中職英語(yǔ)課堂教學(xué)論文
一、堅持以英語(yǔ)課堂為“主陣地”，有效運用英語(yǔ)“游戲教學(xué)法”
前面已經(jīng)提到，中職英語(yǔ)教學(xué)要以課堂為主要基地，要運用全新的教學(xué)思路和方法，不斷推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。其中，以“課堂游戲”為載體的游戲教學(xué)方法可以起到很好的作用。首先，中職英語(yǔ)教學(xué)大部分都需要在課堂內完成，需要教師們精心組織和設計，不斷提升中職英語(yǔ)課堂的吸引力，同時(shí)透過(guò)中職英語(yǔ)課堂中游戲的運用提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和積極性，最終帶動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培育。所以，中職英語(yǔ)教學(xué)必須堅持以課堂教學(xué)的主要基地，同時(shí)牢牢把握學(xué)生的訴求和興趣，制定更具針對性和趣味性的游戲教學(xué)策略。此外，中職英語(yǔ)教學(xué)還必須與中職學(xué)校的職業(yè)技能課程教學(xué)緊密結合起來(lái)，大幅度提升教學(xué)的實(shí)踐意義。通過(guò)塑造學(xué)生的職業(yè)技能和英語(yǔ)能力，可以幫助學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展。尤其是在當前中職英語(yǔ)教學(xué)改革與課程改革的背景下，更要注重發(fā)揮出游戲教學(xué)的實(shí)際功效。
在中職英語(yǔ)運用游戲教學(xué)法的過(guò)程中，一方面，英語(yǔ)游戲教學(xué)可以熏陶學(xué)生們的英語(yǔ)素養，大幅度提升學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)；另一方面，英語(yǔ)課堂的游戲教學(xué)可以塑造、調節輕松，愉悅的課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的積極性。英語(yǔ)是現代社會(huì )交流的重要形式，卻也是中職教育的重要載體，而游戲則可以成為中職英語(yǔ)教學(xué)的載體，必須在中職教學(xué)工作中推崇游戲教學(xué)，真正發(fā)揮出游戲教學(xué)的能量，讓原本干燥無(wú)味的英語(yǔ)知識“乘著(zhù)游戲的翅膀飛翔”，不斷展現出中職英語(yǔ)的魅力。
二、以“課堂教學(xué)任務(wù)”為抓手，切實(shí)提升中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果
中職英語(yǔ)教學(xué)的.一個(gè)重要特性就是“應用性”，即教學(xué)要帶著(zhù)實(shí)踐和應用的要求開(kāi)展。在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要遵循上述理念開(kāi)展“任務(wù)教學(xué)”，以具體的課堂教學(xué)任務(wù)來(lái)提升教學(xué)的針對性，培養學(xué)生英語(yǔ)思維與應用能力。在應用課堂教學(xué)中，教師必須千方百計的調節好課堂的氣氛，讓課堂氛圍處于“欣欣向榮”的局面，盡量避免課堂陷入到“一潭死水”的單調講述中，只有這樣教學(xué)才能取得進(jìn)展。其中，“任務(wù)教學(xué)”模式是很不錯的策略，值得一試。所謂的“任務(wù)教學(xué)”，其實(shí)也可以稱(chēng)之為“課堂任務(wù)教學(xué)”方法，即通過(guò)布置和設計一個(gè)或多個(gè)任務(wù)的辦法來(lái)激發(fā)課堂氣氛，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習中職英語(yǔ)知識，掌握相關(guān)知識點(diǎn)及重難點(diǎn)內容。例如，中職英語(yǔ)教師在課堂授課開(kāi)始之前可以布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)給學(xué)生們，比如“本堂課的核心知識點(diǎn)是什么”“本堂課用哪些單詞和句式”等。
學(xué)生帶著(zhù)這些任務(wù)和問(wèn)題進(jìn)入到課堂學(xué)習，一方面可以更加有的放矢的聽(tīng)講，另一方面則可以提升教師課堂授課的針對性。教師針對核心的知識點(diǎn)和內容開(kāi)展課堂教學(xué)，通過(guò)學(xué)生解答任務(wù)和問(wèn)題的流程調節課堂氣氛，讓課堂氛圍更加火熱、有趣，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性也可以得到增長(cháng)。所以，大凡此類(lèi)的方法都是預先布設任務(wù)和問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行牽引、引導的辦法，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮，而且“屢試不爽”。堅持類(lèi)似的策略和方法，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)就能收到實(shí)效。
三、構建和諧、積極的師生關(guān)系，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的良性發(fā)展
中職英語(yǔ)教學(xué)中的核心要素其實(shí)就是“教師與學(xué)生”，這也是決定中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展走向與成敗的最關(guān)鍵要素�；诖�，必須千方百計的做好師生的工作，即教師作為英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主導者更好發(fā)揮示范作用，要努力的與學(xué)生們開(kāi)展溝通、交流和互動(dòng)，形成師生和諧相處的局面，讓師生之間不再有隔閡。當師生關(guān)系和諧發(fā)展的時(shí)候，課堂氣氛可以自然而然的朝著(zhù)好的方向發(fā)展，學(xué)生對老師的好感也自然可以轉移到英語(yǔ)課上，課堂教學(xué)的提升就是水到渠成的事情了。例如，教師不僅要在課堂上與學(xué)生們積極互動(dòng)，發(fā)揮“傳道授業(yè)解惑”的基本職責，也應該在課堂休息的間隙與學(xué)生們加強互動(dòng)、溝通。
教師可以就課堂授課過(guò)程中的某一個(gè)知識點(diǎn)、語(yǔ)法難點(diǎn)、單詞疑點(diǎn)等與學(xué)生們進(jìn)行廣泛的討論，并逐步幫助學(xué)生們掌握疑難知識點(diǎn)的解決思路和方法�？傊�，類(lèi)似的方法其實(shí)都可以在潛移默化間拉近師生距離，培育良好的師生情感，而這往往就是中職英語(yǔ)課堂的堅實(shí)基礎。只要長(cháng)久堅持類(lèi)似的策略和方法，師生關(guān)系會(huì )越來(lái)越近，教學(xué)工作也可以取得長(cháng)久的發(fā)展，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的未來(lái)更加充滿(mǎn)希望。
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