計算科學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育改革論文
摘要：創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力和培養創(chuàng )新型人才的有效途徑．從制定創(chuàng )新型人才培養方案，結合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革教學(xué)方法和教學(xué)內容，利用小項目設計和大項目設計提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力等方面闡述了信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，探討了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革在信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用．
關(guān)鍵詞：信息與計算科學(xué)；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；教育改革；人才培養
我國的高等教育已從精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃�，隨之而來(lái)的問(wèn)題是學(xué)生的就業(yè)比較困難，高等學(xué)校的教育教學(xué)改革已經(jīng)刻不容緩，而有效的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵．創(chuàng )新教育與創(chuàng )業(yè)教育相輔相成，創(chuàng )新教育培養了學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)，以及善于發(fā)現和認識新事物的能力，為成為創(chuàng )新型人才奠定全面的基礎；創(chuàng )業(yè)教育是幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )業(yè)志向，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和開(kāi)拓精神等的教育活動(dòng)．目前，大部分高校增加了相關(guān)的課程和實(shí)踐，并取得了一定的成效，但是將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程緊密相連的研究卻很少[1]，這對于高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設和學(xué)生自身發(fā)展都是不利的．信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是由多門(mén)學(xué)科（計算機科學(xué)、計算科學(xué)、信息科學(xué)及運籌與控制科學(xué)等）交叉滲透而形成的一個(gè)在理科方面應用性很強的專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生既有扎實(shí)的數學(xué)基礎，又有較強的實(shí)用技能．目前，越來(lái)越多的學(xué)生選擇這個(gè)新型的專(zhuān)業(yè)．為了更好地培養學(xué)生的素質(zhì)和能力，使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育能夠很好地與專(zhuān)業(yè)課程教育對接，有必要對信息與計算科學(xué)課程體系進(jìn)行大膽而又切實(shí)可行的教育改革探索．
1信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的主要措施
1.1根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃制定創(chuàng )新型人才培養方案
信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)按照專(zhuān)業(yè)方向大致分為2類(lèi)：一是數學(xué)方向，二是應用數學(xué)方向．數學(xué)方向主要研究基礎數學(xué)，而應用數學(xué)方向主要是以數學(xué)思想為基礎進(jìn)行計算機軟件的應用研究．大多數高校的信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案中的基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程大致相同，而選擇專(zhuān)業(yè)方向的偏重不同，有的學(xué)校重視數學(xué)方向，有的學(xué)校重視應用數學(xué)方向．為了發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，突出專(zhuān)業(yè)特色，根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃制定創(chuàng )新型人才培養方案是非常有必要的．創(chuàng )新型人才培養方案應該包括：（1）重視理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)課程實(shí)踐培養學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力；（2）增加學(xué)生實(shí)驗課和課程設計的比例，提高學(xué)生動(dòng)手能力[2]；（3）注重產(chǎn)、學(xué)、研相結合，與實(shí)習基地聯(lián)合培養創(chuàng )新型人才[3]；（4）引導學(xué)生學(xué)習當前的信息技術(shù)，拓展知識水平和視野，為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供更多的準備．
1.2結合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革教學(xué)方法和教學(xué)內容
信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)應以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育為基礎，對教學(xué)方法和教學(xué)內容體系進(jìn)行改革，培養學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎知識和綜合素質(zhì)能力．教學(xué)方法的改革主要是將傳統的教學(xué)方法與現代科技教育相結合，使用有利于培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的啟發(fā)式、開(kāi)放式和互動(dòng)式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐學(xué)習興趣．如通過(guò)微視頻了解大數據，先激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的興趣，再給學(xué)生講解，使學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松．教學(xué)內容的改革主要是及時(shí)地增加和信息與計算科學(xué)相關(guān)的技術(shù)[4]、學(xué)科前沿等相關(guān)內容，這有利于提升學(xué)生的知識水平，開(kāi)拓學(xué)生的視野．在強化實(shí)踐的同時(shí)，進(jìn)一步加強學(xué)生的基礎知識，如數學(xué)分析和解析幾何等課程，使學(xué)生具有嚴密的數學(xué)邏輯思維，為學(xué)生的創(chuàng )業(yè)規劃起到一定的作用；數據結構和面向對象程序設計等專(zhuān)業(yè)課程，為學(xué)生的創(chuàng )業(yè)奠定了扎實(shí)的技術(shù)基礎．
1.3利用小項目設計提高創(chuàng )新與實(shí)踐能力
學(xué)生通過(guò)學(xué)習數學(xué)分析、解析幾何、C語(yǔ)言、數據結構和JAVA程序設計這些專(zhuān)業(yè)課程知識后，具備了動(dòng)手實(shí)踐的能力．為了使學(xué)生將理論與實(shí)踐更好地結合，在第５學(xué)期第11~12周，讓學(xué)生利用學(xué)習過(guò)的編程思想和數學(xué)思維，獨立完成小項目設計．在小項目設計過(guò)程中，學(xué)生可以選擇Matalb數學(xué)軟件或JAVA等編程軟件，選擇給定的課題，也可以選擇自己感興趣的課題，如電子地圖設計、貪吃蛇游戲和數學(xué)建模等課題．小項目設計要求學(xué)生掌握數學(xué)模型的建立、編程的方法和調試程序的技巧，養成代碼規范的良好習慣．在小項目設計過(guò)程中，學(xué)生遇到最大的困難是不會(huì )調試錯誤的程序．指導教師將引導學(xué)生如何調試錯誤的程序，幫助學(xué)生掌握調試程序的方法，培養修改程序的思維和方法[5]，進(jìn)而提高學(xué)生的編碼能力和調試程序的能力．在這一過(guò)程中，可以有效地將課本的專(zhuān)業(yè)知識和解決問(wèn)題的實(shí)踐結合起來(lái)．
