闡述了學(xué)習型社會(huì )的概念和特征論文
摘要：本文闡述了學(xué)習型社會(huì )的概念和特征，重點(diǎn)探討了醫學(xué)圖書(shū)館在構建學(xué)習型社會(huì )中的優(yōu)勢與作用。醫學(xué)圖書(shū)館應加強和改善自身建設，更好地參與到學(xué)習型社會(huì )構建中，實(shí)現可持續發(fā)展。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)圖書(shū)館 學(xué)習型社會(huì )
創(chuàng )建學(xué)習型社會(huì )，形成終身學(xué)習、全民學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，推進(jìn)人的全面發(fā)展，是科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò )化、經(jīng)濟全球化的產(chǎn)物，是全面建設小康社會(huì )主題中的應有之意，更是人心所向、眾望所歸，是當今世界發(fā)展的內在規律和必然趨勢。
1學(xué)習型社會(huì )的概念
“學(xué)習型社會(huì )”這個(gè)概念，最早是由美國學(xué)者哈欽斯于1968年提出來(lái)的。20世紀70年代聯(lián)合國教科文組織提出“向學(xué)習化社會(huì )前進(jìn)”的目標。近年來(lái)，隨著(zhù)世界科技、文化、經(jīng)濟和社會(huì )的重大發(fā)展，一種終身學(xué)習的觀(guān)念開(kāi)始產(chǎn)生，并引起各國的重視。美國政府提出“把美國變成人人學(xué)習之國”；新加坡政府提出要建設“學(xué)習型政府”；日本提出把大阪建成“學(xué)習型城市”；比爾·蓋茨則提出把微軟公司建成“學(xué)習型企業(yè)”。由此可見(jiàn)，“學(xué)習型社會(huì )”是以終身教育為基礎的，能夠滿(mǎn)足全民終身學(xué)習多樣化需要的社會(huì )[1]。終身學(xué)習是“學(xué)習型社會(huì )”對人的基本要求，它要求社會(huì )每一個(gè)成員能通過(guò)一個(gè)不斷支持的過(guò)程來(lái)發(fā)揮人的潛能，激勵人們不斷地進(jìn)行學(xué)習，從而獲得他們終身所需要的全部知識，并在任何任務(wù)和環(huán)境中有信心、有創(chuàng )造性地應用它們，只有社會(huì )成員中的每一個(gè)個(gè)體學(xué)習意識的提高和學(xué)習習慣的養成才能構成“學(xué)習型社會(huì )”，它是人類(lèi)文明發(fā)展的美好愿望。
2學(xué)習型社會(huì )的基本特征
2.1學(xué)習者覆蓋的全面性學(xué)習型社會(huì )應該是每一個(gè)社會(huì )成員都認識到學(xué)習的重要性，都具有學(xué)習的愿望和需求。即學(xué)習將成為人們的生活方式，也將成為人們的工作方式，更將成為整個(gè)社會(huì )的一種生產(chǎn)方式[2]。學(xué)習型社會(huì )是當今社會(huì )經(jīng)濟、科技文化發(fā)展的必然產(chǎn)物。http://www.51lunwen.org/shyx/在學(xué)習型社會(huì )里，社會(huì )組織從整體上處處彌漫著(zhù)不斷學(xué)習的氣氛。就個(gè)人而言，工作過(guò)程就是學(xué)習過(guò)程，無(wú)論在工作中的哪一階段都伴隨著(zhù)學(xué)習，也就是說(shuō)每一個(gè)人都要進(jìn)行全程的學(xué)習；就整個(gè)社會(huì )而言，開(kāi)展學(xué)習與開(kāi)展工作沒(méi)有界線(xiàn)，不開(kāi)展學(xué)習就難以開(kāi)展工作，社會(huì )自身也難得到發(fā)展，因而社會(huì )是一個(gè)全員學(xué)習的社會(huì )，每一人都潛心學(xué)習，學(xué)習成為每個(gè)人的意愿和能力，開(kāi)展學(xué)習也成為整個(gè)社會(huì )的理念和精神。
