中職校教育教學(xué)改革思考論文
隨著(zhù)中專(zhuān)招生制度的改革，中專(zhuān)生源的質(zhì)量發(fā)生了翻天覆地的變化�，F招收的中專(zhuān)生多為初中畢業(yè)生、中考落榜生或初中分流生等。這種生源素質(zhì)的巨大變化，對中職教育提出了新的教改課題，中職教育的教學(xué)內容、教學(xué)方式和方法也都面臨著(zhù)新的要求和挑戰。分析中職校目前的生源狀況和教學(xué)現狀，筆者就如何深化中職校教育改革，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，與全體教師共同探討。
一、改革教育體制，推行彈性學(xué)制教育
彈性學(xué)制教育是對傳統教育模式的一種改革。彈性學(xué)制也叫學(xué)分制，它是以學(xué)分為學(xué)習量的計算單位，考試合格就可以取得學(xué)分，修滿(mǎn)規定的各類(lèi)學(xué)分和總分就可以畢業(yè)，像我國高等教育自學(xué)考試就是典型的學(xué)分制教學(xué)模式。彈性學(xué)制教育改變了傳統職業(yè)教育中統一培養規格、統一教學(xué)計劃、統一集中管理的現狀。它能兼顧學(xué)生的個(gè)體差異性，讓學(xué)生根據自身條件、特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，自主地選課學(xué)習、安排學(xué)習進(jìn)程，給學(xué)生更大的學(xué)習自主權，提高學(xué)習積極性，同時(shí)也能為學(xué)生提供許多學(xué)習上的優(yōu)惠措施與便利。例如，有的學(xué)生動(dòng)手能力較強，我們可以讓他們多學(xué)些技能操作而適當降低理論課程要求；有的學(xué)生中專(zhuān)畢業(yè)后有繼續升學(xué)的打算，學(xué)校便提供相應條件，幫助學(xué)生充實(shí)文化基礎課教育；有的學(xué)生因參加工作要暫停學(xué)業(yè)或需要半工半讀，學(xué)校允許他們分階段完成學(xué)業(yè)。推行彈性學(xué)制教育，學(xué)�？梢匀∠傲艏墶敝贫榷臑椤傲艨啤敝贫�，考核未合格的課程，允許學(xué)生帶科升級，給予重修的機會(huì )，這對部分學(xué)習基礎較差的學(xué)生調動(dòng)他們的學(xué)習積極性能起到較好作用，學(xué)生不會(huì )因一兩門(mén)課程不及格而放棄學(xué)業(yè)，它促進(jìn)學(xué)生量力而學(xué)，堅持修滿(mǎn)學(xué)分，取得畢業(yè)證書(shū)。對于在校學(xué)習期間修滿(mǎn)學(xué)分確有困難的學(xué)生，肄業(yè)離校后允許通過(guò)參加學(xué)校的培訓、社會(huì )的自學(xué)考試或技能等級考試獲得學(xué)分，鼓勵其最終完成學(xué)業(yè)；對學(xué)有余力的學(xué)生允許他們選修第二專(zhuān)業(yè)課程或提前選修后繼課程，修滿(mǎn)規定學(xué)分可以縮短學(xué)習時(shí)間提前畢業(yè)。只有實(shí)施彈性學(xué)制教育，才能真正做到“讓優(yōu)秀的學(xué)生提前畢業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生加修第二專(zhuān)業(yè)，讓對其他學(xué)科充滿(mǎn)興趣的學(xué)生有機會(huì )修讀其他課程”，才能真正體現以人為本、因材施教的教育原則。
二、優(yōu)化課程設置，實(shí)行模塊式教學(xué)
由學(xué)年制向彈性學(xué)制轉變的一個(gè)重要前提條件是要對現有的職教課程設置及教材內容進(jìn)行全面的改革，對現有的課程進(jìn)行必要的整合、優(yōu)化。因為在傳統教育思想指導下，課程設置和教學(xué)內容的安排過(guò)分地強調了學(xué)科的理論性、系統性和完整性，而忽略了社會(huì )發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、市場(chǎng)定位對職業(yè)人才的客觀(guān)需求�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，而我們的教材內容特別是專(zhuān)業(yè)課的教材內容卻是一成不變或十年一變，經(jīng)常跟不上社會(huì )發(fā)展的需要，所以有必要對課程進(jìn)行改革。首先，鼓勵教師，特別是專(zhuān)業(yè)課教師，根據當地實(shí)際情況及模塊教學(xué)的需要自編教材。其次，建立一套以能力為本位、以就業(yè)為導向、以崗位要求為依據的新的課程體系；打破現有的專(zhuān)業(yè)框框限制，按“寬基礎、活模塊”的課程模式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)整合，設置不同的學(xué)習模塊；教學(xué)計劃按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)制訂，同一大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)具有相同的文化基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課；各專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的教學(xué)計劃按照“寬基礎、活模塊”原則分為文化基礎課、專(zhuān)業(yè)課和崗位課程三個(gè)學(xué)習模塊。
