電子技術(shù)教學(xué)論文
如何提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)？下面是電子技術(shù)教學(xué)論文，看看如何成功采用直觀(guān)教學(xué)法、邊緣知識法、應用EDA技術(shù)輔助教學(xué)、采用先實(shí)驗后講課的教學(xué)方法、注重實(shí)訓課等教學(xué)方法。
論文關(guān)鍵詞：電子技術(shù),直觀(guān)教學(xué),邊緣知識,EDA技術(shù)
電子技術(shù)課程，在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設的電子、通信、計算機及其他理工專(zhuān)業(yè)的課程中，它是一門(mén)極為重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。它既有自身的體系，又是實(shí)踐性和實(shí)用性都很強的特點(diǎn)，學(xué)生對這門(mén)功課掌握得怎樣，將直接影響著(zhù)其它專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習。由于這門(mén)課概念多，元器件多，公式多，電路千變萬(wàn)化，所以常使學(xué)生感到抽象、零散、枯燥、難以掌握。而對這樣的現狀，應如何采用切實(shí)有效的方法來(lái)保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能基本掌握電子技術(shù)這門(mén)課程呢？筆者通過(guò)總結長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的經(jīng)驗教訓，提出以下建議和方法。
一、提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，與時(shí)俱進(jìn)。
電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課教師必須努力鉆研專(zhuān)業(yè)理論知識，開(kāi)拓視野，豐富教學(xué)內容，完善自身的知識結構和提高層次。教師要注重相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，例如《電工基礎》、《計算機基礎》、《電子線(xiàn)路》、《電力電子技術(shù)》、《脈沖與數字電路》等的學(xué)習。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子技術(shù)的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)，這就要求教師不斷充電，擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識水平及專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、教學(xué)科研能力、實(shí)驗、實(shí)訓能力，了解科技的前沿，關(guān)注本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，防止知識的老化。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習規律總是意向心理占主導地位；興趣是意向心理中最現實(shí)、最活躍、最積極的認知驅動(dòng)力。學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習生活中的一個(gè)重要心理因素,它能引發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。在教學(xué)中采用直觀(guān)教學(xué)法，充分利用演示實(shí)驗、錄像片、掛圖、模型等直觀(guān)教學(xué)手段，結合實(shí)物，具體分析原理、性能等，讓學(xué)生獲得具體形象的感性認識。向學(xué)生介紹當今電子技術(shù)的發(fā)展現狀，如電子技術(shù)在軍事工業(yè)方面和與日常生活緊密相關(guān)的家庭文化生活方面的應用技術(shù)，向學(xué)生介紹電路板上常用的電子元器件和部分電路的作用，特別向學(xué)生講解集成塊的規模和作用。從而在直觀(guān)上引起學(xué)生對電子技術(shù)這門(mén)課的興趣。同時(shí)，在教學(xué)中還經(jīng)常注意適當地利用“邊緣知識”來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。比如：全球計算機硬件產(chǎn)業(yè)兩大巨頭Intel與威盛的CPU之爭，諾基亞是如何從文具小商店成長(cháng)為全球屈指可數的通信巨頭之一。在教學(xué)中，傳授電子學(xué)邊緣知識，營(yíng)造信息學(xué)氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生極大拓寬知識面，有效增強信息意識。
三、運用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教與學(xué)的效率。
電子電路的計算機輔助設計與分析（EDA）技術(shù)已成為電子電路系統分析和設計的有力工具。如引入專(zhuān)門(mén)用于電子電路仿真的虛擬“電子工作平臺”計算機軟件——Multisim 2001。由于Multisim 2001具有直觀(guān)的儀器設備，參數設置和分析顯示，可以建立各種模擬、數字及混合電路并進(jìn)行仿真，對學(xué)生不易接受的、比較抽象的、實(shí)驗現象相對不明顯的內容，制作出相應的仿真實(shí)驗，既彌補實(shí)驗儀器和元器件的缺乏，排除了材料損耗和儀器損壞的可能，也使某些不易觀(guān)察到的現象進(jìn)行了仿真。例如：講解到晶體三極管時(shí)，利用Multisim 2001的直流掃描分析（DC Sweep Analysis）和后處理器配合，可直接得出晶體管的輸入、輸出特性曲線(xiàn)及相關(guān)參數；也可以利用波特圖儀測出幅頻和相頻特性曲線(xiàn)，曲線(xiàn)和參數的`直觀(guān)顯示，多種測定方式，既節省時(shí)間，也加深了學(xué)生的印象，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和設計欲望，也方便學(xué)生在設計過(guò)程中進(jìn)行調試、修改，更有效地掌握電子技術(shù)理論。