2.2學(xué)習行為的終身性在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)校只是學(xué)習的一種場(chǎng)所，人的一生無(wú)法區分成“學(xué)習階段”和“工作階段”而是強調終身學(xué)習，社會(huì )將為每個(gè)人提供不斷學(xué)習的機會(huì )。在學(xué)習型社會(huì )里，在學(xué)校要努力學(xué)習，離開(kāi)了學(xué)校為了適應社會(huì )的發(fā)展仍要繼續學(xué)習，會(huì )學(xué)習已經(jīng)成為人的一項基本素質(zhì)，終身學(xué)習也就成為人們適應社會(huì )的基本要求。在學(xué)習型社會(huì )里，它要求人們必須具有終身學(xué)習的理念和機制，養成終身學(xué)習的良好習慣。每一個(gè)人在一生中都必須不間斷地接受教育和學(xué)習，以不斷更新知識，保持應變能力，不斷完美自我，它既是人類(lèi)對知識經(jīng)濟社會(huì )的積極響應，也是人們在新經(jīng)濟時(shí)代的生存之本。在知識經(jīng)濟社會(huì )里，新舊知識更替的速度大大超過(guò)人們學(xué)習的速度，據測算，1950年人類(lèi)科技知識翻一番大約需要50年；2000年僅需大約5年；到2030年大約只需70～80天�，F在有個(gè)"知識折舊律"，即1年不學(xué)習，你擁有的全部知識就會(huì )折舊80%[3]。所以，在這個(gè)以智力資本為基礎的社會(huì )中，任何人、任何組織或國家都必須始終保持旺盛的學(xué)習熱忱，不斷地學(xué)習與變革，接受終身教育，才能不斷保持競爭的動(dòng)力和創(chuàng )新的活力，不斷適應這個(gè)社會(huì )的快速發(fā)展和激烈的競爭。
2.3學(xué)習態(tài)度的自覺(jué)性學(xué)習型社會(huì )要求學(xué)習者必須端正學(xué)習態(tài)度，變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)意為有意，自覺(jué)學(xué)習，這是學(xué)習型社會(huì )形成的基本前提，因為：一是終身學(xué)習采取的是一種無(wú)組織、無(wú)制度的學(xué)習方式，學(xué)習者具有絕對的自主性和自愿性，可以不受約束、不受強制、完全順應自身的個(gè)性進(jìn)行學(xué)習；二是終身學(xué)習是一種自覺(jué)自愿的學(xué)習，每個(gè)人的習性、文化基礎、個(gè)人興趣愛(ài)好和職業(yè)各不相同，其學(xué)習的內容和學(xué)習的目的也就千差萬(wàn)別；三是終身學(xué)習是沒(méi)有學(xué)籍不要學(xué)歷證明的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習者具有無(wú)比自由的學(xué)習自主權，完全可以憑自己的愛(ài)好和情趣出發(fā)，按自己感興趣的方式進(jìn)行學(xué)習；四是學(xué)習的長(cháng)期性，學(xué)習是貫穿于人的一生的基本活動(dòng)，是整個(gè)人全部生命活動(dòng)的重要組成部分。
3醫學(xué)圖書(shū)館在構建學(xué)習型社會(huì )中的優(yōu)勢與作用
3.1醫學(xué)圖書(shū)館在構建學(xué)習型社會(huì )中的優(yōu)勢在構建學(xué)習型社會(huì )中，作為傳播醫學(xué)知識、擔負社會(huì )科學(xué)文化教育職能的醫學(xué)圖書(shū)館，具有信息資源豐富、學(xué)習方式靈活、學(xué)習氛圍濃厚、學(xué)習地點(diǎn)便利等獨特優(yōu)勢。主要表現在：
3.1.1豐富的學(xué)習資源作為學(xué)術(shù)信息集散中心的醫學(xué)圖書(shū)館，是一個(gè)巨大的醫學(xué)知識寶庫。其所蘊藏的信息資源豐富多樣，匯集了不同時(shí)代、地域和不同學(xué)科范疇的文獻信息，載體多樣，學(xué)科齊全，包羅萬(wàn)象。并且醫學(xué)圖書(shū)館信息資源連續性、系統性強，可以說(shuō)，凡人類(lèi)在醫學(xué)研究實(shí)踐中的所取得的成果大都可在醫學(xué)圖書(shū)館找到。正是如此豐富的信息資源，為醫學(xué)圖書(shū)館打造"全民學(xué)習、終身學(xué)習"的學(xué)習型社會(huì )提供了堅實(shí)的基礎。