1.4利用大項目設計提高創(chuàng )業(yè)與實(shí)踐能力
學(xué)生繼續學(xué)習計算機圖形學(xué)、Linux程序設計、Web編程與設計和軟件工程等這些實(shí)踐課程后，通過(guò)第７學(xué)期的綜合實(shí)踐課程，利用學(xué)過(guò)的基本知識進(jìn)行大項目設計．學(xué)生以小組為團隊完成項目，3~5人為一組，每個(gè)小組選擇感興趣的課題，如網(wǎng)站的設計和聊天軟件等有市場(chǎng)需求的課題，要求小組成員分工明確，服從小組組長(cháng)的任務(wù)分配．大項目設計嚴格按照軟件公司的開(kāi)發(fā)流程和標準執行，每一個(gè)開(kāi)發(fā)階段都要求學(xué)生提交相應的成果物，并對每一階段的成果物進(jìn)行驗收，驗收的內容包括需求分析報告、可行性分析、概要設計、詳細設計、編碼規范問(wèn)題、程序測試和實(shí)驗報告等．驗收通過(guò)后才能進(jìn)入下一階段，通過(guò)這樣規范的流程，使學(xué)生掌握在企業(yè)團隊中如何完成一個(gè)項目，最后進(jìn)行項目答辯．這對學(xué)生來(lái)講，相當于作了一次全方位的仿真項目，提升了項目實(shí)踐經(jīng)驗和動(dòng)手能力，效果較好．整個(gè)項目教學(xué)不但幫助教師推動(dòng)實(shí)驗課程改革設置，使教師仔細觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習能力水平、興趣愛(ài)好、薄弱環(huán)節和強項[6]，針對學(xué)生這些特點(diǎn)，設計出既發(fā)展學(xué)生個(gè)性又注重全面平衡的教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，還能讓教師一同參與并得到了成熟的產(chǎn)品，能產(chǎn)生一定的.經(jīng)濟效益．
2信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)踐
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的核心是理論與實(shí)踐結合，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力．信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)采取產(chǎn)、學(xué)、研相結合的形式，與多個(gè)軟件公司合作，聯(lián)合培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才[6-7]．在軟件實(shí)習、數據處理實(shí)習及畢業(yè)實(shí)習時(shí)，提供給學(xué)生多個(gè)公司，并簡(jiǎn)單介紹各公司的工作特點(diǎn)，由學(xué)生自己選擇公司實(shí)習．公司提供一些小的項目由技術(shù)員帶領(lǐng)學(xué)生完成，學(xué)生主要做軟件編程、網(wǎng)頁(yè)設計、數據分析處理及其他相關(guān)工作．這些實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生根據自己喜好選擇的，所以積極性比較高，因此能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)激情，提高他們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力．選擇大數據處理的學(xué)生，通過(guò)在公司對一些企業(yè)的數據進(jìn)行分析及對數據處理軟件的應用，提高了數據挖掘和數據處理能力，在全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽中取得優(yōu)異成績(jì)．與公司合作既可以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，又可以為公司完成一些基本的工作，軟件公司自身也提高了經(jīng)濟效益，達到互利共贏(yíng)的目的．在與企業(yè)合作方面，根據學(xué)生特點(diǎn)建立校內實(shí)訓基地[8]，如在專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓、創(chuàng )新綜合實(shí)踐及課程設計等短期或課余時(shí)間進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，請公司技術(shù)員或者往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校指導學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)．學(xué)生可以根據技術(shù)員提供的課題選取自己的訓練項目，也可以結合自己的想法與指導教師共同確定實(shí)訓內容，項目確定后按照指導教師安排利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，從而提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力．在畢業(yè)實(shí)習期間，大多數學(xué)生選擇在合作的軟件公司實(shí)習，軟件公司為學(xué)生提供了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養的良好外部環(huán)境，學(xué)生很好地掌握了項目開(kāi)發(fā)的流程，為創(chuàng )業(yè)打下了良好的基礎．有的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習期間表現良好，直接與合作公司簽訂就業(yè)協(xié)議，或者被合作公司推薦到其他相關(guān)企業(yè)就業(yè)．很多學(xué)生的畢業(yè)論文選題就是結合軟件公司的真實(shí)項目確定的，這樣的畢業(yè)論文更具有實(shí)際意義．信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師也會(huì )到IT公司進(jìn)行鍛煉，指導學(xué)生學(xué)習活動(dòng)同時(shí)也了解新的技術(shù)方法、研究方向和學(xué)科前沿，并將自己的理論研究與生產(chǎn)實(shí)踐有機地結合．因為教師只有不斷地學(xué)習，才能將更好的教學(xué)理念和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育改革方法灌輸到日常教學(xué)中，才能做到理論與實(shí)際相結合，才能結合社會(huì )需求開(kāi)展教學(xué)．特別是信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師只有深入到企業(yè)，與生產(chǎn)實(shí)際相結合，才能了解大數據時(shí)代對信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求，為學(xué)生指明創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的方向，也為學(xué)生就業(yè)奠定堅實(shí)基礎[9-10]．
3結束語(yǔ)
信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是新型的復合型專(zhuān)業(yè)，本文闡述了信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的重要意義．通過(guò)制定信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養方案，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育結合教學(xué)方法和教學(xué)內容改革，利用小項目設計和大項目設計等措施，學(xué)生的理論基礎越來(lái)越扎實(shí)、雄厚，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力和實(shí)踐能力越來(lái)越強，畢業(yè)生就業(yè)率顯著(zhù)提高，在實(shí)際創(chuàng )業(yè)過(guò)程中也取得了非常好的效果．
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