基于互聯(lián)網(wǎng)的模塊式警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)論文
模塊式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中應用是一種進(jìn)行全方位改革和創(chuàng )新的教學(xué)模式。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛應用，要求教師不斷學(xué)習教育理論，尋找新媒體技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，通過(guò)模塊式教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。
依托互聯(lián)網(wǎng)+平臺，將警務(wù)英語(yǔ)課程進(jìn)行模塊式設置，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，培養學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習能力，努力實(shí)現培養學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力的教學(xué)目標，是高職英語(yǔ)教師的努力方向�；诨ヂ�(lián)網(wǎng)+的模塊式警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系的建構能夠滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習需求，從根本上培養和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力。
一、互聯(lián)網(wǎng)+ 環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢與模塊式教學(xué)的內涵
1.互聯(lián)網(wǎng)+ 環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢
互聯(lián)網(wǎng)+ 環(huán)境下的慕課(MOOC)、微課多應用于高等教育體系，它的發(fā)展標志著(zhù)優(yōu)質(zhì)教育資源共享時(shí)代的到來(lái)，為英語(yǔ)教學(xué)改革和教育管理提供了千載難逢的良機，憑借 MOOC 先進(jìn)的學(xué)習平臺，優(yōu)質(zhì)的課程內容和新型的評價(jià)方式，將翻轉課堂模式進(jìn)行推廣應用，極為有利于提高學(xué)習資源的利用率，在宏觀(guān)上節約高職院校英語(yǔ)教師的時(shí)間與精力，達到最優(yōu)化的'教學(xué)效果。
利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行的互動(dòng)式教學(xué)，有著(zhù)眾多的優(yōu)點(diǎn)：如教學(xué)資源豐富，可隨時(shí)進(jìn)行補充和修正;教學(xué)時(shí)間地點(diǎn)靈活，可隨時(shí)開(kāi)展;師生活動(dòng)實(shí)時(shí)性，及時(shí)性，隨時(shí)解決學(xué)習中的問(wèn)題，并可以將普遍的問(wèn)題集中的呈現在課堂上。學(xué)生的知識輸入過(guò)程主要體現在課下的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習過(guò)程中，知識的內化過(guò)程則留給課堂。
這一教學(xué)模式，因為方法靈活，節省課堂時(shí)間，倡導了自主學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，在未來(lái)的高等教育中占有越來(lái)越重要的地位，是未來(lái)教育的發(fā)展方向。
2. 模塊式教學(xué)的內涵
模塊式教學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)MES(Modules of Employable Skills) 模塊式教學(xué)模式是以職業(yè)崗位需求為體系的一種教學(xué)模式，其核心是課程的模塊化。它是以就業(yè)為導向，根據就業(yè)崗位的任職要求和在職業(yè)生涯可持續發(fā)展的要求，解構教學(xué)內容，按認知規律和能力本位導向重構課程，形成模塊化的課程體系，并對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全方位改革和創(chuàng )新的一種教學(xué)模式。
二、基于互聯(lián)網(wǎng)+的模塊式警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系構建
目前，將網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的互動(dòng)式教學(xué)和職業(yè)模塊式教學(xué)結合起來(lái)的高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究還存在一定空白。把互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體資源與模塊式主題運用到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐之中，突出高職生的中心地位和主體性，培養其英語(yǔ)自主學(xué)習能力，便可幫助高職生掌握必要的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，為其未來(lái)的可持續發(fā)展及終身學(xué)習奠定基礎。因此，結合我院的教學(xué)實(shí)際，將我院特色專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)—警務(wù)英語(yǔ)課程采用主題模塊式教學(xué)模式，并結合網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)具有較強的實(shí)踐意義。
1. 構建警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模塊
形成和完善警務(wù)英語(yǔ)課程五大主題模塊：警務(wù)英語(yǔ)基礎技能(聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯)模塊，警務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力模塊，文化拓展專(zhuān)題模塊，語(yǔ)言難點(diǎn)專(zhuān)項模塊及興趣休閑模塊。