四、采用先實(shí)驗后講課的教學(xué)方法。
教師在講理論之前，先讓學(xué)生做實(shí)驗，然后再通過(guò)總結提高為理論，即采取先做實(shí)驗后講課的方法。這種方法是：在做實(shí)驗之前，教師必須向學(xué)生提出要求，要求學(xué)生觀(guān)察什么現象，并提出有關(guān)問(wèn)題讓大家在實(shí)驗過(guò)程中去觀(guān)察和思考。在親自動(dòng)手的基礎上，加深對組成電路元件的認識，從而激發(fā)起學(xué)習興趣，增強主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)，在做實(shí)驗的過(guò)程中，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題。實(shí)驗結束后，教師再對實(shí)驗中觀(guān)察到的現象，提出的問(wèn)題進(jìn)行必要或適當的講解。即采取觀(guān)察現象——提出問(wèn)題——解答問(wèn)題的步驟進(jìn)行。例如：我們在學(xué)放大電路這一章時(shí)，可以先讓同學(xué)們做一個(gè)單共射放大電路的實(shí)驗。在實(shí)驗之前教師提出幾個(gè)問(wèn)題：1、此電路由哪些元件組成，各元件的作用是什么？2、靜態(tài)工作點(diǎn)包括哪幾個(gè)量？如何測定？3、觀(guān)察輸入波形，輸出波形，調節靜態(tài)工作點(diǎn)，輸入、輸出波形是否有變化？4、輸入波形與輸出波形有什么不同？5、為什么波形會(huì )出現削頂和削底的情況？是在什么情況下出現的？6、如何使輸出波形不失真？等等。帶著(zhù)這些問(wèn)題同學(xué)們在做實(shí)驗的過(guò)程中就會(huì )認真觀(guān)察思考。通過(guò)做實(shí)驗同學(xué)們對放大電路有了初步的認識，并對各元件之間的關(guān)系有了初步的了解，對放大電路有了整體框架。教師再對理論進(jìn)行詳細深入的講解：輸出波形比輸入波形幅值大是因為三極管的放大作用。這樣，通過(guò)教師的詳細講解，同學(xué)們對放大電路這一章的理論知識就有了更深的理解。這種帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，在動(dòng)手中學(xué)習的方法，既增加了同學(xué)們對放大電路的感性認識，全局認識，建立起各元件之間的相互聯(lián)系，又提高了他們學(xué)習的興趣，增強了學(xué)習的自信心。對理論的理解和掌握也變得簡(jiǎn)單而容易。這種先實(shí)驗后講課的教學(xué)方法效果相當好。
五、注重實(shí)訓課，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)操能力。
高職學(xué)院的培養目標是務(wù)求學(xué)生既有基礎理論知識，更要具有操作能力。因此，實(shí)訓是一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節，通過(guò)實(shí)訓，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )一技之長(cháng)，而且還可以在實(shí)訓中增強不同學(xué)科知識的相互滲透，交叉運用。例如：學(xué)生在組裝收音機的實(shí)訓過(guò)程中要進(jìn)行以下幾個(gè)步驟：1、從一大堆零散的元器件中，選出所需要的元器件。這就要求他們對組成收音機的元器件的名稱(chēng)、型號、形狀、識別方法、用途等要有所認識和了解。2、利用焊接技術(shù)將所需元器件焊接在主板上。在這個(gè)過(guò)程中對學(xué)生的焊接技術(shù)要求較高，必須先在練習板上苦練焊接技術(shù)。3、安裝調試。將揚聲器、天線(xiàn)、電池、開(kāi)關(guān)等元器件安裝在收音機箱體內，細心地調節中周到合適位置。學(xué)生通過(guò)組裝收音機的實(shí)訓操作，使他們掌握了對電子元器件的焊接操作技術(shù)，對放大電路，集成電路，調諧電路等的組成和作用有了更深刻的認識和理解。對電路的分析、安裝、排除故障、調試等能力都得到了訓練和提高。當通過(guò)他們親手安裝的收音機能收到電臺時(shí)，成功的喜悅無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，他們自身的價(jià)值得到了體現和釋放。
通過(guò)對上述教學(xué)方法的探索和運用，學(xué)生的積極性，主動(dòng)性普遍提高，教學(xué)質(zhì)量得到加強，收到了比較好的效果�？傊�，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師在教學(xué)過(guò)程中只有精心策劃、組織，充分挖掘學(xué)生潛力，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正把學(xué)生培養成為新時(shí)代所需要的復合型的人才。
參考文獻：
1、王廷才、趙德中《電工電子技術(shù)EDA仿真實(shí)驗》北京機械工業(yè)出版社2003
2、呂國泰、吳項主編《電子技術(shù)》第二版高等教育出版社2004.1.
3、張友漢主編《電子技術(shù)》高等教育出版社2004.5.
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