3.1.2獨特的學(xué)習環(huán)境近年來(lái)，盡管現代傳媒業(yè)的迅速發(fā)展，特別是Internet信息對傳統圖書(shū)館帶來(lái)一定的沖擊，但醫學(xué)圖書(shū)館在人們的心目中學(xué)術(shù)殿堂的地位并沒(méi)有改變。因為醫學(xué)圖書(shū)館是唯一對所有人開(kāi)放、提供永久醫學(xué)信息服務(wù)的機構，它所提供的服務(wù)是全面、健康的，所提供的信息是豐富的、可靠的`，所提供的教育不受任何學(xué)歷教育的框框限制，是學(xué)校教育的有效補充。據調查，66.22%讀者認為，學(xué)習的最佳場(chǎng)所是圖書(shū)館[3]。這預示著(zhù)醫學(xué)圖書(shū)館不管現在還是將來(lái)都會(huì )成為學(xué)習型社會(huì )終身教育的理想園地。
3.2醫學(xué)圖書(shū)館在構建學(xué)習型社會(huì )中的作用作為重要的社會(huì )科學(xué)文化教育機構的醫學(xué)圖書(shū)館，不僅是學(xué)習型社會(huì )重要的資源條件，也是學(xué)習型社會(huì )的重要環(huán)節，是構建學(xué)習型社會(huì )不可缺少的組成部分，它在未來(lái)的學(xué)習型社會(huì )中必將發(fā)揮重要作用：
3.2.1醫學(xué)圖書(shū)館的開(kāi)放性可滿(mǎn)足學(xué)習型社會(huì )全民學(xué)習醫學(xué)相關(guān)知識的愿望和要求學(xué)習型社會(huì )是全民學(xué)習的社會(huì )，強調每個(gè)社會(huì )成員都必須學(xué)習，由于醫學(xué)圖書(shū)館具有所有圖書(shū)館的共性，即向全社會(huì )開(kāi)放，因此醫學(xué)圖書(shū)館已成為學(xué)習型社會(huì )全民學(xué)習醫學(xué)知識的場(chǎng)所：它既是醫務(wù)工作者終身教育的理想園地，又是普通學(xué)習者健康咨詢(xún)的理想機構，不僅如此，醫學(xué)圖書(shū)館還對弱勢群體、特殊人群提供針對性、特殊性的服務(wù)，如醫學(xué)圖書(shū)館以病人為中心建立的不同模式的病人圖書(shū)館，為他們提供的閱讀治療服務(wù)。
3.2.2醫學(xué)圖書(shū)館的全程性適應人們終身學(xué)習的要求。學(xué)習型社會(huì )，人們再也不能一勞永逸地只靠幾年的學(xué)校教育獲取知識，終身學(xué)習已經(jīng)迫在眉睫地擺在每個(gè)社會(huì )成員面前，醫學(xué)圖書(shū)館能夠在人生的每一個(gè)階段以及人們所需要的任何時(shí)間滿(mǎn)足人們的不同層次的需要，人們在圖書(shū)館可以各取所需，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，開(kāi)展自由自覺(jué)的創(chuàng )造性活動(dòng)，發(fā)展自己多方面的能力。，
3.2.3醫學(xué)圖書(shū)館資源的豐富性契合了學(xué)習型社會(huì )的需要。學(xué)習型社會(huì )強調，學(xué)習內容極其廣泛，所有有益于社會(huì )成員的全面發(fā)展的知識、技能都是學(xué)習的內容。醫學(xué)圖書(shū)館收藏了大量的醫學(xué)信息資源，如醫學(xué)期刊、圖書(shū)、學(xué)位論文、專(zhuān)利、標準以及大量醫學(xué)數據庫等，內容極其廣泛，可滿(mǎn)足不同層次學(xué)習者的不同需求。人們可以從不同側面了解學(xué)習，區別比較，各取所需，汲取其精華。同時(shí)圖書(shū)館正在進(jìn)行著(zhù)網(wǎng)絡(luò )化和數字化建設，通過(guò)資源共享的方式，能讓全人類(lèi)所創(chuàng )造和積累的醫學(xué)知識與信息為每一個(gè)人全面發(fā)展服務(wù)。
3.2.4可為學(xué)習者提供自由獲取知識與信息[4]醫學(xué)圖書(shū)館向讀者提供無(wú)障礙的信息服務(wù)：一視同仁地為用戶(hù)提供資料、設施和服務(wù)，指導讀者有效地利用因特網(wǎng)和電子信息，幫助人們克服資源、技術(shù)等方面的種種障礙來(lái)獲取優(yōu)質(zhì)信息，為個(gè)人和團體的獨立決策、發(fā)展研究及終生學(xué)習提供必要的支持，使醫務(wù)工作者取得事業(yè)的發(fā)展和成功，使普通讀者獲得高效的醫學(xué)科普方面的咨詢(xún)服務(wù)。同時(shí)，尊重每位用戶(hù)的個(gè)人隱私，為他們保守在信息檢索方面的秘密，包括查詢(xún)或接收信息、獲取或傳遞信息及信息咨詢(xún)、借閱等。