警務(wù)英語(yǔ)基礎技能是高職學(xué)生的基本技能，以基礎英語(yǔ)教育為前續課程，又為后續的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)打好基礎;警務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力模塊培養學(xué)生警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐應用，以今后就業(yè)為導向;語(yǔ)言難點(diǎn)專(zhuān)項模塊針對學(xué)生過(guò)級考試需求設定教學(xué)內容;文化拓展專(zhuān)題提升學(xué)生知識儲備與文化涵養，了解國外文化精華;興趣休閑模塊提供展示平臺，如配音等，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，學(xué)有所長(cháng)。
2. 以新媒體技術(shù)為依托構建警務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺
警務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺將是學(xué)生提高學(xué)習自主性，獲取訓練反饋、自我提升的一個(gè)重要平臺。該平臺必須設計成為一個(gè)封閉可循環(huán)提升的自主訓練執行系統平臺，必須具備教學(xué)、提供資源、監控和評價(jià)功能，形成一個(gè)閉合循環(huán)的高職英語(yǔ)教學(xué)平臺。
1)教學(xué)系統設計。該系統分為選課和自學(xué)兩部分。系統包含各項英語(yǔ)技能教學(xué)視頻，重點(diǎn)展示單項英語(yǔ)技能的知識重點(diǎn)和應用技巧。高職生可根據自己的具體情況，選擇自己最需要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯單項知識技能進(jìn)行學(xué)習，可以自己決定進(jìn)度，無(wú)需按傳統英語(yǔ)教師的授課計劃順序來(lái)學(xué)習。
2)管理系統設計。該系統是課程管理系統。平臺上提供各項英語(yǔ)技能資源，如將高職英語(yǔ)精品課程的聽(tīng)、說(shuō)、語(yǔ)法部分按照難易階梯進(jìn)行視頻拍攝或者采集名家視頻，并導入平臺，高職生可根據需要自選與選課系統中對應的課程內容進(jìn)行學(xué)習。平臺可鼓勵拓展學(xué)習，鏈接其他教學(xué)資源。該系統具有監控功能，可記錄高職生登錄平臺后的所有操作過(guò)程。在線(xiàn)時(shí)間長(cháng)短、是否閱讀平臺資源、是否完成課堂隨測等在線(xiàn)行為都可以作為獎勵依據，既能提高學(xué)生的自主學(xué)習能力又可因材施教，而且在線(xiàn)+離線(xiàn)雙管齊下的課程模式能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性并保證課程完成率。
高職學(xué)生可以依托該平臺進(jìn)行自主學(xué)習，實(shí)現英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等五項技能的自我認證，利用交互平臺促使師生互動(dòng)，在確保學(xué)生高職英語(yǔ) A考試和大學(xué)英語(yǔ)四級考試通過(guò)率的同時(shí)，也能提高高職生的英語(yǔ)技能實(shí)際應用水平。
3.提升教師的素養和現代教育技術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力
教育改革和教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于教師。教師自身的語(yǔ)言素質(zhì)，教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)理論水平，教學(xué)技能技巧和教師的自主發(fā)展能力都是重要的影響因素。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的背景下，教師急需轉變教學(xué)觀(guān)念，提升自身素質(zhì)，培養終身學(xué)習的意識和能力，努力學(xué)習新媒體技術(shù)，調整自己的知識結構，熟練使用相關(guān)軟件，把教學(xué)資源素材庫和多媒體平臺相結合，研究靜態(tài)圖像的獲取與處理、音視頻的獲取與處理，文本資料的獲取與處理等;從教學(xué)、設計、技術(shù)和藝術(shù)層面提高PPT的制作水平;同時(shí)，教師也可利用互聯(lián)網(wǎng)將自己制作的課件、教案、放在學(xué)習平臺中，有機整合多媒體與教學(xué)過(guò)程，提升教育教學(xué)和教學(xué)反思能力。
三、結語(yǔ)
模塊式警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是注重實(shí)效的現代教學(xué)方法，在互聯(lián)網(wǎng)+ 環(huán)境下將模塊式教學(xué)應用于高職警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)能有效打破傳統教學(xué)模式的束縛，警務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的應用不僅為高職警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供了新的研究方向，也為高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。多樣化的教學(xué)方法和手段、豐富的教學(xué)資源使得教師在教學(xué)實(shí)踐中能夠根據模塊教學(xué)的理論指導，恰當地將多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)運用其中，精心安排警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內容與環(huán)節，靈活運用相應策略，對提高高職學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應用能力具有重要作用。
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