要》提出：“藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的語(yǔ)言�！庇變簣@游戲是幼兒的主導活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過(guò)游戲的活動(dòng)過(guò)程，能學(xué)會(huì )正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。例如，小班的音樂(lè )游戲《好朋友》：“你幫我來(lái)梳梳頭，我幫你來(lái)扣紐扣，團結友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友，嗨——嗨!”幼兒通過(guò)表演歌曲，進(jìn)一步理解了“朋友”的含義，培養了幼兒助人為樂(lè )的良好品質(zhì)。教師在課堂的.設計中，要發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒在感受藝術(shù)美的同時(shí)，進(jìn)一步體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，遵循“寓教于樂(lè )”的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使良好行為習慣的培養滲透在每一個(gè)環(huán)節。良好行為習慣的培養要做到“潤物細無(wú)聲”。例如，藝術(shù)課前的準備環(huán)節，教師可以根據幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，把日常生活的動(dòng)作創(chuàng )編成律動(dòng)，讓幼兒親身感受勞動(dòng)的樂(lè )趣，“頭戴小白帽，手拿小鏟刀，系上白圍圍，大家一看就知道，我是個(gè)快樂(lè )的炊事員。洗洗手，搟搟面，切切菜……”在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，讓幼兒親自做一個(gè)炊事員，為媽媽做一頓可口的飯菜，這就是藝術(shù)的教育魅力，既符合幼兒的年齡特征，又在輕松愉快的氛圍中達到教育目的。

　　綜上所述，教學(xué)活動(dòng)中幼兒良好行為習慣的培養是幼兒園教育的主要途徑，所以每一個(gè)教師都要認真對待每一節活動(dòng)， 要把每一節活動(dòng)都設計成精品，讓幼兒在一種寬松的氛圍中健康、快樂(lè )的成長(cháng)!

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