讓你的批評特別點(diǎn)吧精品論文

　　上小學(xué)時(shí)，我很淘氣、很好動(dòng)，成績(jì)也不好。記得二年級的時(shí)候，有一次老師布置了許多數學(xué)作業(yè)。放學(xué)后，比我高兩年級的姐姐為了能和我多玩一會(huì )兒，就幫我把作業(yè)寫(xiě)好了。第二天交出作業(yè)以后，我一直忐忑不安地等著(zhù)結果。熬到數學(xué)課，老師將作業(yè)本發(fā)到了每一位同學(xué)手里，惟獨沒(méi)有發(fā)給我和另一位成績(jì)很好的同學(xué)。只記得當時(shí)我臉色通紅，覺(jué)得肯定被老師發(fā)現了。于是，我低著(zhù)頭，緊張地等著(zhù)老師的“判決”。出乎意料的是，老師當著(zhù)全班同學(xué)的面，將我和那位同學(xué)的作業(yè)本展示出來(lái)，并且說(shuō):“同學(xué)們，這是老師批改時(shí)遇到的最工整、最準確的兩本作業(yè)，希望大家以后多向這兩同學(xué)學(xué)習!”然后說(shuō)出了我和那位同學(xué)的名字。在同學(xué)們羨慕和懷疑目光的注視下，我真是不知道該怎么辦才好。下課后，老師單獨將作業(yè)本交給我，意味深長(cháng)地對我說(shuō):“你是個(gè)聰明的孩子，老師希望以后你能夠自己將作業(yè)完成得像今天這么好�！蹦翘煲院�，每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我都格外認真，甚至超過(guò)了姐姐的筆記，成績(jì)也不斷得到了提高，甚至其他學(xué)科也都有了起色。

　　六年級時(shí)班內舉行小型的演講比賽，課后我是花了很大的功夫準備的。演講后當我滿(mǎn)懷期待地等著(zhù)老師的肯定和表?yè)P時(shí)，得到的卻是這樣的一句話(huà)：“你課后干什么了，是不是光顧著(zhù)玩了，真是不聽(tīng)話(huà)，以后要注意準備充分些�！眰�心的我從那以后再也不喜歡上臺了，對自己的表現失去了信心。

　　事隔十幾年了，對那位曾經(jīng)鼓勵我的數學(xué)老師仍心存感激.對那位班主任的話(huà)也記得清清楚楚。如今，我也成為了一名光榮的教育工作者，憶起往事，讓我深深的體會(huì )到：批評要講究方法，一味的批評孩子，只會(huì )導致孩子喪失學(xué)習的信心，教師只要講求教育的方法，下大工夫，學(xué)生還是可以雕琢好的。因此，在發(fā)現孩子有錯誤行為時(shí)，不去思考而是片面理解，對孩子橫加指責，不但不能對孩子有所幫助，反而會(huì )產(chǎn)生片面的影響。

　　在實(shí)際的教學(xué)中我也一直努力使自己的批評要有特點(diǎn)、要有藝術(shù)，要用孩子們樂(lè )意接受的方法從而達到意想不到的效果。有一次是自習課，學(xué)生們都在座位上專(zhuān)心地閱讀、寫(xiě)字，我站在講桌前批改他們的練習冊，當改到小康的作業(yè)時(shí)，我不禁皺起了眉頭：字又寬又大，格子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。于是，便隨口說(shuō)了一句：“小康啊，你的字該減肥了�！笔虑榫瓦@樣過(guò)去了，下課后，幾個(gè)平素快嘴的孩子將我圍住了：“老師，你今天批評小康真幽默，我們喜歡你這樣說(shuō)話(huà)�！斌w育委員帥帥說(shuō)道：“老師，我們犯錯誤時(shí)，你要能像今天批判小康那樣，我們肯定喜歡你了。真的，我們喜歡這樣的批評�！笔堑�，這樣的批評，創(chuàng )設了和諧融洽的教育情境，它讓本來(lái)難堪的批評變得友好起來(lái)，正如老舍先生所說(shuō)：“幽默者的心是熱的�！庇哪�的老師不僅保護了學(xué)生的自尊心，更能激發(fā)起學(xué)生改過(guò)向善的強烈愿望。

　　那是一個(gè)星期五的早晨，工作了一周的我正身心疲憊的在教室里輔導學(xué)生早讀。這時(shí)，我發(fā)現小永的座位還空著(zhù)，正當我思考著(zhù)怎樣批評他的時(shí)候，“咚”的一聲教室門(mén)被撞開(kāi)了，門(mén)口站著(zhù)的正是小永，只見(jiàn)他背著(zhù)書(shū)包，氣喘吁吁地，嘴里還嚼著(zhù)什么東西，噎得脖子一伸一伸的。本來(lái)他遲到了，按規矩是要受批評的，更何況他沒(méi)打報告就把門(mén)撞開(kāi)了，但看到他那滑稽可愛(ài)的樣子，我忍不住笑了起來(lái)，同學(xué)們也被逗笑了。小永也微笑著(zhù)站在門(mén)口望著(zhù)我，那神情似乎在向我挑戰，看你把我怎么樣？這時(shí)，我原來(lái)準備好的一大堆話(huà)都煙消云散了，我沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，只是微笑著(zhù)揮了揮手讓他回到了座位上。接連很長(cháng)一段時(shí)間，當我早晨走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們都整整齊齊坐地坐在座位上認真地讀書(shū)，后來(lái)班上幾乎沒(méi)有遲到的同學(xué)了。以往經(jīng)常遲到，有幾個(gè)甚至一周遲到二三次的同學(xué)也出奇的準時(shí)到校了，這一次以一個(gè)小小的微笑代替批評竟然有如此神奇的效果，真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”呀！

　　我想，我們做教師的如果能從工作生活的煩惱中擠出一些微笑留給我們的學(xué)生，在教學(xué)工作中遇到問(wèn)題能正確、特別對待，那我們換來(lái)的將是無(wú)數張燦爛的笑臉。

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