美術(shù)教育對中小學(xué)創(chuàng )新思維培養的意義論文
摘要：
在中小學(xué)教育中，美術(shù)教學(xué)由一開(kāi)始的不受重視逐漸地進(jìn)入到人們的視線(xiàn)中，在美術(shù)教育地位逐漸提高，教學(xué)工作開(kāi)展的越來(lái)越好的情況下，美術(shù)教育對中小學(xué)創(chuàng )新思維培養所具有的作用也慢慢地突顯出來(lái)。因此，本文以美術(shù)教育對中小學(xué)創(chuàng )新思維培養意義為題，對美術(shù)教育對創(chuàng )新思維培養的重要性、原則以及意義等進(jìn)行了深入地分析，并闡述了自己的見(jiàn)解，希望可以為教師更好地開(kāi)展美術(shù)教育，充分發(fā)揮其作用，促進(jìn)中小學(xué)創(chuàng )新思維培養工作的進(jìn)一步開(kāi)展提供一點(diǎn)幫助。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；中小學(xué)創(chuàng )新思維培養；意義
在中小學(xué)教育中，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了重要的組成部分，教師在有效開(kāi)展美術(shù)教育的過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習到更多的美術(shù)知識，提高學(xué)生的美術(shù)素養，還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的形成，所以說(shuō)，美術(shù)教育工作的開(kāi)展具有一舉多得的作用。因此，在合理的基礎上大力發(fā)展美術(shù)教學(xué)，充分發(fā)揮美術(shù)教育的作用是非常有必要的。
一、美術(shù)教育對培養中小學(xué)創(chuàng )新思維的重要性以及原則。
�。ㄒ唬⿲�(chuàng )新思維培養的重要性。
中小學(xué)生的思維還不是十分成熟，正處于不斷發(fā)展的過(guò)程中，在這一階段，若是不能有效的開(kāi)展創(chuàng )新思維培養工作，那么當學(xué)生思維已經(jīng)成熟之后在開(kāi)展就具有一定的難度。因此，中小學(xué)階段是最好的培養時(shí)期。在此時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的培養，可以從美術(shù)教學(xué)入手。
要知道，美術(shù)這一學(xué)科的內容是非常豐富的，而且對于教學(xué)方式也沒(méi)有固定的要求，教師可以根據教學(xué)內容對教學(xué)方式進(jìn)行調整，這樣就使得教學(xué)的靈活性比較強，而教學(xué)方式的靈活多變，對于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維也有著(zhù)積極的作用[1]。多樣的教學(xué)內容以及教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生想象力以及直覺(jué)思維的發(fā)展，而此兩者的發(fā)展有助于學(xué)生形成創(chuàng )意想象，進(jìn)而促進(jìn)其創(chuàng )新思維的形成。
�。ǘ┟佬g(shù)教育培養創(chuàng )新思維的原則。
教師在開(kāi)展美術(shù)教育工作的'過(guò)程中，不能采用傳統的教學(xué)方法，而且還應該尊重學(xué)生的主體地位，并按照自由、平等等原則來(lái)開(kāi)展教學(xué)，只有這樣進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)才能夠推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新思維培養的發(fā)展。因此，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，應該根據教學(xué)內容，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)具有的創(chuàng )造性，在教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的思維發(fā)散環(huán)境，學(xué)生在此環(huán)境中學(xué)習美術(shù)知識，可以自由創(chuàng )造，這樣其思維就可以得到創(chuàng )新的發(fā)展。
二、美術(shù)教學(xué)中培養創(chuàng )新思維能力的策略。
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生創(chuàng )新精神。
教師想要通過(guò)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng )新思維能力進(jìn)行培養，首先要做的就是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。只有當學(xué)生具備了此種精神，才能在學(xué)習中自主開(kāi)拓，久而久之，其創(chuàng )新意識以及能力都會(huì )得到培養。教師在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行精神引導，對于提出的問(wèn)題教師要讓學(xué)生自己去思考，多啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦。與此同時(shí)，因為美術(shù)知識是比較靈活的，所以教師可以利用這一點(diǎn)，引導學(xué)生將自己的思維想法融入到知識學(xué)習中，這樣學(xué)生的創(chuàng )新精神就可以得到培養。
�。ǘ┳⒅貙W(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓練。
發(fā)散思維是培養學(xué)生思維創(chuàng )新的一種引導方式，所以教師在教學(xué)可以根據美術(shù)這一科學(xué)的特點(diǎn)，對教學(xué)內容進(jìn)行拓展，同時(shí)，教師還可以將發(fā)散思維訓練融入到教學(xué)中，以此來(lái)培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。比如說(shuō)，當教師想要讓學(xué)生自己創(chuàng )作一幅作品的時(shí)候，可以先給一個(gè)命題，就以《夏》為命題，對于夏天每個(gè)學(xué)生都不陌生，而且此命題和生活實(shí)際也可以結合在一起，學(xué)生可以自由發(fā)揮，將自己認為的最具代表性的內容畫(huà)出來(lái)。很多學(xué)生可能會(huì )畫(huà)花朵，會(huì )畫(huà)藍天白云，這樣的想法是較為固定，教師可以對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，教師可以說(shuō)：“同學(xué)們，夏天天氣熱，怎么可以降暑呢？”這一問(wèn)題提出之后，學(xué)生就會(huì )想到，夏天還可以游泳，還可以在樹(shù)蔭在乘涼等，當這些想法從腦海中浮現之后，學(xué)生進(jìn)行夏的創(chuàng )作就會(huì )多樣化，這樣學(xué)生的思維就得到了發(fā)散。
�。ㄈ嫿▌�(chuàng )新思維教學(xué)情境。
教師在教學(xué)中還可以通過(guò)構建創(chuàng )新思維教學(xué)情境的方式來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。教師在教學(xué)中，應為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，并給予學(xué)生充分的自由，這樣學(xué)生在學(xué)習中才能夠得到放松，同時(shí)，教師還可以利用教學(xué)內容為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng )新教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在此情境中思維得到碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生新的火花。綜上所述，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中對學(xué)生的創(chuàng )新思維進(jìn)行培養，要知道，創(chuàng )新思維對于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著(zhù)重要的作用，所以教師應該在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維，對學(xué)生的思維進(jìn)行引導，以此來(lái)促使學(xué)生形成創(chuàng )新思維，并具有一定的創(chuàng )新能力，進(jìn)而為其以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]金迎弟。淺談小學(xué)美術(shù)創(chuàng )新思維能力的培養[J]。讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015，（23）：274—275。
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