�。ㄒ唬┤Ω脑煳幕A課的教學(xué)模式
文化基礎課的教學(xué)目的，一是為提高學(xué)生的文化基礎素質(zhì)，二是為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和職業(yè)能力的形成打基礎，三是為學(xué)生的繼續學(xué)習深造打基礎。這三方面的作用都非常重要。因此，文化基礎課可分為三大模塊，即公共教育模塊、專(zhuān)業(yè)基礎課模塊、提升發(fā)展模塊。對于各專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要有一個(gè)文化基礎教育的公共平臺，即公共教育模塊；對于不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化基礎課的具體內容要求各不相同，這是專(zhuān)業(yè)基礎課模塊部分；對于一部分學(xué)習基礎好、學(xué)習優(yōu)秀的、有升學(xué)和進(jìn)一步發(fā)展愿望的學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化基礎課的教學(xué)內容要求要提高，這是提升發(fā)展模塊部分。文化基礎課的課程內容應按公共教學(xué)需要、專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求和深化提高需要設置為三個(gè)不同模塊，學(xué)�？筛鶕䦟W(xué)生不同的學(xué)習基礎、學(xué)習需求和發(fā)展趨勢，選擇具有個(gè)性化的課程組合。如物理課，一般專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可按照公共模塊教學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習；而電子電器、機電維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要選擇專(zhuān)業(yè)基礎課模塊學(xué)習；高職班或學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生要選擇提升發(fā)展模塊或專(zhuān)業(yè)基礎課模塊與提升發(fā)展模塊組合的學(xué)習。這樣，根據學(xué)生不同的'學(xué)習基礎、學(xué)習需求和發(fā)展趨勢，重新構建學(xué)生的文化基礎，因材施教，使每一位學(xué)生都能找到適合自己的課程。
�。ǘ┻M(jìn)一步細分專(zhuān)業(yè)課模塊
專(zhuān)業(yè)課模塊可根據各專(zhuān)業(yè)的技能強項及實(shí)用性項目再分若干小模塊。在這一模塊教學(xué)過(guò)程中，需要進(jìn)一步改進(jìn)的是：第一，淡化理論教學(xué)，重點(diǎn)突出實(shí)踐性教學(xué)。第二，根據市場(chǎng)定位、社會(huì )需要，更加合理地設置模塊。要不斷地增補新的模塊教學(xué)，同時(shí)還要不斷地更新舊的模塊教學(xué)內容。第三，中職學(xué)�？梢孕Х赂咝＞氛n程建設的模式，開(kāi)展中職學(xué)校精品模塊教學(xué)的評選活動(dòng)，以此加強和促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展精品模塊教學(xué)評選活動(dòng)，樹(shù)立各學(xué)校的品牌專(zhuān)業(yè)形象。
�。ㄈ┰诰蜆I(yè)范圍較廣的專(zhuān)業(yè)中設置專(zhuān)門(mén)化方向課程模塊
每個(gè)專(zhuān)門(mén)化課程的教學(xué)內容是從事一定專(zhuān)業(yè)崗位工作所必需的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，是專(zhuān)業(yè)課的延伸，如各種職業(yè)技能上崗證的培訓與考試等。它是為學(xué)生將來(lái)就業(yè)崗位的需要而開(kāi)設的專(zhuān)門(mén)化方向課程，是為了讓學(xué)生在畢業(yè)之前，在選擇了專(zhuān)業(yè)之后，同時(shí)又具備了精通一門(mén)專(zhuān)業(yè)化崗位的職業(yè)能力，這對學(xué)生就業(yè)競爭能力的提升有很大的幫助作用。
三、改革考試制度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節和組成部分，考試是教學(xué)手段而不是教學(xué)目的。它主要是用來(lái)了解、檢查學(xué)生接受知識的情況，也是教師教學(xué)效果的自我檢驗�？茖W(xué)合理的考試能對教學(xué)起到反饋、調節、評價(jià)和促進(jìn)的作用。而現有的考試制度多數仍采用以筆試考、閉卷考為主，考核方式簡(jiǎn)單，缺乏對學(xué)生認知程度的綜合性評價(jià)，因此，筆者認為有必要對現行的考試與評價(jià)制度進(jìn)行改革。
�。ㄒ唬┺D變觀(guān)念，對考試成績(jì)的“正態(tài)”分布有一個(gè)正確的認識。