3.2.5可吸引學(xué)習者充分利用圖書(shū)館我國的醫藥科技查新機構大多設在醫學(xué)圖書(shū)館，這些查新機構對我國醫藥科技的成果鑒定、科研立題、申報獎勵、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、申請專(zhuān)利、項目驗收等發(fā)展發(fā)揮著(zhù)重要作用，這些機構也為醫學(xué)圖書(shū)館贏(yíng)得了良好的社會(huì )信譽(yù)，吸引更多的機構和個(gè)人充分利用醫學(xué)圖書(shū)館。
4加強醫學(xué)圖書(shū)館建設，適應學(xué)習型社會(huì )需要
4.1抓住機遇，實(shí)現醫學(xué)圖書(shū)館的可持續發(fā)展隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應用，人們的信息來(lái)源日益多樣化，醫學(xué)圖書(shū)館不僅是人們獲取醫學(xué)信息的唯一渠道，而且面臨前所未有的沖擊和挑戰，醫學(xué)圖書(shū)館的轉型和館員的角色轉換不可避免，醫學(xué)圖書(shū)館應當增強危機意識和憂(yōu)患意識，樹(shù)立創(chuàng )新意識，抓住構建學(xué)習型社會(huì )的機遇，明確在學(xué)習型社會(huì )中的角色，找準位置，利用新時(shí)代賦予醫學(xué)圖書(shū)館新的內涵，適應學(xué)習型社會(huì )的要求，實(shí)現觀(guān)念、體制、功能、服務(wù)、管理、技術(shù)的創(chuàng )新和超越[5]，將醫學(xué)圖書(shū)館建成醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人員和普通民眾終身學(xué)習醫學(xué)知識的中心，進(jìn)而實(shí)現醫學(xué)圖書(shū)館的可持續發(fā)展。
4.2創(chuàng )新服務(wù)，推動(dòng)學(xué)習型社會(huì )建設醫學(xué)圖書(shū)館的讀者是醫學(xué)知識的學(xué)習主體，是醫學(xué)圖書(shū)館的主要服務(wù)對象，其學(xué)習權利的實(shí)現程度直接關(guān)系著(zhù)醫學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展和學(xué)習型社會(huì )的構建。因此，必須堅持讀者至上和讀者本位的原則不動(dòng)搖，滿(mǎn)腔熱情地開(kāi)展服務(wù)工作，同時(shí)還要不斷創(chuàng )新，不斷吸引讀者，努力營(yíng)造全民學(xué)習醫學(xué)知識的文化氛圍，讓讀者在感覺(jué)有任何需要的時(shí)候，都有能學(xué)習到他感興趣的任何內容，要做到這一點(diǎn)，就要求醫學(xué)圖書(shū)館在學(xué)習內容的提供、學(xué)習時(shí)間的安排等方面盡
量滿(mǎn)足讀者任何內容、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的要求，也就是說(shuō)醫學(xué)圖書(shū)館在一切信息服務(wù)過(guò)程中都必須奉行“服務(wù)為著(zhù)讀者轉”的行為準則。在具體服務(wù)操作過(guò)程中，醫學(xué)圖書(shū)館要全面調查讀者實(shí)際需要和潛在需要，從讀者的角度有系統地收集有關(guān)信息，分析讀者長(cháng)期和短期需要，并進(jìn)行認真調查和了解，如藏書(shū)組織、檢索界面、開(kāi)放時(shí)間以及一些細小的服務(wù)舉措等，還要做好讀者輔導工作，增強讀者利用文獻信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助讀者培養信息檢索、學(xué)習的技巧，避免一切人為的障礙，為讀者提供全方位的服務(wù)。
5結束語(yǔ)
在創(chuàng )建學(xué)習型社會(huì )過(guò)程中，醫學(xué)圖書(shū)館應提高認識，抓住機遇，充分發(fā)揮自身獨特優(yōu)勢和應有作用，積極推動(dòng)學(xué)習型社會(huì )建設。與此同時(shí)，努力加強自身建設，不斷提高綜合素質(zhì)和館員業(yè)務(wù)水平，堅持讀者至上和以人為本的服務(wù)原則，提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現服務(wù)創(chuàng )新，效益創(chuàng )新，為全體社會(huì )成員特別是醫護人員學(xué)習醫學(xué)知識提供便利條件。
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