論貧困生心理脫貧問(wèn)題解決路徑論文
一、高校貧困生心理貧困所引發(fā)的問(wèn)題
人際交往問(wèn)題。首先，交際圈子小。貧困大學(xué)生渴望融入集體，希望被他人接納和認可，然而，他們的人際交往的圈子也主要限制在同學(xué)、舍友之間，交往的范圍非常狹窄。其次，缺乏自信。生活的窘迫造成貧困生自信的缺失，強烈的自尊心也使得他們沒(méi)有更多的信心走入人群。有的貧困生因經(jīng)濟困難而故意疏遠同學(xué)，因此在人際關(guān)系方面越發(fā)趨于封閉。最后，缺乏維持交往所需的金錢(qián)和精力。解決溫飽問(wèn)題和學(xué)費問(wèn)題成為貧困生生活的重心，集體活動(dòng)的花銷(xiāo)打擊了他們參與的熱情，生活及學(xué)業(yè)的壓力使他們沒(méi)有多余的時(shí)間和精力去拓展人際交往圈。
二、校園文化優(yōu)化策略
造成貧困大學(xué)生心理貧困的原因是多方面的，僅僅依靠經(jīng)濟上的資助并不能從根本上解決貧困生的心理問(wèn)題。個(gè)體的社會(huì )人格和心理發(fā)展是在一定環(huán)境和教育共同作用下的產(chǎn)物。良好的校園文化環(huán)境，能讓貧困生在充滿(mǎn)愛(ài)心與關(guān)懷的環(huán)境中健康成長(cháng)，對貧困生的心理脫貧和心理塑造起著(zhù)非常重要的作用。因此，為滿(mǎn)足貧困生健康發(fā)展的需要，高校校園文化建設應努力做到以下幾點(diǎn)：
第一，營(yíng)造健康的消費文化，抵制拜金攀比風(fēng)。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，家庭收入不斷提高，“消費”一詞在大學(xué)生的生活中使用的頻率也越來(lái)越高。作為追求新鮮、崇尚時(shí)尚的代表，大學(xué)生出現在消費大軍中，大學(xué)生的非理性消費獲得滋長(cháng)。穿名牌衣服，背名牌包包，用名牌手機，成為愛(ài)面子、好攀比的大學(xué)生的“執著(zhù)追求”，老一輩艱苦樸素的作風(fēng)已被拋擲腦后，一些貧困生在這樣的風(fēng)氣熏陶下，往往也會(huì )虛榮心作祟，跟風(fēng)攀比。實(shí)際上，貧困大學(xué)生更應該樹(shù)立正確、合理的消費觀(guān)念，學(xué)會(huì )自食其力、理性消費。為此，高�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展知識競賽、海報宣傳等形式，對貧困大學(xué)生的消費進(jìn)行引導，學(xué)生會(huì )、團委等機構也可以在微博上分享一些消費小竅門(mén)，對大學(xué)生的消費行為進(jìn)行指導，幫助他們理性消費。在引導貧困大學(xué)生進(jìn)行合理消費的同時(shí)，還要激發(fā)他們勤工助學(xué)，培養自立自強的意識。貧困大學(xué)生通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，既緩解了經(jīng)濟上的`壓力，又增強了社會(huì )競爭意識和獨立意識。因此，應積極倡導勤儉節約的優(yōu)良傳統，抵制崇尚奢侈、拜金攀比之風(fēng)，幫助貧困大學(xué)生減輕心理負擔。
第二，形成“發(fā)展向上”的團隊文化，增進(jìn)貧困生的人際交往能力。由于成長(cháng)環(huán)境的限制，綜合素質(zhì)能力是貧困大學(xué)生的弱項，而社團活動(dòng)、班級活動(dòng)能夠使貧困生的生活更加多樣化，有利于他們調節情緒，是提高貧困生綜合素質(zhì)的重要途徑。在參與校園文化活動(dòng)的同時(shí)，貧困大學(xué)生擴大了人際交往范圍，這有助于他們形成樂(lè )觀(guān)、合群的性格，使他們的精神生活更加豐富和健康。此外，在社團活動(dòng)和班級活動(dòng)中，貧困大學(xué)生能夠更好地汲取新知識，錘煉社會(huì )實(shí)踐能力，提高觀(guān)察能力、分析能力、表達能力、組織能力，提高對集體的認同感，不再感覺(jué)自己是“游離者”和“邊緣人”。在這種“發(fā)展向上”的氛圍中成長(cháng)的貧困生的“精神貧困”問(wèn)題也會(huì )逐漸得到改善。例如，高�？梢怨膭詈椭С执髮W(xué)生成立勤工助學(xué)類(lèi)社團組織，讓貧困大學(xué)生在這些專(zhuān)門(mén)的組織中敞開(kāi)心扉，相互支持鼓勵，讓各種心理問(wèn)題在潛移默化中得到解決。不同學(xué)科背景的各類(lèi)社團活動(dòng)，有助于貧困生調整知識結構，拓寬視野，擴展人際交往面，消除人際交往時(shí)的敏感、焦慮心理，克服自身的性格缺陷，以陽(yáng)光、大度、開(kāi)朗的性格，與同學(xué)相處，得到同學(xué)的認可和接納。
第三，塑造“友愛(ài)互助”的宿舍文化，提升貧困生的歸屬感。校園微觀(guān)環(huán)境，如宿舍環(huán)境的建設，對貧困大學(xué)生實(shí)現心理脫貧的意義是不可小覷的。小群體密切的人際互動(dòng)對個(gè)體心理的作用是最直接、最深刻的，而且是在潛移默化中發(fā)生的。貧困大學(xué)生大多來(lái)自農村和較偏遠地區，他們來(lái)到陌生的環(huán)境，很容易產(chǎn)生思鄉之情。他們渴望在宿舍里獲得家的感覺(jué)，渴望舍友們給予他們家人般的理解和關(guān)愛(ài)，他們在意周?chē)瑢W(xué)的看法，也更易受到同輩群體的影響。因此，宿舍和諧文化的建設對貧困生實(shí)現心理脫貧有著(zhù)重要意義。為此，可以組織以宿舍為單位的活動(dòng)，鼓勵宿舍成員給予家庭貧困同學(xué)更多的理解和關(guān)愛(ài)，與他們真誠、平等地交流，使他們充分感受到溫暖，滿(mǎn)足他們在安全感和歸屬感方面的需要。貧困大學(xué)生若得到集體和他人的關(guān)愛(ài)，定會(huì )以高尚的道德去回報同學(xué)、回報學(xué)校、回報社會(huì )。在新生入學(xué)后，可以舉辦“最溫暖宿舍”評選、宿舍趣味運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，使貧困大學(xué)生為了集體榮譽(yù)而與舍友們共同努力，加深了解，消除誤會(huì )，增強宿舍的凝聚力。此外，貧困大學(xué)生以主人翁態(tài)度積極參與活動(dòng)，還能夠增強他們對學(xué)校的歸屬感。一旦有了安全感和歸屬感，他們就能感受到自己存在的價(jià)值，就會(huì )產(chǎn)生凝聚力和向心力。
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