關(guān)于班主任德育工作的論文

　　社會(huì )在進(jìn)步，教育在變革，時(shí)代的發(fā)展更要求劃時(shí)代的、能夠與時(shí)俱進(jìn)的德育教育工作的理念的轉變與提升。而今的班主任都在感嘆“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”，那我們怎樣才能使班級德育教育初見(jiàn)成效呢，怎么樣才能與學(xué)生走得更近呢？

　　哲學(xué)上說(shuō)，社會(huì )存在決定社會(huì )意識形態(tài)。當代中學(xué)生面對改革開(kāi)放的七色陽(yáng)光，有的理想遠大，學(xué)習勤奮，競爭意識強；有的信息靈通，思想活躍，善于發(fā)表獨特的見(jiàn)解；有的放蕩不羈，不受意識形態(tài)束縛，隨意心太強乃至誤入歧途。物欲橫流的商品經(jīng)濟沖擊著(zhù)時(shí)代的脈沖，沖擊著(zhù)我們管理的各個(gè)尺度，作為老師，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”。我們怎樣才能使德育教育卓有成效呢？

　　我們教師大部分都是做過(guò)班主任的'，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架�！倍�班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，然管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì )像一架機器健康而有序地運轉。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢？

　　一，班主任要嚴格要求自己

　　班主任在工作中，要特別注意嚴于律己，以身作則。俗話(huà)說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴師出高徒”的佳話(huà)。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范，修身養德，澤被后人”等等名言佳句來(lái)熏陶規范全校師生的原因。表現在家里也就有了所謂的“將門(mén)出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說(shuō)法。由此可見(jiàn)，我們?yōu)榱伺囵B孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模；教育他們要學(xué)會(huì )從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。

　　二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人

　　不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會(huì )產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責；若生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信；若生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了自卑；若生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激；（班主任 ）若生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮；若生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)；所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當然要把溺愛(ài)與關(guān)愛(ài)區別開(kāi)來(lái)，學(xué)生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。

　　三、要多傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，多關(guān)愛(ài)他們

　　為人師者，特別是班主任，更應該為人師表，愛(ài)護和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，以樹(shù)立自己的威信，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。這樣，當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì )想找信賴(lài)的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。所以當你主動(dòng)去幫助他或者跟他推心置腹交心時(shí)，他一定會(huì )很感激；當你給他一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵和微笑時(shí),他一定很高興；當同學(xué)們要托你辦事,你一時(shí)又辦不成,但能主動(dòng)解釋為什么幫不了忙時(shí),他就會(huì )對你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價(jià)值,作為投桃報李的結果,必然是“愛(ài)人者人恒愛(ài)之”。

　　怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢？

　　四．要善于控制自己的感情

　　有位作家說(shuō)得好:一個(gè)不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩，就會(huì )泛濫成災；感情如烈火，若不及時(shí)撲滅，就會(huì )燒毀一切。無(wú)論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生，特別是對待“差生”，班主任應該經(jīng)常調節自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來(lái)處理問(wèn)題，這樣才不會(huì )使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。

　　總而言之，“教無(wú)定法”，“德教亦無(wú)定法”，能夠德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提應該是建立在嚴謹、公平、厚愛(ài)、務(wù)德之上。班主任工作事無(wú)巨細，方法多種多樣，就要求班主任作為有心人，在工作中摸索，在工作中完善，不斷探索適合于自己教育對象的方法。

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