合作學(xué)習地理教學(xué)論文
一、利用現代信息技術(shù)確定合作學(xué)習的目標
21世紀的課堂教學(xué)，是對話(huà)教學(xué)，是民主和諧的教學(xué)，也是交互性的互助合作的教學(xué)。這種信息化環(huán)境下的合作學(xué)習可以在課內也可以在課外進(jìn)行。教學(xué)中，每一位成員都有自己的小組，并在小組承擔著(zhù)一定的責任。信息化合作學(xué)習中，學(xué)生是學(xué)習的主人。以學(xué)習七年級下冊《西亞》為例說(shuō)明在地理教學(xué)過(guò)程中，充分利用信息化開(kāi)展合作學(xué)習的可行性與有效性。學(xué)習目標要依據地理課程標準的總體思想，結合學(xué)生實(shí)際、信息環(huán)境及教學(xué)內容的特點(diǎn)，在與學(xué)生協(xié)商的前提下確立，要講究團隊合作的技能，要有世界公民意識。
二、利用現代信息技術(shù)制定可操作的合作學(xué)習過(guò)程
1．充分利用QQ的學(xué)習功能
學(xué)生個(gè)體發(fā)現好的學(xué)習資料時(shí)可以把它上傳到QQ群共享。學(xué)生如果有疑難問(wèn)題，學(xué)生間可以通過(guò)QQ解答，教師根據學(xué)生的交流情況給予補充、追問(wèn)、更正。在QQ群學(xué)生可以平等自由交流，分享學(xué)習成果或想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。教師可以發(fā)起討論話(huà)題，和同學(xué)一起討論問(wèn)題、探討問(wèn)題、想辦法解決問(wèn)題，完成學(xué)習目標。
2．老師利用QQ群及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和管理。
老師也在QQ空間里發(fā)表“解題思路”、發(fā)表圖片，有利學(xué)生理解問(wèn)題，解決問(wèn)題;老師還可以對發(fā)言學(xué)生進(jìn)行評價(jià);對發(fā)言偏離話(huà)題或發(fā)表不當言論進(jìn)行及時(shí)制止。
3．成果分享，存儲資源
學(xué)生將學(xué)生成果制作成演示文稿，通過(guò)多媒體分享學(xué)習成果。展示更多的資料與學(xué)生的作品，讓學(xué)生在交流合作中得到最大程度的分享信息、分享成功、分享喜悅。然后利用電腦分類(lèi)存儲資源，還可以通過(guò)在線(xiàn)交流、分享和創(chuàng )建在線(xiàn)文檔，就本節所學(xué)到的內容學(xué)以致用，提出合理的學(xué)習建議與進(jìn)行經(jīng)驗交流，讓師生都有收獲，都有提高，這就是使用信息化工具來(lái)促進(jìn)合作學(xué)習的好處。
4．問(wèn)題引領(lǐng)，做實(shí)課堂合作學(xué)習
出示本課核心問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)習認真閱讀教材。在獨立學(xué)習，有成果或疑問(wèn)時(shí)組織小組討論。如根據所學(xué)知識，分析西亞地區戰亂不斷地原因?如閱讀課本內容“以色列的節水農業(yè)”，探究以色列的節水農業(yè)對我國有什么借鑒意義?我們應該學(xué)習以色列哪些方面?
三、信息環(huán)境下合作學(xué)習的管理
1．注重培養學(xué)生信息安全意識
要教育學(xué)生科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò )。教育學(xué)生遵守互聯(lián)網(wǎng)的法律法規，要做有信息素養的公民，合法、正確使用網(wǎng)絡(luò )信息。不輕易點(diǎn)擊、回復不明身份的郵件，不瀏覽不良信息，不分享不健康的網(wǎng)站，不泄露個(gè)人信息等。
2．注重培養合作意識
教育學(xué)生在信息環(huán)境下要講文明、講禮貌，要善于傾聽(tīng)，虛心聽(tīng)取不同意見(jiàn)，做到團結協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。教育學(xué)生懂得地理教學(xué)需要生生合作、師生合作，更需要學(xué)生獨立思考與認真探究。獨立學(xué)習是合作學(xué)習的基礎。
3．注重小組建設
課堂教學(xué)的過(guò)程是老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生合作學(xué)習的過(guò)程。座位安排:小組座位采用“面座式”座位排列，這樣便于小組同學(xué)合作與交流。分組方法:在分組時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的知識基礎、性格特點(diǎn)、性別、能力高低等因素，讓不同水平、不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行組合，每個(gè)小組之間的水平接近。每個(gè)小組人數4人為宜，優(yōu)生和差生各一名，中等生兩名。合作規則:
(1)小組成員必須遵守班內規則和組內規則，否則就要承擔相應的責任。
(2)學(xué)生要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )尊重他人。
(3)崗位輪值。小組成員之間的.職責要定期輪換。
(4)建立競爭機制。班里建立競賽欄，實(shí)施小組捆綁競賽。
(5)機會(huì )均等和機會(huì )限制。小組合作學(xué)習過(guò)程中要求人人參與，要對發(fā)言特別踴躍的學(xué)生進(jìn)行次數限制，如每節課發(fā)言不超過(guò)兩次，使學(xué)生慎重選擇發(fā)言時(shí)機，以便他人也有表達的機會(huì )，實(shí)現全員參與。
四、信息環(huán)境下合作學(xué)習的評價(jià)
地理教學(xué)離不開(kāi)合作學(xué)習，但合作學(xué)習不能流于形式。要使合作學(xué)習不流于形式，教師就要做好評價(jià)，通過(guò)評價(jià)引導學(xué)生在思考中交流，在交流中合作。只有這樣才能構建幸福、高效、開(kāi)放、充滿(mǎn)活力的地理課堂。在評價(jià)時(shí)要做到幾個(gè)結合:學(xué)生的評價(jià)與教師評價(jià)相結合;組內評價(jià)與組間評價(jià)結合;質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)結合;總結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合。在評價(jià)內容要多樣化:課堂發(fā)言、小組討論、自主學(xué)習、動(dòng)手操作、測試成績(jì)、作業(yè)情況、實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合考量。教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)與學(xué)科整合促進(jìn)新教學(xué)理論、模式的產(chǎn)生，信息環(huán)境下的合作學(xué)習成為我們教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)聚焦點(diǎn)，提升信息環(huán)境下的合作學(xué)習的實(shí)效性具有現實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。
作者：傅金梅 單位：河北省圍場(chǎng)縣第二中學(xué)
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