我們常用“兩頭小、中間大”的所謂成績(jì)正態(tài)分布來(lái)表明我們的教學(xué)效果是正常的———這其實(shí)是很不正常的一種認識。正如前所述，考試的主要目的是用來(lái)檢查學(xué)生了解、掌握知識的情況，我們?yōu)槭裁床幌Ｍ吹轿覀兊膶W(xué)生通過(guò)學(xué)習、通過(guò)考試驗收后有90%以上的同學(xué)能得到滿(mǎn)意的高分數呢？其實(shí)我們完全可以明明白白地告訴學(xué)生，哪些知識該記住，哪些知識一定要記住，而且教師要通過(guò)考試的方式來(lái)檢驗你們是否記住了。因為它的前提是教師要對這份考卷認真負責，考卷里的知識對學(xué)生來(lái)講一定是非常重要的，對他們將來(lái)的學(xué)習或工作是很有幫助的，不要在乎考卷的難與易、考試內容的多與少。我們應該為全班有90%以上的學(xué)生獲得90分以上的高分而感到欣慰，這才是我們真正要收獲的教學(xué)效果。我們甚至可以設置重考制度，在學(xué)生自愿的基礎上，鼓勵學(xué)生通過(guò)重考，獲得滿(mǎn)意的高分數，以此調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。重考即每次考試后，學(xué)生對自己的考試成績(jì)不滿(mǎn)意（包括考試成績(jì)很好的學(xué)生），可以申請重考；重考成績(jì)仍不滿(mǎn)意，允許再次申請重考，直到學(xué)生對考試成績(jì)滿(mǎn)意為止。這樣做雖然會(huì )加重教師負擔，但能夠使學(xué)生不斷獲得成功感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，能提高教育質(zhì)量。
�。ǘ└淖兛荚嚪绞�，采用多種形式相結合的考試辦法
目前考試方式基本上是單一的閉卷考試，這顯然不能真實(shí)地反映學(xué)生的認知水平和認知能力，也不利于中職學(xué)校學(xué)生的培養。我們應改變這種現狀，采取多種形式相結合的考試方式，如理論考試與實(shí)踐技能考試相結合、閉卷考與開(kāi)卷考相結合、筆試與口試相結合等；要強化平時(shí)測試，凸顯考試評價(jià)對教育的反饋功能，徹底摒棄以一張試卷來(lái)決定學(xué)生一學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jì)的片面做法；要拓寬考試渠道，把學(xué)生在校期間參加的各種社會(huì )培訓和考核、獲取的各種證書(shū)等，能與考試科目相關(guān)或相近的，可通過(guò)申請獲得該科目的免考資格�？偠灾�，積極探索、努力構建一種科學(xué)合理的學(xué)生考試綜合評價(jià)體系，也是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵之所在。
四、加強“雙師型”師資隊伍建設，全面提升教學(xué)質(zhì)量
建設一支數量足、質(zhì)量高的教師隊伍，特別是“雙師型”教師隊伍是專(zhuān)業(yè)建設的關(guān)鍵，也是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本保證。所以學(xué)校要鼓勵教師，特別是專(zhuān)業(yè)課教師，積極參加相關(guān)職業(yè)資格培訓、專(zhuān)業(yè)技能等級考試和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評定等，獲取相關(guān)職業(yè)資格技能證書(shū)；同時(shí)學(xué)校要加強校企合作，注重專(zhuān)業(yè)課教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，鼓勵教師積極參與行業(yè)實(shí)踐及行業(yè)技術(shù)活動(dòng)，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)或直接參與技術(shù)革新，在實(shí)踐中鍛煉提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，這也是“雙師型”教師培養的有效途徑之一。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，逐步擴大專(zhuān)業(yè)教師在行業(yè)中的影響，培養一批在區域或產(chǎn)業(yè)圈內有一定知名度和影響力的名牌專(zhuān)業(yè)教師，以提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、提升教學(xué)質(zhì)量�？傊�，教學(xué)是學(xué)校的重點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，如果沒(méi)有深層意義上的教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。教學(xué)改革需要涉及的方方面面很多，但教改的宗旨只有一條：為了全面提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )培養更多、更好的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。我們應該為此而不懈地努力奮斗。
【中職校教育教學(xué)改革思考論文】相關(guān)文章：
傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革思考論文07-04
試論語(yǔ)文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)思考論文07-04
鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng )新思考論文07-04